寫作目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)選擇典型事例從多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)人物個(gè)性特征。 2、學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性。
一、導(dǎo)入新課
（笑話一則）某甲早上醒來，發(fā)現(xiàn)身邊的妻子手腳冰涼，用手一探，妻子鼻息全無。他不由大驚失色，連滾帶爬往樓下跑去，邊跑邊喊正在廚房做早餐的傭人：“吳媽！吳媽！”傭人吳媽不知發(fā)生了什么事情，趕忙從廚房探出頭來。某甲氣喘吁吁地說：“快-快-少煎一個(gè)雞蛋，今天早餐-早餐少-少一個(gè)人-吃飯。”
思考：某甲的個(gè)性特征是什么？吝嗇到可鄙。
這則笑話只用幾十個(gè)字一個(gè)典型的細(xì)節(jié)（語言）就把人物的個(gè)性特征淋漓盡致地表現(xiàn)出來了，何其高明呀！
二、明晰概念
寫人的記敘文要寫出人物的個(gè)性特征。什么是個(gè)性特征？
人物的個(gè)性特征就是指在思想、行為、品質(zhì)、習(xí)慣等方面異于他人的特征。善于表現(xiàn)人物個(gè)性特征文章，才有可能打動(dòng)讀者。
寫出了人物的個(gè)性，才能表現(xiàn)這一人物與其他人物的區(qū)別；表現(xiàn)了人的個(gè)性，也就是表現(xiàn)了這個(gè)人物在社會(huì)上存在的價(jià)值；寫了人物的個(gè)性，也才體現(xiàn)了寫作的價(jià)值。人物的個(gè)性是由不同的社會(huì)背景、人際環(huán)境、人生經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、年齡等諸多因素決定的，而且個(gè)性有一個(gè)產(chǎn)生、變化、發(fā)展到定性的過程。
三、如何寫出人物的個(gè)性：
1、恰當(dāng)選材，用二三事寫出人物的個(gè)性
按照從不同側(cè)面表現(xiàn)人物個(gè)性的要求，將人物的言行恰當(dāng)?shù)胤殖蓭讉�(gè)方面，來展示人物個(gè)性的豐富內(nèi)涵，每個(gè)方面所選用的事例要恰當(dāng)。
兩位鄰居
我家有兩位鄰居,一位姓侯,一位姓祁,都在部隊(duì)里當(dāng)教員:侯叔叔教體育,祁叔叔教數(shù)學(xué)。
侯叔叔今年四十多歲了,仍然是滿頭亮亮的黑發(fā),別看他身材瘦小,卻格外結(jié)實(shí);他那靈活的眼神,敏捷的動(dòng)作和活潑的性格,常使我聯(lián)想到美猴王孫悟空。祁叔叔也是四十多歲,白發(fā)卻爬上了他的頭頂;他身材高而胖,性情穩(wěn)重,總是寡言少語的。
每天下班回來,祁叔叔總是低著頭,慢騰騰地,一步一步踏上樓梯;侯叔叔則是邊走邊唱"洪湖水呀,浪呀嘛浪打浪啊",到了家門口還要拔高一個(gè)調(diào),"啊啊--啊",唱得還蠻有味呢。待到進(jìn)了屋,又是另一番景況了:祁叔叔立刻開始做飯,一聲不吭。侯叔叔卻是一股勁地嚷叫:"屋子怎么這樣臟啊!哎呀,飯也沒人做,什么都要等我來干嗎 "接著就聽見鍋碗瓢盆丁當(dāng)亂響。
侯叔叔確實(shí)很有意思,別看他是個(gè)中年人,卻跟小孩一樣愛玩。他看我們做游戲看得出神了,先喝彩,然后走過來一邊比劃一邊說:"你不應(yīng)當(dāng)那樣,應(yīng)當(dāng)這樣才對(duì)。"他又常常領(lǐng)著我們一群孩子到院門外的湖邊去釣魚--這時(shí)候,他不是個(gè)叔叔了,簡(jiǎn)直成了孩子頭兒,每當(dāng)看到咬鉤的魚又跑掉時(shí),就大喊起來:"逃啦,逃啦!哎呀呀,逃了啊!"每到春天日麗風(fēng)和的時(shí)候,他就領(lǐng)著孩子們?nèi)シ棚L(fēng)箏,連蹦帶跳,好象忘記了一切。正因?yàn)槿绱?我們有什么事都愛找他,把他看作"教練"和"大朋友"。
祁叔叔在這方面可就不及侯叔叔了。他不愛花鳥蟲魚,也不大喜歡孩子,總是關(guān)起門來讀書,改作業(yè)。孩子們把他看作真正的叔叔,威嚴(yán)的長(zhǎng)者。
夏季里,人們飯后常到窗下打羽毛球,球有時(shí)飛上了平臺(tái),就讓機(jī)靈的孩子爬上去取。祁叔叔看到這種事,總是嚴(yán)加禁止,隨后就搬來凳子,自己爬上去取。有一回正好被侯叔叔碰上了,他二話不說,一個(gè)翻越跳上平臺(tái),手一勾就把球勾了下來。這下可把湊巧在場(chǎng)的祁叔叔嚇壞了,他張著雙手,兩眼直楞楞地盯著侯叔叔,惟恐他一不小心摔了下來。
更有趣的是,一個(gè)冬天的早晨,我準(zhǔn)備出去跑步,恰巧遇上侯叔叔也向外走,他忽然發(fā)現(xiàn)外邊正下著雪,就大叫起來:"下雪啦!快去掃雪呀!"于是一邊招呼左鄰右舍,一邊跑回去拿掃帚,誰知待到我們出了樓門一看,祁叔叔正在老遠(yuǎn)的地方掃著哩--他已經(jīng)掃出一條道了……
這就是我家的兩位鄰居,他倆多有意思啊!
