目的：1.引導學生養成積累優秀作文的好習慣。
2.培養學生聽、說、讀、寫的能力。
3.使學生了解千姿百態的作文文體形式并在寫作中巧妙運用。
重點：展示優秀作文、歸納新穎作文文體；培養學生聽、說、讀、寫的能力。
難點：作文形式創新在寫作中的運用
教法：引導學生合作探究學習
教程：
一、說課
這節課是一節作文寫作技巧指導課。主要是針對同學們作文形式單一，在考試中作文難得高分，特對學生進行作文形式創新指導。教學目的有三個：1.引導學生養成積累優秀作文的好習慣。2.培養學生聽、說、讀寫的能力。3.使學生了解千姿百態的作文文體形式并能在寫作中巧妙運用。其中目的1和2是重點，目的3是難點。為突破重點和難點我將引導學生采用合作探究的方式進行學習。具體的教學環節如下：1.引導學生歸納所知道的創新文體。2.優秀作文展示：朗讀，每讀一篇讓學生總結其文體形式。3.讓學生運用自己最喜歡的作文形式進行現場作文構思。
二、導入
近幾年的中考作文都鼓勵學生大膽創新，張揚個性，提倡“真實的體驗，創新的表達。”
新觀念、新形式、新情感、新想像、新語言成了衡量中考作文的新標準。那么做為新時代的中學生只會寫記敘文這單一的文體，未免有點單調，為使學生的作文水平進一步提高，這節課我們一起走進“千變萬化”的作文形式。
三、提問學生：你所知道的作文新文體有哪些？
日記體、書信體、小小說、戲劇體、.......
四、學生體味：以上的創新文體誰能給大家做示范朗讀你自己收集到的創新式文體作文。
五、現場構思：結合自己的體驗，選擇一種你最喜歡的創新作文文體進行現場作文構思。
小結：
這節課總結的好的作文形式只是優秀作文的一個方面，它就像一種產品它必須有好的包裝，再加上好的質量就一定能贏得顧客的喜歡。那么我們的作文不僅要有好的內容，還需有漂亮的“包裝”--創新式文體。
作業：
把本節的“現場構思”的作文形成書面文字寫在作文本上。
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