歡迎各位校長來校指導，感謝市教育局給我們與眾多同仁互相學習交流的機會。我與大家交流的主題是學校文化在新課程背景下的傳承與發展。
大家知道，辦學校，文化是內涵。缺少文化內涵的學校就像不長樹沒有寶藏的山，再大也沒用。
學校文化是學校長期積累起來的，為全體師生認同的價值觀、思維方式、行為方式。它以具有學校特色的精神形式、制度形式、物質形式和行為方式為外部表現。
學校文化對師生的思想和行為有著巨大的導向、凝聚、激勵、熏陶、規范、幅射作用。
學校文化的靈魂是學校精神，它是一種無形的穩定的持久的影響力，是全體成員共同價值觀的體現，是一種良好的文化氛圍、精神力量，是成員優秀的思想、精神、風格的積淀。學校精神應集中體現在辦學理念上，一所學校的辦學理念應是全體師生工作、學習、生活各項行為的出發點和歸宿。
新課改本身就是學校文化重建的過程，新課程理念強調以人為本和諧發展，強調文化立校。建設具有新理念、新精神、新制度的新型學校是推進新課改的根本保證。因此，要有效地實施新課改，就必須繼承和發展學校文化，不斷加強學校文化建設。
如何在新課程背景下傳承和發展學校文化，加強學校文化建設。我認為應注意以下幾個方面。
一、校長要不斷提升自身的文化素養和學校文化建設的規劃力、執行力。
學校文化是怎樣形成的：學校文化固然可以自然形成，但只有通過有意識的規劃建設，給予高度重視，不斷宣傳、強化，才能健康發展，提高品味，才能形成具有鮮明特色，發揮積極作用的學校文化。因此，校長必須有意而為之。
校長在文化建設中的作用：大家常說：“一位好校長就是一所好學校”，我倒認為一位好校長帶出一個好班子，一個班子帶出一支好隊伍，一支好隊伍培育了好的學校文化才能有一所好學校。校長是學校的第一管理者，應當是學校文化建設的設計師、倡導者、促進者、實踐者。校長的學識、素養、膽識、境界決定著學校的文化品位，校長的精神狀態、人格魅力、工作作風決定著學校文化根基的深淺。我校60年發展經驗充分證明了這一點。學校創辦者黃逸峰、司輪、邢繩武、方歷等校長的文化思想底蘊鑄就了學校早期的輝煌。朱梅亭校長的“全、穩、嚴、實”倡導素質教育，使學校走向復興，成為全省企辦中學的領頭雁。進入新世紀，學校抓住創建省級示范性高中和管理體制改變的機遇，制定并有效實施了學校“十五”、“十一五”發展規劃，創造了學校輝煌的歷史新篇章。因此，校長要不斷提升個人素養和學校文化建設的規劃力、執行力，將其視為校長的一號工程，聚精會神抓好學校文化建設。
二、要在總結和傳承學校先進文化的基礎上不斷發展創新。
我們對傳承重要性的認識：一所學校的文化是通過一位位校長、一批批教師、一屆屆學生參與建設與傳承而發展起來的，并以特有的方式影響和制約著現在和將來的發展，學校文化建設應當始終關注學校的歷史傳統，敬重學校的文化積累，傳承學校文化思想的精髓，繼續發揮它在新時代的巨大作用。
我們在傳承上的作法：學校始終有校史館；整理編輯校史；征集老校友老教師回憶文章；組織知名校友報告會并開設校友講堂；開展老教師對新教師高年級對低年級的傳幫帶活動；宣傳優秀教師、優秀校友、優秀學生的事跡等等。
我們不斷發展學校文化。
在辦學理念上過去是“全、穩、嚴、實”；現在是崇尚人本，追求卓越，實現發展最大化。
在價值取向上過去是鐵牛精神（愛崗敬業、無私奉獻、艱苦奮斗、勇當先鋒），講奉獻；現在是在實現四個定位、促進三個發展中追求人生幸福。
在管理方式上過去是“三嚴”；現在是制度與人文相融合，體現組織學習化、結構扁平化、管理人文化和領導率先垂范，工作務實創新，責任至高無上的現代學校特征。
在育人目標上過去強調知識技能；現在是知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀三維一體。總之，在諸多方面實現了學校文化的與時俱進。
