李秀貞
一課文特點及作者簡介：
作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課《勞動的開端》就是節(jié)選于本書。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)習(xí)11個生字的音，形，義，和15個新詞。
2 通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解舊社會勞動人民的艱難生活。
3 繼續(xù)學(xué)習(xí)，分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。
4 按提綱復(fù)述課文
三 教學(xué)重點：
繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容
教學(xué)難點
通過閱讀，學(xué)生了解，體會舊社會勞動人民的艱難生活。
四 教學(xué)過程：
（一）審題：《勞動的開端》-------勞動的開始
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文寫了一件什么事？
課文記敘了作者童年時代因受饑餓的威脅，被迫走上艱難的謀生道路的事。
（三）細讀課文，理請課文思路，給課文分段
討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段
第一段（1-----8）起因
第二段（9----28）經(jīng)過---à本文重點
第三段（29---30）結(jié)果
（四）再讀課文，概括各段段意
1 學(xué)習(xí)第一段，默讀課文
思考：這一段講了哪三個意思？
（1）家里窮得揭不開鍋，看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。
（2）寫了煤窯工人勞動的艱苦，工人像狗一樣爬進爬出。
（3）我打算去挑煤，和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā)。
概括段意：“我”要解除饑餓的威脅，決定去挑煤。
2 學(xué)習(xí)第二段，這一段是全文的重點，按時間順序可分為四層。
1)"我"約小趙半夜動身去挑煤,天沒亮就到了挑煤的地方。
2)天亮以后,"我"挑著煤艱難地趕路，走了不到一公里就漸漸落在后頭了。
3）午后“我”繼續(xù)挑煤趕路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。
4）太陽落山了，“我”挑著空筐回到家。
概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑著空筐回了家。
3 學(xué)習(xí)第3段，讀課文
概括段意：第二天，“我”歷盡艱難，終于把煤挑到車站，從此走上了艱難的生活道路。
（五）通讀全文，完成閱讀思考第3題
1 先通讀這三段話
2 選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容，并說名理由。
~第1種~：串連了三段的段意，沒有分清主次。所以不合適。
~第2種~：雖然簡單抓了主要的，但內(nèi)容不明確，也不合適。
~第3種~：既抓住了主要內(nèi)容，而且概括的簡練，所以這是課文的主要內(nèi)容。
（六）課后練習(xí)
1 比較下面每組，再分組組詞。
端（ ）脅（）侮（ ）欺（ ）
瑞（ ）協(xié)（）悔（ ）期（ ）
棉（ ）誤（）賭（ ）栽（ ）
綿（ ）娛（）堵（ ）裁（ ）
2 用下面的詞語造句
不聲不響：
匆匆忙忙：
3 摘錄課文中描寫挑煤艱苦的詞語
4 分清主次歸納課文的主要內(nèi)容
5 復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。
~1~先分層（前面已分過）
~2~按照分好的四層意思復(fù)述課文
~3~復(fù)述要求：要抓住主要內(nèi)容，有條理、語句要通順、用自己的口氣講。
（七）板書設(shè)計：
勞動的開端
揭不開鍋
決定去挑煤 用勞動解除饑餓的威脅
第一次挑煤 半夜動身
挑煤趕路，越走越累
午后栽倒在半山腰，煤撒了一地
太陽落山，挑空筐回家。
第二天又去挑煤 翻過高山，直冒冷汗
咬緊牙，挑到車站。
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