A.層層鋪敘深入，充分地突出人物特點(diǎn)
一件事表現(xiàn)人物和主題，意猶未盡，再寫一件事，又再寫一件事，直到比較盡興，使人物的個(gè)性充分體現(xiàn)出來。按照這種寫法，幾件事之間可以有時(shí)間上的聯(lián)系，也可以沒有先后的關(guān)系。
范文導(dǎo)讀一
阿甘的傳說（節(jié)選）
思考：阿甘是一個(gè)什么的學(xué)生，作者是怎樣層層鋪敘來寫的呢？
阿甘的運(yùn)動(dòng)水平不高，導(dǎo)致他運(yùn)動(dòng)水平低的原因是他不愿上體育課，因?yàn)檫@會(huì)影響他做作業(yè)。阿甘學(xué)習(xí)很努力，簡(jiǎn)直不能用語言形容。他數(shù)學(xué)課做數(shù)學(xué)，自習(xí)課還做數(shù)學(xué)，而且每次都是小心地從桌縫中抽出那張“慘遭蹂躪”數(shù)學(xué)卷子，在上面“開墾”，這時(shí)他會(huì)兩眼放光，直射試卷，四周的空氣頓時(shí)凝固于他的呼吸中。他不停地做呀做，有時(shí)連圓珠筆芯用完了也不知道，有時(shí)做卷做得“天昏地暗”，頭上的油凝成油珠滴下臉頰。（從“體育課，數(shù)學(xué)課，自習(xí)課”三個(gè)層次鋪敘阿甘愛做數(shù)學(xué)題） 試卷做得無法控制時(shí)，他頭發(fā)里的小蟲也會(huì)不由得出來飛翔于教室中，這時(shí)坐在他身邊的重約154斤的劉大海會(huì)用桶一般的拳頭捶一下他：“愿有所息。”阿甘的筆便戛然而止，回過頭，用他笨拙的如牛的聲音叫道：“生無所息。”劉大海此時(shí)便無話可說，只得抱拳躬身道：“大俠！欽佩之至。”話音未落，便發(fā)現(xiàn)阿甘早已轉(zhuǎn)過身去，與他的數(shù)學(xué)題“共舞”了。（“生命不息，做題不止”的“數(shù)學(xué)癡”）
有時(shí)做得火熱之時(shí)，他會(huì)忘記一切。一次，阿甘在做作業(yè)時(shí)猛地沖出了教室，我們都認(rèn)為他是內(nèi)急了，他回來后我們才知道，他是做得太投入，血?dú)馍嫌浚鞅茄恕Ｓ忠淮危⒏首鲋鲋腿煌Ｖ梗嫒缢阑野愕囟⒅碜樱溉幻撓峦馓祝溃骸肮植坏萌绱酥疅幔瓉泶┲路！甭犕赀@話，我倒了5分鐘才清醒，不得不對(duì)阿甘的敬“業(yè)”精神五體投地，他實(shí)在是這學(xué)府中的佼佼者，勤奮中的泰斗。（“忘記了自我冷暖，忘記了生命存在”的數(shù)學(xué)狂。令人肅然起敬的數(shù)學(xué)狂）
本文通過：1、抓緊一切時(shí)間做數(shù)學(xué)的愛好者2、生命不息，做題不止的數(shù)學(xué)癡3、忘記了自我冷暖與健康的數(shù)學(xué)狂。這三件事層層鋪敘，一浪高過一浪的將人物性格－－數(shù)學(xué)狂人展現(xiàn)在讀者眼前。
B從不同的側(cè)面寫人，立體化的突出人物
范文導(dǎo)讀二
北大學(xué)生殷晉培
思考：本文從幾個(gè)側(cè)面來寫人物？
他（殷晉培）穿著很平常，一身布衣，只是比較整潔，比較新一點(diǎn)而已，但在那個(gè)貧困的年代，已屬不易了。特別是中文系的學(xué)生，都穿得很破舊，不修邊幅。像殷晉培那樣稍稍講究?jī)x表修飾，就有點(diǎn)扎眼了。
側(cè)面一：儀表不俗，風(fēng)流倜儻的北大學(xué)生）
他平時(shí)揚(yáng)著頭，一副不大愛搭理人的派頭，大概也是容易引起非議的原因之一。……有一次，水池堵塞了，臟水積満了大半個(gè)池子，人們只管自己盥洗，任憑水池越漲越滿，都不理會(huì)這件事。只有殷晉培用自己雪白牙刷泡在臟水中捅下水道的管眼。
（側(cè)面二：狂傲不馴。）
（側(cè)面三：危難之處顯身手）
C相反相承，矛盾而又統(tǒng)一的突出人物的特點(diǎn)范文
導(dǎo)讀三
我眼中的馬寅初
我入學(xué)那年（１９５５）歲暮的一個(gè)晚上，大約是紀(jì)念一二九，學(xué)校在大飯廳召開紀(jì)念會(huì)，李富春副總理來校講話。他講話時(shí)馬老并不在場(chǎng)，直到講完話被秘書接走后馬老才走上臺(tái)。只見馬老滿臉酒氣，雙手抱拳拱幾拱，用一口紹興土話說：“高教部請(qǐng)客，兄弟吃了一眼（吳語：“一點(diǎn)兒”的意思--編者）老酒，來遲了。現(xiàn)在我們歡迎……”他已醉酒。（事件一：鄉(xiāng)下的醉漢）