三、要努力構建制度與人文相結合的先進的管理文化。
我校制度建設的主要做法：學校的多種管理制度、行為規范等構成學校管理文化，它既是學校文化傳統的歷史積淀，又是學校文化建設的現實起點。制度建設是管理文化建設的重點，我們堅持用制度來管理和引導師生，培養師生良好的習慣，在鐵路半軍事化管理模式影響下形成了“校紀嚴明、教學嚴謹、管理嚴格”的“三嚴特色”，又經過長期的時間檢驗和不斷修訂完善，建立起一整套符合學校發展的規章制度，以及相應的實施細則和有效的運行機制，創造了學生“入學低起點，畢業高質量”的發展特色，受到社會各界和廣大群眾的普遍贊譽。在移交省教育廳后，根據學校新的定位和新課程改革的方向，修訂了學校各種規章制度，制定了《省實驗中學課程改革實驗方案》，嚴格按照各種規章制度進行管理，取得了較好的效果。
我校民主管理和人文關懷的主要做法。
教師民主管理方面：學校定期召開教代會，定期征求師生的意見和建議，著力解決師生普遍反映的問題；我們按照民主程序，在全校范圍內公開招聘學年組長、教務主任；我們實行扁平化管理和學科督導負責制，將管理服務和教學指導有機結合起來；學校設立校長信箱、學校監督崗，實行校務公開制度；校領導經常主動了解教職員工的需要，進而找到共同愿景，使我們的辦學理念和各種規章制度能得到廣大師生的認同，并自覺遵照執行。本學期我們還成立了校學術委員會、師德自律委員會、青年教師促進會。
學生民主管理方面：我們倡導以生為本、自主和諧發展的德育模式，塑造自尊、自信、自理、自律、自覺、自強的省實驗中學品牌形象。充分發揮學生會、學代會、學生自律委員會的在民主管理方面的作用。
人文關懷方面：為教師專業發展提供一切可能的機會，把促進教師的專業發展作為最重的關懷和福利，提出為師生構建良好的人際環境，關心職工及其子女的工作與學習，堅持“四必訪”（職工住院、結婚、家有困難、父母病喪必訪）、“四必談” （工作上有矛盾、有情緒、有問題、有變動必談）等制度，定期開展教工和學生體檢、健身等活動，建立師生健康檔案。
四、要促進教師專業發展，構建學術性教師文化。
教師專業發展的重要性：教師是學校文化的重要建設者和傳承者，教師素養的提升與學校內涵的發展、學生的進步成長是密切相關的。教師隊伍建設是學校文化建設的重中之重。
我們的具體做法：
重視青年教師培養。我校教師平均年齡35歲，青年教師是我們的教學中堅力量，也是學校文化建設的新生力量，我們堅持師徒結對子傳統，通過師父的督導促進青年教師成長和學校文化的傳承。學校定期對青年教師進行考核，檢查教學工作，指導他們擬定成長規劃，形成自己的教學風格。學校盡量滿足青年教師專業發展的需要，讓青年教師在各類教學比賽和課題研究中鍛煉，這些做法有效促進了青年教師的成長，也提高了教師的幸福指數。
崗位練兵活動制度化。根據新課程的要求，我校定期開展了崗位大練兵活動，促進了教師板書、板畫、朗誦、實驗操作、網頁制作、時事分析等方面基本功的鍛煉提高。
落實校本研修制度。學校通過校本教研和校本培訓促進教師專業化發展。在校本研修中我們編制調查問卷，根據教師的要求確定研修主題和形式；開設教師論壇和教師講堂，針對教師教學中常出現的一些問題進行專題講座；編輯校刊《校本研修》，及時交流學校管理經驗總結和老師們的教育教學成果，解決實際工作中的困惑；每學期舉行青年教師匯報課、骨干教師觀摩課、名優教師示范課、新課程改革研討課等活動，有效推動了教師的專業發展。
開展課題研究。十一五我校共承擔國家、省、市級課題分別為2項、5項、8項，還有十幾項校本課題。我們通過課題研究提高教師實施新課程的能力；邀請專家講學，通過專業引領提高教科研水平。
為教師發展搭建平臺。培訓、讀研、成立教育分會、校際交流、爭取參加各級各類賽課。
