珍珠鳥(人教版八年級必修) 教案教學設計

發布時間：2016-5-20 編輯：互聯網手機版

七年級語文課堂設計

課題珍珠鳥課型研討課教者鄧蘭

課時一課時時間教具電教設備

教

學

目

標

知

識

目

標 1、字詞積累：巢、瞅、雛、呷、垂蔓、眸子、流瀉、斑斑駁駁、生意蔥蘢

2、引導學生了解文章的基本內容，體會“我”在營造人與鳥的信賴關系過程中所起的作用。

3、把握文章的敘述線索：鳥兒由“怕人”到“信賴人”的過程。

4、學習文章描寫細膩、詩意濃郁、哲理深刻的風格

5、指導學生采用多種形式朗讀課文，領悟文章中展示人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

能力

目標 1、培養學生養成自主、合作、探究的學習習慣。

2、學習作者對珍珠鳥認真、細致的觀察和細膩、人性化的描寫，體會作者在描寫中融注的喜愛之情，學寫狀物的章。

情感、態度、價值觀 1、引導學生聯系實際生活，關愛生命，認真思考人與動物的關系，激發他們愛護動物、善待生命的情感。

2、培養學生強列的社會責任感。

教學

重點 1、感知課文內容，理解課文結構。

2、展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；

3、提高對課文的感悟能力。

教學

難點、引導學生聯系實際生活，關愛生命，認真思考人與動物的關系，激發他們愛護動物、善待生命的情感

教具實物展示儀、幻燈展示

教法師生合作、討論、探究

教

學

過

教師活動

一、激趣導入

1、我們在平時的學習中已經積累了許多的成語。那么，你能說出含有“鳥”字的成語嗎？我們來比一比，看看誰是最棒的？

2、我們還學過含有“鳥”字的詩句，看誰能說出一至兩句。

3、幻燈片展示成語、詩句

4、欣賞圖片

二、板書課題珍珠鳥

1、你知道本文的作者嗎？

2、投影展示：作者介紹

三、朗讀課文，整體感知課文內容學生活動

把你知道的成語都說出來，看誰知道的最多。

你記得的還有嗎？

學生齊讀

學生回答

學生齊讀知識點

鳥語花香、驚弓之鳥、鳥盡弓藏

春眠不覺曉，處處問啼鳥。

馮驥才

程 1、有感情地朗讀課文

2、讀一讀自己喜歡的段落，并說出喜歡的理由。

3、檢查學生對生字詞的掌握情況：

巢瞅雛呷垂蔓

眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁

四、分析課文，梳理課文內容

1、課文寫珍珠鳥，寫了幾只珍珠鳥？

2、這三只鳥之間是什么關系？

3、課文哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小鳥？你能用簡單的話語概括每部分的內容嗎?

五、討論：

1、朋友送給我珍珠鳥以后，我對珍珠鳥怎么樣呢？

2、請歸納“我”為鳥兒做了哪些事？

3、由于我的關心愛護，兩只大鳥在三個月后，生了一只更可愛更漂亮的小鳥。課文哪些句子是寫它的漂亮的，找出來？并說說用了什么修辭？寫出了小鳥什么樣的身子特點？

4、我隊珍珠鳥關心愛護，珍珠鳥跟我的關系也發生了很大變化，起先如何？后來有怎么樣？體現出這一變化過程的動詞有哪些？

5、“我”從鳥兒的相處中得到了哪些感受？最能體現這一點的一句話是什么？你是怎樣理解的？

6、談感受：本節課你最大的收獲是什么？輪到自己喜歡的段落，就站起來有

感情地朗讀

能說出喜歡的理由嗎？

你能說出這些字詞的音形義嗎？

請小老師帶領同學們梳理課文內容

看課文對待大鳥這部分，讀課文（2--5段）找出我對珍珠鳥的句子

學生總結。

先在書上畫出來

你能用恰當的詞語加以概括?，

你能簡單回答嗎？

最好能聯系自身感受談一談

三只

兩只大鳥，生了一只小珍珠鳥

設置環境掛鳥籠蓋垂蔓不加干擾很少扒開葉蔓去驚動它們

為它們加工鳥籠；按時添食加水；不輕易打擾

用比喻的手法，寫出小鳥毛茸茸，又肥又圓的特點

先怕人--熟悉--親近--信賴

作業 1、摘抄精彩的含鳥的成語和詩句

2、試以接觸一種小動物，努力使它成為你的朋友，自擬題目，記錄這一過程。

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