教學(xué)內(nèi)容：粵教版選修5第8課《一個(gè)文官的死》
教材簡(jiǎn)析：《一個(gè)文官的死》是俄國作家契訶夫創(chuàng)作的一篇具有很高思想性和藝術(shù)性的短篇小說。小說的主要情節(jié)：小文官切爾維亞科夫在劇院看戲時(shí)突然間打了個(gè)噴嚏，噴嚏濺到一位將軍的禿頭上，他為此三番四次的道歉、賠罪。將軍對(duì)文官的多次道歉、賠罪先是表現(xiàn)出冷漠而又不關(guān)心，后來是不耐煩，生氣，最后大發(fā)雷霆，活活把文官嚇?biāo)懒恕Ｇ楣?jié)簡(jiǎn)單，取材于日常生活中的小事情，主要通過人物間個(gè)性化、動(dòng)作性的對(duì)話展開的，學(xué)生易于概括。小說綜合運(yùn)用了人物刻畫的方法，刻畫人物的語言精練，看似平凡，卻筆筆傳神，豐富的心理描寫尤為突出，既有直接的敘述，又有外在的語言、神態(tài)、動(dòng)作的表現(xiàn)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了切爾維亞科夫患得患失、庸俗市儈、奴性心理的可笑可悲的形象，寫出了小人物的軟弱和不幸，展示了沙皇俄國的官場(chǎng)現(xiàn)實(shí)：強(qiáng)者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。小說的結(jié)局是十分發(fā)人深思的，作家源于生活，又高于生活的藝術(shù)處理，是理解鑒賞的難點(diǎn)。故事起因于生活中的偶然小事：看戲途中突然間打了個(gè)“無論何人、無論何地都不受禁止”的噴嚏，然后為此道歉，然后因?yàn)榈貌坏皆彛詈蟊粐標(biāo)懒耍_實(shí)出乎意料。解決這個(gè)難點(diǎn)，可以先從人物的死因探討入手：從內(nèi)因到外因，層層挖掘；在探究中，既要落實(shí)對(duì)人物的鑒賞、情節(jié)的分析，又要結(jié)合小說創(chuàng)作的背景，一舉三得。所以把鑒賞小說的結(jié)局作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一） 知識(shí)目標(biāo)：鑒賞小說的結(jié)局
（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生深入理解、深入分析問題的能力
（三）思想目標(biāo)：思考小說中“小人物”的悲劇命運(yùn)
教學(xué)過程：
一、引入
（一） 學(xué)生舉出印象深刻的小說，簡(jiǎn)要說明理由
（二） 鞏固小說鑒賞要點(diǎn)
二、作家簡(jiǎn)介
三、閱讀文本（刪去結(jié)局部分）
（一）積累詞語
（二）畫出人物語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫的典型句子
（二）了解、概括小說的情節(jié)
（三）小組活動(dòng)：設(shè)想小說的結(jié)局。
四、鑒賞小說的結(jié)局--切爾維亞科夫死了
（一）展示原文結(jié)局
切爾維亞科夫肚子里似乎有個(gè)什么東西掉下去了。他什么也
看不見，什么也聽不見，退到門口，走出去，到了街上，慢騰騰地
走著。……他信步走到家里，沒脫掉制服，往長沙發(fā)上一躺，就此……
死了。
（二）探究死因（要求：擺明觀點(diǎn)，結(jié)合具體情節(jié)分析）
1．巨大的心理壓力（體味人物語言、神態(tài)、行動(dòng)、心理描寫，感受
心理壓力外在以及內(nèi)在的表現(xiàn)，注意變化）
小結(jié)：他不知道高官是否消氣了？是否在想如何懲罰自己？在諸
如此類的猜忌中，他惶惶過日，終于凄涼的死在得罪上司的罪惡感
里和對(duì)自己命運(yùn)的憂慮中。
2．將軍的態(tài)度（冷漠而又不關(guān)心--不耐煩--生氣--大發(fā)雷霆）
小結(jié)：對(duì)于將軍來說，小文官的道歉輕如鴻毛；但小職員要得到
將軍的原諒卻是重如泰山。將軍的每一次漠視，都會(huì)引起小文官的猜疑，增加心理壓力，加速了小文官的死亡。
3．將軍的權(quán)勢(shì)：（聯(lián)系《變色龍》、《胖子和瘦子》、《在釘子上》感受權(quán)勢(shì)的威力）
小結(jié)：權(quán)勢(shì)可以使人見風(fēng)使舵；權(quán)勢(shì)可以使友誼變質(zhì)；權(quán)勢(shì)可以
使妻子變?yōu)橐鶍D、丈夫忍氣吞聲；權(quán)勢(shì)可以使一個(gè)人驚慌不安，乃至于死亡。權(quán)勢(shì)啊，多么至高無上啊！但，這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
4．總結(jié)
權(quán)勢(shì)決定態(tài)度、權(quán)勢(shì)促成壓力。
（二）結(jié)局的審美價(jià)值（激疑：作家為什么安排這樣的結(jié)局？）
1．揭示了小人物的不幸，“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”
2．偶然中蘊(yùn)涵必然，深刻揭示主題，增強(qiáng)小說的思想意義和感染力。
五、作業(yè)
結(jié)合課文談?wù)勀銓?duì)“如果黃金掉進(jìn)了污泥，而變得骯臟的話，那我們也不能責(zé)怪黃金，我們應(yīng)該改造污泥（契訶夫）
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