加強教研組建設。我們要求教研組成為學習型組織，學術性團隊。我們強調激發教研組集體智慧，組內教師通力合作、交流互動、資源共享，并努力使教研組成為教師快樂工作的家園，發展與成長的沃土。學校通過對優秀教研組的表彰和展示，促進教研組團隊之間的交流與合作，對如何建設優秀教研組做培訓，鼓勵教研組根據學科特色開展活動等。在這些措施的實施中，我校教研組合作學習、良性競爭氛圍基本形成，四個教研組被評為省優秀教研組，在哈市乃致全省產生一定影響力。我們要求“十一五”期間全校每個教研組都得達到省級優秀教研組的標準，三個以上教研組在全國有知名度。
樹立終身學習之風氣。我們要求教師成為終身學習的典范，以不斷學習、不斷反思，來提升自己的教育教學實踐能力，適應課程改革的需要，開展充滿智慧、個性和創造力的教學。同時學校加大學習方面的投入，為教師購買了多套新課程相關書籍，01年開始給一線教師配備筆記本電腦、大容量U盤，鼓勵支持教師繼續進修和出國培訓，現有15名英語教師到加拿大進行40天的培訓。終身學習，正在逐步成為我校干部、教師的基本生存方式。
我校教師專業發展的主要成果。
我們打造出了一支高素質專業過硬的教師隊伍，教師們勇于創新，有能力致力于新課程的探索，做出了大量成績，形成了奮發圖強，崇尚學習研究的教師文化。教師們身上體現出的學校精神，提升了學校文化的層次，推動學校文化以更加良好的態勢向前發展。現在我校180余名專職教師中，有特級教師6人，高級教師80多人，東北師大、哈師大碩士生導師2人，省市兼職教研員16人，市級學科帶頭人5人，省市骨干教師80余人，已經獲得和正在攻讀碩士學位的教師有135人。在國家、省、市各級專業教學比賽中所獲獎項在全省名列前茅，僅最近三年獲獎的就有100人次。
五、要打開學校圍墻，構建開放多元的學校文化。
我們的基本認識：
學校不是單獨存在的個體，在文化建設過程中，應自始至終加強學校與學校、學校與家庭、學校與社會之間的聯系，互相交流、互相影響，形成多元、開放格局，逐步提高學校文化建設水平。教育不只是學校的事情，學生的成長需要來自學校、家庭、社會多種教育的合力，這也是新課改的要求。
我們的主要做法：
我們在與兄弟學校的合作競爭中取長補短，提高實力，在對外交流中提升自己文化品位。五十年代我們在學習前蘇聯先進的教育教學理論中成為全國樣板校。新時期我們加大對外交流步伐，接待外國教育考察團，接待外國學生來校學習，同時派出領導、教師和學生出國考察、培訓和教學，在對話溝通中增進對彼此文化的了解。在中外文化的碰撞與融合中，不斷更新我們的教育理念。
過去我們在鐵路企業特殊的社會結構中，學校員工和學生家庭同屬于一個休戚與共的利益共同體，學校與家庭互相支持和諧發展，是經過整合和優化，共同育人的伙伴關系，是教育資源的有效整合。在新課程全面實施的今天，家庭更是教育的重要資源之一。我們在加強家校合作方面進行了一些新的探索。我們成立三級家長委員會，家長和學校合作推進學生多項活動的開展，家長委員會還自主編輯會刊《心橋》，使之成為家長和學校之間以及家長之間溝通的橋梁。還開辦了家長學校，使家長與學生同步成長。我們還進行網絡條件下家校互動的課題研究，深入探討學校和家庭更科學可行的合作方式。
作為全國精神文明建設工作先進單位，理應成為和諧社會的表率，所以開展社區服務、社會共建活動，塑造良好的社會形象也是我們文化建設的一部分。我們把學校工作融入建設和諧社會大格局，為社區建造運動場地，對社區的各項活動學校都提供熱心的支持幫助；我們組織學生開展宣傳、助學、環境美化、慰問演出等社區服務；我們成立了校志愿者協會，并加入了哈爾濱市志愿者協會服務分隊，深入社會，進行愛心奉獻，開展大型環保活動；組織學生定期到軍隊進行文藝慰問演出……另一方面，我們加大宣傳力度，通過電臺、電視臺、報紙等媒體介紹我校的歷史與發展 ，展示文明和諧校園的風范；我校教師通過電視臺“名師講堂”、“高考指導”等欄目和《科學發現報》展現風采……我們通過這些工作建立起了良好的社會形象，為推動社會的文明與進步做出了應有的貢獻。