后來得知李副總理已走后，就徑自趁醉說開去。當(dāng)時(shí)可能國家要緊縮基建，馬老把大拇指一翹說：“北大頂頂好……，周總理叫我馬老……，北大照造房子……”聽著他的醉話，看著他那笑瞇瞇的彌陀似的圓臉，當(dāng)時(shí)我心想，校長(zhǎng)是一個(gè)老糊涂，哪里像傳記上說的１９１４年美國哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、１９１９年北大第一任教務(wù)長(zhǎng)、１９２８年國民政府經(jīng)濟(jì)委員會(huì)委員長(zhǎng)、抗戰(zhàn)時(shí)期著文揭露四大家族發(fā)國難財(cái)、蔣介石對(duì)之又恨又怕的那個(gè)馬寅初？（事件二：曾經(jīng)是一位才華橫溢的學(xué)者，戰(zhàn)士）
（在一次批斗會(huì)上）我只見馬老“反客為主”根本不像是在作檢討，倒像在發(fā)表學(xué)術(shù)演講。他高談闊論，把手掌放在胸前畫圓圈，滔滔不絕地說：“比如心臟，人身體的血液都要圍著它轉(zhuǎn)，我的‘團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)’是一樣的道理，絕對(duì)沒有錯(cuò)。”臺(tái)上臺(tái)下大嘩，喊他老實(shí)檢討，馬老笑著大聲說：“我一輩子洗冷水澡，你們潑的冷水我嫌不冷，再冷也不怕……”最后大家把他趕下臺(tái)。（ 事件三：堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)）
馬老昂首揚(yáng)長(zhǎng)而去。自此以后，只見北大校園到處是批馬老的大字報(bào)，再也看不見馬老的身影，也聽不見他的聲音。突然，在我臨畢業(yè)的１９６０年，在第一期的《新建設(shè)》雜志上，我看到了馬老的一篇題為《重申我的請(qǐng)求》的宏文，我終于看到了堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)的硬漢、令人生畏的馬老的真相。（事件四：再次重申自己的觀點(diǎn)）
至此，一個(gè)堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)、鐵骨錚錚、令人生畏的硬漢形象立在了讀者面前。作者正是運(yùn)用了這種相反相承的手法，前后對(duì)比，形成映襯，烘托了馬老的“大智若愚大巧若拙”的高大形象。
（2）、用細(xì)節(jié)描寫來寫出人物的個(gè)性
A肖像描寫描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。
要學(xué)會(huì)刻畫眼睛；要注意運(yùn)用對(duì)比手法；要注意正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合。
怎樣才能畫好人物的眼睛呢？
一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。
魯迅的《祝福》十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。
二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。
片斷一
魯迅先生給我的印象始終是：平易近人。他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和。然而這并不妨礙他的平易近人，“能憎，才能愛。”或者倒可以說，恰恰是由于這一點(diǎn)，反而更加顯得他的平易近人了吧。
(頭發(fā)突出了魯迅倔強(qiáng)的性格，而這個(gè)性格又恰恰突出了魯迅對(duì)年青人平易近人的高尚品質(zhì))
片斷二
“突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。”（魯迅《藥》）。
(幾筆勾勒出一個(gè)混混樣的劊子手形象，尤其以玄色醒目，滿身殺氣。)
B語言描寫 語言反映人物的個(gè)性，什么人說什么話，“言如其人”。
片斷一
我的摯友
當(dāng)我打電話告訴他我的作文以他為題材時(shí)，他毫不遲疑的破口大罵起來："就你那兩句話說的，兩筆字寫的，我還不知道啊！告訴你，趁早撕了，要是壞了我名聲，跟你急！"這就是我的摯友。
片斷二
一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”
黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時(shí)……
(未見其人先聞其聲:突出了她在賈府的特殊地位；同時(shí)也突出了她潑辣的性格)
……這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。
(表面夸講黛玉，實(shí)際在夸賈母,突出她“阿諛逢迎，攻于心機(jī)”的性格)
