一、課文分析
《父親的謎語》通過生活的一個側面，表現了一位父親對女兒無微不至的關心愛護，展現了一位父親對女兒細膩、深沉的感情。
文章緊緊圍繞“父親的謎語”展開，從女兒幼小到女兒長大成人，“謎語”始終伴隨著女兒的成長，譜寫了一曲感情濃郁的父愛之歌。
文章開始寫“我”小時侯，通過父親一個個的謎語，展現了一個慈祥的父親帶給女兒的歡樂，表現了父女之間和諧、親密的關系。
作者在這里，用“細瞇瞇的眼睛”、“悠悠地念著”、“眨巴著眼睛”、“苦苦地尋找”等一系列生動形象的語言，勾畫了一個個溫馨的畫面，再現了一個個甜蜜快樂的生活場景。
接下來文章由概括到具體，詳細寫一次猜謎語的過程。通過對父親和女兒一起猜謎語的細節描寫，重點突出了父親的“眼睛”。眼睛是心靈的窗戶，從這里讓讀者深切感受到父親不僅僅是和女兒在猜謎語，而且通過父親的眼睛，讓我們了解到了父愛的偉大與無私。
女兒長大后，開始有了自己的心思，有了父親所不能解開的困惑，為此，父親變得憂郁和不安。女兒的快樂就是父親的快樂，女兒的痛苦也是父親的痛苦，文章從另一個角度表現了父親時時刻刻關愛著女兒。“父親問”、“父親逗我”、“父親跟過來，拍拍我的頭”、“父好笑起來”等等，都表現了一個父親對女兒無微不至的關心和愛護。在這里，當父親希望了解“我”困惑憂郁的原因時，依舊用了猜謎語的方式，并引用了父親謎語里的“謎底”揭示困惑的原因，和上文形成對應，使整個文章上下貫通，渾然一體。
文章的結尾，當生活在幸福之中的“我”寫信詢問父親需要什么的時候，父親的回信依然是“我”小時猜過的那條謎語，這里的“關”、“合”也喻指了父女之間的“離合”，女兒離開了父親，也就是把箱子關上了，等待女兒歸來看望父親的時候，箱子也就打開了。父親用謎語把對女兒的思念之情淋漓盡致地展現出來。這時候，讀者眼前浮現出一位老父親孑然獨坐窗前，思女念女的動人情景。此情此景催人淚下。
二、教學建議
1．在教學中，要引導學生抓住“猜謎語”這個線索，貫穿故事。通過對“父親”眼睛的細致描繪，使學生感受父愛之深沉、父愛之博大。
2．選材獨特、構思巧妙是本文的一大特色，教學中要引導學生認真體會、學習。
父親會的謎語真多，俗的雅的、短的長的都有，而且他還能見什么事物猜什么謎語。
夏天的晚上在屋外納涼，父親搖著蒲扇隨口就能說出一個謎語：“高腳矮兒郎，偷嘴進營房。五指將軍到，一命見閻王�！闭斘液偷苊没ハ嗟芍鄄虏怀鰜淼臅r候，父親一巴掌拍在我的背上，指尖拈起一只帶血的蚊子說：“就是這壞東西！”我們恍然大悟，責怪自己真是太笨。以后，和街上的孩子們玩游戲，我總愛張開巴掌舉在頭頂高叫“五指將軍駕到”。同伴們望著我不知所云，我和弟妹們則心照不宣，十分開心。
父親特別喜歡看《三國演義》，還給我們出了這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。擺起八卦陣，單捉飛來將。”他提示“飛來將”就是蚊子一類害蟲，我一抬頭，正好瞥見了屋檐下的蜘蛛網，興奮地說：“是蜘蛛！”父親摸著我的頭說：“你真聰明，猜對了！”我的心里就像吃了蜜糖一樣甜。
那個年代沒有多少讀物，父親除了給我們買《劉文學》、《張高謙》這些少年烈士的小人書外，有空就給我們講古書舊戲。我印象頗深的是《薛仁貴征東》這出戲，因為父親解析過唐太宗在夢中時的一個謎語。謎語曰：“日出西山一點紅，飄飄蕩蕩影無蹤。三歲孩童千兩價，保主跨海去征東。”第一句記得是說山西某縣地名，中間兩句連綴起來為“雪人貴”，意為請薛仁貴出山打高麗。當時聽得入迷，覺得很神奇，心中景仰薛仁貴這樣大智大勇的民間英雄。
父親有很多謎語具有智慧含量，并能啟發我們的靈感。如“三人同日去觀花，百友原來是一家。禾火二人對面坐，夕陽橋下一對瓜”。謎底是“春夏秋冬”。此謎語清新簡約，為我長大后猜字謎提供了路徑。 有一條謎語堪稱父親的“大制作”，至今我在別的地方都未曾聽說過。它就是：“山伯訪友仁義交，武松打虎稱英豪。綁子上殿無人保，關公斜眼來拖刀�？酌鳀|風借得好，禰衡擂鼓罵曹操。水淹龐統不用巧，張飛連夜制白袍。羅通盤腸太和橋，五馬分尸李成孝�！边@個謎語句句用典，共有5句是《三國演義》中的故事情節，環環相扣，懸念叢生。經父親一一細解之后，我才明白這個謎語展現的是從“買豬”到“賣肉”的全過程，很富戲劇性，值得玩味。像“吹豬”、“捶豬”、“燙毛”、“去毛”這般工藝流程用“借東風”、“擊鼓罵曹”等進行藝術包裝，的確值得玩味。
父親在解放前夕曾參加過地下黨的“讀書會”活動。“讀書會”曾創作謎語諷刺蔣介石一幫人。父親講這個謎語時，內心里仍然掩不住當年投身革命的興奮。謎面有數十句之多，如今只對“草頭將軍”（蔣）、“人有二心”（介）、“白口欺天”（石）留有印象，后面的內容涉及李宗仁、白崇禧就不記得了。不知還有人能否記全呢？
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