小小說解題的語言模式1(人教版高三必修) 教案教學設計

發布時間：2016-9-25 編輯：互聯網手機版

一、小說的結局

1、分析出人意料的結局。（思維方向）好處：

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》，07海南調研題《界河》

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，上海07春季高考《父愛無價》，廣東卷模擬一（賈平凹）〈羊事〉。《項鏈》直到結尾才點出是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

③從主題上看，能更好地深化主題。如07海南調研題《界河》：主人公意外被打死，凸顯出戰爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題

2、分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如07海南調研題《界河》：主人公意外被打死的悲劇性結局凸顯出戰爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。

再如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性-----沒有發動群眾。

②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

3、分析令人喜悅的大團圓結局。

這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。

如07海南調研題《界河》：如果去掉結尾有什么作用？

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的結尾。如：

書法家

書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。“寫什么呢？”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長最得心應手的好字吧。”“那我就獻丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意。”人群里發出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：“請再寫幾個。”高局長循聲望去，面露難色地說：“……”

分析：“書法家”在省略號中結束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當今官場的一些丑陋現象。它留下了

“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。

二、小說常用的開頭

1、設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

如《睡美人》。小說一開頭就說女A角失蹤了，這樣寫有什么好處？

①引起讀者的思考。女A角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說讀下去。

②引出下文的情節。因為女A角的突然失蹤，才有下文女B角的上臺演出。

③突出人物形象。女A角故意失蹤，是為了讓賢，從而表現了女A角善于發現人才、想方設法使用人才的美好心靈。

④揭示小說的主題。小說通過女A角故意失蹤的故事，告訴人們要了解、重用現實生活中的睡美人。

2、寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。

三、常見表現手法的分析

①鋪墊。如《溫酒斬華雄》（《三國演義》），在關公未斬華雄前，作者寫了華雄勇猛兇狠，他挫敗孫堅，砍殺祖茂等人，這樣寫實際上是為關公的出現作了鋪墊。

②襯托。如《睡美人》，作者寫導演擔心女B角演砸的后果，反襯了女A角豐富的舞臺經驗，精湛的表演藝術；寫女B角與男A角的搭檔天衣無縫，（正面）襯托了女A角的識人之準，讓賢之正確。

③細節描寫。如07海南調研題《界河》：“他”倒下的細節描寫，突出了作者對“他”的惋惜，刻畫他善良、純真人性，表現了戰爭的殘酷。再如《溫酒斬華雄》（《三國演義》第五回）中“溫酒”（其酒尚溫）的細節描寫，讓人領略到關羽武藝之高超，獲勝之快速，從而表現了關羽的神勇

④對比。如上海07春季高考《父愛無價》：父親對兒子肖像畫的至愛，與拍賣會上眾人對肖像畫的冷淡形成對比，有力地表現了主題。

⑤象征。如07海南調研題《界河》：，“鳥兒在自由地飛翔” 象征了“他”喜歡自由、追求自由的性格。

⑥渲染氣氛。如上海07春季高考《父愛無價》：作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了渲染氣氛，反襯父愛無價。

⑦制造懸念。如上海07春季高考〈父愛無價〉：作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了制造懸念，推動情節發展，突出小說主題。

⑧照應。如《睡美人》，結尾寫她在觀眾席上微笑鼓掌，照應了開頭寫女A角突然失蹤，突出了女A角的美好心靈。

除上面介紹之外，還有抑揚法、虛（聯想、想象）實法等。

四、小說的環境描寫

1、自然環境描寫作用。

①推動情節的發展。如07海南調研題《界河》，第一句話寫天氣突然放晴，氣候轉暖，推動了情節的發展，為下文的洗澡作鋪墊。

②烘托人物感情，表現人物性格。如07海南調研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，烘托了主人公熱愛、追求自由的情感。

③襯托主題。如07海南調研題《界河》，自然環境描寫突顯出大自然的美麗可愛，反襯出戰爭的殘酷、可惡。

④渲染氣氛。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、恐怖的環境，渲染了夏瑜就義前的悲涼氣氛。

⑤交代故事發生的時間、地點。

2、社會環境（人物活動、事件發生發展的社會背景、時代特征、社會風貌等）描寫的作用。如《藥》寫士兵衣服前后的一個大白圓圈、人物用的是洋錢等，反映了那個時代特有的氣息。再如《孔乙己》中寫長衫幫、短衣幫的喝酒方式，揭示了當時的社會背景，為孔乙己的出場作了鋪墊。

又如上海07春季高考〈父愛無價〉：作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“發安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場面（社會環境）的作用是：①渲染氣氛，揭示了競拍者對肖像畫的態度，反襯了父愛無價的主題；②制造懸念。推動情節發展，突出小說主題。

五、小說的情節（小說中用于表現人物性格發展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發生、展開、發展的過程）。

1、情節的組成：序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲。

2、情節安排評價

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如上海07春季高考〈父愛無價〉：父親以子為傲-----父親聽到兒子死訊----父親決定拍賣兒子的肖像畫-----沒人愿買------可得到全部珍品。這樣安排，既有戲劇性，又體現父親對兒子的至愛。

②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。如《睡美人》，開頭說女A角失蹤，制造懸念，結尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節完整，又表現了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。

③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念

④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。如《書法家》。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

3、貫穿情節的線索。可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《睡美人》中的“導演”、《故鄉》中的“我”等。

4、看情節的發展如何表現人物性格.

如07海南調研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現了他對大自然、對美好生活關注和向往。隨著情節的發展，他發現了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準”，表現了他十分機警，反應快捷的性格；但情節發展到最后，他卻被對方打死，這是因為“他實在無法扣動扳機”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。

(答題思路:按順序歸納情節,然后指出性格)

5、看情節的發展如何表現主題.

如《睡美人》: 女A角失蹤后,導演在沒有辦法之余,只好讓女B角上臺演出,令導演驚訝的是,

女B角與男A角的搭檔天衣無縫。通過這些情節的描寫，提出了如何去發現人才、評價人才、使用人才的社會問題。

(答題思路:先歸納情節，后點出主題)

六、小說的人物形象

1、分析環境描寫，把握人物性格。

如07海南調研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，刻畫了主人公熱愛、追求自由的情感。

2、分析故事情節，把握人物性格。

如07海南調研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現了他對大自然、對美好生活關注和向往。隨

著情節的發展，他發現了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準”，表現了他十分機警，反應快捷的性格；但情節發展到最后，他卻被對方打死，這是因為“他實在無法扣動扳機”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。