六、要開展豐富多彩的校園文化活動，營造學府氛圍。
我們的認識：校園文化活動是學校文化的行為文化形態，是推進學校文化建設最具生氣、最具活力的良好載體，有獨特的育人功能。我們在學校文化的建設中，試圖通過豐富多彩的校園活動構筑濃郁的學府氛圍。我們堅持五個原則：校內校外結合，校內為主；師生結合，學生為主；普及與提高結合，普及為主；共性需要與個性需要結合，共性需要為主；滿足需求與引導相結合，以引導群體活動為主。
我們的做法：組建多種學生社團，培養學生興趣，發展其特長；創辦學生報，開設學生論壇、網站，舉辦主題文化節，豐富學生文化生活；抓住傳統節日契機進行傳統文化教育；開展社會調查實踐活動使學生體驗生活、了解社會；組織藝術節、體育節，環保節、英語節、科技節，促進學生的全面發展……
活動的成效：豐富多彩的校園文化活動，全面提高了學生的素質、能力，培養了學生的集體榮譽感，增強了班級團隊的凝聚力，形成了優化的、活潑的、健康的、團結的學校文化氛圍。
七、要關注學生身心發展，構建高品位的學生文化。
建立和諧的師生關系：和諧師生關系是反映學校精神面貌的重要指標，在教育教學過程中我們的教師以平等民主的方式對待學生，在高標準要求的基礎上關愛學生。課堂上師生互動學習、藝術節上師生同臺表演、運動會上同場角逐，為師生的交往創造良好輕松的環境和氛圍。我校還把建立和諧師生關系作為課題研究，進行專題講座研討，使良好的人際關系植根于師生的信念與言行之中。
創新思想道德教育：民主、平等、合作、和諧的人際關系，是對學生進行思想道德教育的重要前提。我們著力營造學生之間、教師之間互相幫助、相互尊重、彼此信賴、團結合作、良性競爭、和而不同、樂于爭鳴的文明氛圍。我們通過創新成人儀式、畢業典禮，開展感恩、感動教育，增進教師、學生、家長的互相了解、欣賞、尊重，營造了充滿關愛的校園氛圍。學生在真實的生活中學會發現、欣賞、付出，學會捕捉他人身上的閃光點，讓自身得到完善和充實，從而提高了道德修養和人文素質。
有效開展心理健康教育：我們針對現在中學生心理特點和個性差異主動開展心理健康教育，十多年來我們堅持上好心理健康課程，針對不同年級進行心理輔導講座，發揮標準化心理咨詢室的作用。我校不僅對學生進行心理健康的輔導，還對教師做相關科學培訓，使教師更了解學生特點，對癥下藥，在與學生的接觸中，能更科學的解決問題。
重視班級文化建設：班級是學校教育的基本單位，我校定期開展班風、學風的評比交流活動，開展主題鮮明、效果突出的班團會，班級通過征集班歌班徽，建立班級QQ群，制定班規等方式增強班級凝聚力，形成奮發上進的班級文化。我校宏志生班級形成了踏實淳樸勤奮刻苦的宏志班文化，并對全校的文化建設起到積極影響。
重視校園環境建設：我們特別注重發揮美化了的物質環境的熏陶與導向功能，在實驗樓、圖書館、教學樓、體育館主要場所裝飾《科技之光》、《智慧之光》、《文明之光》、《生命之光》大型原創板畫，在各教學樓走廓展示學生優秀書畫作品。學校定期開展櫥窗和黑板報主題設計比賽。干凈整潔的校園，窗明幾凈的教室，彬彬有禮的值班同學，讓人感到自然美、文化美、文明美，使校園處處成為育人場所。讓這種無聲的感染內化為學生們自覺的要求，使學生“入芝蘭之室，久而自芳”。
尊敬的各位同仁：在新課程的背景下，建設先進的學校文化任重而道遠，我們必須不斷學習，加強自身修養，把傳承和發展優秀的學校文化作為最重要的能力體現和價值追求，為教師、學生、學校的發展貢獻我們的力量。
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