教學目標
1．培養學生的初步文學鑒賞能力，培養學生的審美情趣。
2．品味“空中樓閣”的美，領悟本文托物言志的藝術手法，理解作者寄寓于小屋的生活理想。
教學重難點
領會文中的優美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。
教學設想
以點帶面，巧引妙問
教學方法：
1． 點撥法 2．問題探究法 3．多媒體輔助教學法
教學課時
1課時
教學過程
一、導語設計
每個人都有自己的精神家園，朱自清把月下荷塘作為的精神家園，海子把春暖花開的大海作為自己的精神家園，普希金把自由奔放的大海作為自己的精神家園，臺灣作家李樂薇把山中小屋作為自己的精神家園。這節課我們走進李樂薇的《我的空中樓閣》，去看看她的心靈世界。
二、整體感知
我空中的樓閣，不是華屋，不是豪堂，也沒有著雕欄玉砌，也沒有著金碧輝煌，李樂薇曾親切的稱它為“小屋”。他在散文開頭說“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”，多么親切！李樂薇將他心中的小屋，他靈魂中永遠不變的指向，那個小屋置于一個怎樣的環境中呢？
教師放背景音樂，學生朗讀課文思考問題。
明確：作者好像一個畫家，揮動著自己彩色的畫筆，以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角度，視覺上－有近看、遠觀、左顧、右盼、仰視、俯瞰，空間上－有屋外對小屋的描寫，也有屋內對屋外的捕捉，時間上－白天所見，夜晚所觀，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環境，些盡了小屋的美，小屋的神韻。
三、審美品味
你覺得這個小屋它究竟美在哪里？提示學生圍繞“語言美、畫面美、情趣美”三個方面來談。要求學生圍繞課文來談，用“我認為‘……’這個句子美，因為‘……’得句式來回答。
明確：（一）明快生動、清新淡雅的語言
（1）品味語言的音樂美
①短句之美
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點�！�
“雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳�！�
“無須掛畫，門外有幅巨畫--名叫自然。”
明確：文中短句的成功運用，既使文章變得歡快活潑，又增強了文章明快的節奏感。
②整句與散句交錯運用的參差美
“山上有了小屋, ……一點情調�！�
“花好比人的面龐，……在于精神！”
“足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌�！�
“我出外，……山路自動地后退；……”
明確：文中多用整句，使語言形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通；使用散句，又使語言靈活多變、生動感人；整散句交錯運用則既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫、氣韻流暢。這樣就使語言增強了音樂感。
（2）品味語言的詩意美。
文中有不少語句化用了古詩詞，如“山如眉黛”，來自“水是眼波橫，山是眉峰聚”（王觀《卜算子》）；“山也虛無”來自“江流天地外，山色有無中”（王維《漢江臨眺》）；“一望無際的水面飄過一片風帆”與“孤帆一片日邊來”（李白《望天門山》）近似；“遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”與“雁飛殘月天”（溫庭筠《菩薩蠻》）近似。
有些句法也是近似于古詩詞的。如“眉梢的痣一點”與“敏捷詩千首，飄零酒一杯”（杜甫《不見》），都以數量詞置后；“十分清新……角度上”與“滿地殘紅宮錦汙，昨夜南園風雨”（王安國《清平樂》）都是倒裝語序。
有些句子是直接引用的，如“霧失樓臺”出自秦觀《踏莎行》“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”之句，頗有人間仙境之意。
（3）品味語言的修辭美
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。
古有“眉似青山，眼若秋水”之語。把山比喻成女子描畫過的眉毛，本無新穎之處，但作者卻妙出“高招”，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”�！懊槛臁敝鹘o“痣”之喻鋪墊，“痣”之喻又強化“眉黛”之喻，這種獨特新穎的比喻，不僅點染出了“小屋立于山脊”的玲瓏清新，自然柔和，而且還令人由之而聯想到妙齡女子那嫵媚動人的姣好面容，從而對所繪之景產生一種具體、親切之感。
出入的交通要道，是一條類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。
作者把碧綠的稻田比喻成浩瀚無際的“綠海”，給人以整體感，真是恰切至極；而作者把風吹稻秧所呈現的情態又喻為起伏的“波浪”，則更加深了人對“�！钡挠∠�。這種一個比喻建筑在另一個比喻的基礎上，且兩個喻體間又有內在聯系的“續喻”形式的精當運用，形真態切地表現了稻田如大海一樣壯美的景色。
小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。
本體“山”與喻體“花蕊”，原本是極不相干的東西，但作者卻通過豐富的聯想和想像，新奇地將其“聯”在了一起，表現了“山”的“花蕊”之形。而“花蕊”“慢慢地”“綻”開了的情態，更傳神地繪寫出了群山這靜態之物在“破曉之時”，因光線的變化而給人的動態感，產生出了一種“驚人”的藝術效果。
本質上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!