C動(dòng)作描寫
楊芽?jī)汉土~兒剛過，榆錢兒又露面了。
村前村后，河灘墳圈子里，一棵棵老榆樹聳入云霄，一串串榆錢兒掛滿枝頭，……饞得人淌口水。丫姑野性，膽子比人的個(gè)兒還大；她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光了腳丫子，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到樹梢，岔開腿騎在樹杈上。
我站在榆樹下，是個(gè)小跟班，瞇起眼睛仰著臉兒，……丫姑折斷幾枝扔下來，邊叫我的小名兒邊說：“先喂飽你！”我接住這幾大串榆錢兒，盤膝坐在樹下吃起來，丫姑在樹上也大把大把地揉進(jìn)嘴里。
(動(dòng)作描寫突出了丫姑的野性和豪爽)
D心理描寫 人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動(dòng)作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。
片段一
《陳奐生上城》中的陳奐生得知高級(jí)賓館要五元一天之前之后的表現(xiàn)如何？有哪些描寫方法？突出他什么個(gè)性？
知情前--“新被子，雪白的被底，暫新的綢面，呱呱叫三層新。他又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕按了按，知道里邊有彈簧，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。”（心理描寫，動(dòng)作描寫，細(xì)節(jié)描寫）
知情后--“拿提花枕巾干擦臉一陣，衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了，他出了5元錢呢。……推開房間，往彈簧太師椅上一坐，“管他，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢！’……回頭再看剛才坐的皮椅，竟沒癟，便故意立直身子，撲通坐下去，……試了三次”（動(dòng)作描寫，心理描寫，細(xì)節(jié)描寫）（兩相對(duì)比描寫突出他狹隘的小市民個(gè)性）
(陳煥生任意作踐東西的行為。就是因?yàn)榛宋逶X的大價(jià)錢。這一處的心理描寫充分表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。)
小結(jié)：真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫來自生活。一定要認(rèn)真的感受生活，仔細(xì)觀察周圍人們的言談舉止和神情心態(tài)，這樣才能積累起豐富的寫作素材。
四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：
1、歲月是一條不老的河。逝去的是時(shí)間，留下的是記憶。打開塵封的往事，總會(huì)有一些讓你刻骨銘心、終生難忘的人物。
請(qǐng)以《與 一起走過的日子》為題，寫一篇不少于800字的記敘文。
2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨?是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛?或者，那是……
請(qǐng)認(rèn)真閱讀上面材料，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體要求寫記敘類的作文（以記敘描寫為主要表達(dá)方式，可以記敘自己經(jīng)歷，也可以編述故事）。
審題指導(dǎo)
1．一定要有具體的聲音：叫賣聲，叮嚀聲，音樂，鐘聲，鳥鳴，流水聲
2．這種聲音要是能牽動(dòng)內(nèi)心深處的，聯(lián)系材料的感情傾向，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是喜愛、向往、眷戀的，引起深深震撼的亦可，但反感、痛恨的則肯定不可。
3．題目是材料作文，它提供作文的范圍和感情傾向，但并沒有提供立意，選擇某種具體的聲音，就有某種相關(guān)的立意，因此選取的聲音要是你感受真切的或有文化內(nèi)涵或方便展開的。
4．題目已經(jīng)提供的幾種聲音可以用來立意，但脫開這些聯(lián)想到其他類似的聲音更容易出新出彩。
5．必須寫記敘文。
[記敘文寫作專項(xiàng)訓(xùn)練（二）--寫出人物的個(gè)性之一(高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.寫出人物精神課文教案