把山間小屋喻為“鳥”，喻為“蝶”，確屬前人未言之語，兩個新穎獨特的喻體的運用，從不同角度，不同感覺上，寫出了小屋在樹與樹之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態。
山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。
把“山”喻為“一望無際的水面”，喻為“遼闊無邊的天空”，都僅僅增強了所繪之物的形象性，還未能引起動感，“撩”起人的流動的浮想。而將“小屋”喻為“飄過”的“一片風帆”，“掠過”的“一只飛雁”，則不僅從“點”“面”上表現出了其形態特征，而尤為精妙的是，它還使這本為靜止的景物顯得楚楚動人，令讀者由此延伸出無窮的遐思來。
（二）品味語言的畫面美
1．山之屋
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。……我的小屋玲就地立于山脊一個柔和的角度上……山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。
這幅畫面是描繪了小屋點綴了寂寞的山，“眉黛”、“痣”、“風帆”、“飛雁”、“色彩”等比喻產生無窮的遐想，整幅畫面實際是把小屋放在大背景中，使本來靜止的大背景中，涂抹上“一點靈動的色彩”，使整幅畫面充滿“生氣”和“情調”。
2．樹之屋
“小屋后面有一棵高過屋頂的大樹，細而密的枝葉伸展在小屋的上面；美而濃的樹陰把小屋籠罩起來。這棵樹使小屋繪人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度�！�
這是一個特寫鏡頭。作者先把鏡頭對準小屋，逐漸拉近，置小屋于“一片純綠色的無花樹”的“美妙的綠的背景”中：小屋在綠樹環抱中，顯得別致小巧。接著作者把鏡頭再次拉近，定格于一棵大樹與小屋，“細而密”“美而濃”的大樹的濃陰使畫面具有一種神秘的色彩，而小屋則如一位紳士或隱士一樣，靜立于濃陰之下，使這幅風景畫更加迷人，更呈風采。
3、那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍，那是墑；一片白，那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現，凌空而起，姿態翩然。
提示：這是一幅遠景的特寫鏡頭。小屋處于樹與樹之間，妙在其若隱若現上，輕靈而自由。
4．花之屋
有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落，也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。
提示：這是一幅庭院風光圖，天上白云朵朵，天邊晚霞繽紛。天上人間，一個何等自由、舒暢的文人雅士處于其間。
5．晝之屋
只有破曉或入暮，那時山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐。小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。山是不動的，那是光線加強了，是早晨來到了山中。當花瓣微微收攏，那就是夜晚來臨了。
提示：這是一幅多么靜美的畫面，整幅畫面充滿著“柔靜”、“寧謐”的氛圍。
6．夜之屋
每個夜幕深重的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣!
提示：這是的一幅迷人的小屋夜景圖。山下明亮的萬家燈火和山上小屋淡淡的影像，給小屋創造了一種如煙似霧、朦朧漂渺的背景。這時，白天如眉黛般的青山也隱入了夜幕中，“清健或挺拔”、“苗條或婀娜”的綠樹也籠罩在蒙蒙煙霧之中，只有小屋淡淡的燈光襯以迷蒙的月色、點點星光，真如進入蓬萊仙境，小屋成為遠離人間的煙霧蒙蒙、虛幻縹緲的空中樓閣，成為了“霧失樓臺”的仙境。
（三）品味本文的情趣美
作者將景物人格化，賦予景物以人的動作、神態和精神，從而展示作者的志向和情趣。這樣的語言比比皆是，如：“小屋的出現，點破了山的寂寞�！薄皹涞拿涝谟谧藙莸那褰』蛲Π�，苗條或婀娜，在于活力，在于精神。”“這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。”
①適于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人所說的游目騁懷。這個無限大的“領空”，是我開放性的院子。
表明作者生活在這個天地里是何等自由舒暢。在狹小的樓閣中，作者心靈所擁有的，是無限遼闊的自然。杜甫的《絕句》“窗含西嶺千秋雪”，蘇軾的詩“掛起西窗浪接天”，曾公亮的詩句“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，均屬此種空間體驗形式。
②空氣在山上特別清新，清新的空氣使我覺得呼吸的香。
“香”字不但說明因“清新的空氣”而沁人肺腑，而且抒發了愉快的心情。
③我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退；歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。
“覺得”二字，是作者的主觀感受，表現作者的輕快心情，反映了對大自然的愛。
④雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳。
⑤無須掛畫，門外有幅巨畫--名叫自然。
④表達作者一種陶醉于大自然的心情。⑤自然界風景如畫，環境如此美好，足見小屋主人心情歡欣，足見小屋主人對自然美的欣賞。
這和蘇東坡的“惟江上之清風，與山間之明月；耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適�！庇邢嗤�。
四、主旨探討
剛才我們走進了李樂薇的心靈世界，品味美，進行了一次美的洗禮。文章開頭我們感受到李樂薇的小屋的美，真實而具體，結尾卻朦朧而抽象。美麗的小屋在作者的筆下成了空中樓閣。那么我們該怎樣來理解空中樓閣的含義呢？
明確：文章前一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有著豐富的聯想、想像，但寫的是實實在在的山、樹、房屋的形勢、情姿。后一部分則重在人對自然景物的感受。明明是極小的“袖珍型”花園，有限的圍墻，而“我”卻因有無限的“領空”而陶醉；明明是“高高的山坡”，崎嶇的“山路”，“我”卻把它稱做“幸福的階梯”“空中走廊”。文章最后點題，寫“小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣”。讀到這里，我們會恍然大悟，其實作者所寫的小屋是虛構的，只是作者心目中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。
“空中樓閣”一語雙關：既指“我”居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中“獨立”“安靜”的生活環境。
“空中樓閣”寄托了作者熱愛自己的小屋，熱愛自由快樂的生活，保持獨立的人格的思想感情。再者，從作者對“遠離喧囂”生活的肯定、追求和謳歌中，隱約地可以感覺到作者對都市生活的厭惡，對現代文明束縛人自由、隔離人與大自然交融的消極一面的批判。
對自由生活、獨立人格的向往，是本文寫作的根本意旨。但沒有明寫，而是貫穿于全文對小屋與環境的描寫、贊美之中。作者寫外在景物，實際上是寫自身精神，綠樹、花、小屋、山等，一一現出靈動、嬌美的姿色，莊嚴的尊容，寫的是“主觀”的景物，即帶上了作者志向、情趣的主觀色彩的景物。因此，描寫外界景物，成為抒寫內在精神的依托。雖不明言情志，卻處處寫情志；景物描寫越生動、形象，蘊含的情志就越具有感染力。這就是本文“托物言志”的寫法。
五、拓展延伸
說說關于文人墨客想要歸隱山野，向往與大自然融為一體的，追求獨立人格和自由生活的詩句。
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温校�
-- 劉禹錫 《陋室銘
開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
--陶淵明《歸園田居》
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
--王維《山居秋暝》
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
--李白《獨坐敬亭山》
醉翁之意不在酒，在于山水之間也。
--歐陽修《醉翁亭記》
六、結束語
生活在現代化的高節奏中，我們需要一份內心的寧靜。海德格爾說，人應當詩意地棲居。我把這兩句話送給同學們“讓每充滿詩的心靈，讓詩的心靈充滿美”。
附板書
語言美
托
物
我的空中樓閣 畫面美 言 熱愛自由快樂的生活，保持獨立的人格
志
情趣美
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