金壇市直溪高級中學高三備課組
一、考試說明解讀：
閱讀淺易的古代詩文
“淺易”指合格的高中畢業生能夠基本讀懂的程度。
考查材料的選擇以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、體裁的作品。
（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
把握作品內容，注意傳統文化底蘊和表現方法，從歷史發展的角度，全面理解，深刻領悟。
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度
用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。
二、高考試題及命題趨勢分析
08年高考詩歌試題有以下幾個特點：
第一，從選題數量和時代上看，以唐宋詩詞為主，特別是以唐宋詩占主導地位，但唐詩所占比例比往年有所下降，宋詩在保持中有所上升，宋詞、元曲及金明清詩比例略有提高。
由此可見,現在選擇唐宋時代詩歌雖有明顯下降，但仍是主要的選題范圍。這種趨勢在接下來的幾年中不會發生大的改變，也就是說2009年的高考詩詞鑒賞題中會繼續以唐宋時代為主，但仍然會有少量省份選擇金元明清時代。
第二點，隨著高考詩歌鑒賞題選材范圍的擴大，與高考的連年取用，耳熟能詳的名家名作可選范圍愈來愈窄有關，命題者為了避開名家的重復性，也為了更全面、客觀地考查考生的綜合理解和鑒賞能力，在詩歌作者的選擇上，名家代表名篇有所下降，名家不太出名的佳作和一般詩人的名篇上升。如上海卷王安石的《壬辰寒食》、天津卷王維的《山居即事》；選擇名篇，往往與其他詩人的詩歌對比出題，如湖南卷考察李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》與王昌齡的《龍標野宴》對比出題。一般詩人的名作或其他詩人的一般作品數量上升，如北京卷顧炎武的《酬王處士九日見懷之作》、江西卷楊萬里的《初入淮河四絕句》等。
第三點，從考題體裁選擇上，詩歌以律詩絕句，詞以小令為主，其中五律七絕占一半以上。2008年高考詩詞鑒賞題，律詩7首（五律4首，七律3首）占35%；絕句8首（均為七絕）占40%；詞曲小令5首占25%。五律七絕12首占60%。詩歌過分短小，很難展開聯想；字數多，則變化復雜，較難把握其中脈絡和意蘊，如古風、歌行、長調變化繁富，對于參加高考的中學生來說，較難命題和答題，一般不會考到，即使考到，也選擇意義淺顯、脈絡明晰、中學生熟悉背景的一些詩詞。五律、七絕和宋詞小令形式上長短適中，既有規律可循，也容易命題和答題，成為命題人比較喜歡的選擇。
第四點，從選擇詩詞的題材內容上來看，2008年高考全國18套試卷詩歌鑒賞題涉及隱逸詩、詠史詩、詠物詩、送別詩、山水詩、閑趣詩、邊塞詩、題畫詩、羈旅詩、愛國詩，總體上講以情景交融的寫景抒懷之作為多。
三、復習備考的策略與方法
1.知詩人，了解詩人的主要風格。
每個詩人都有自己的創作風格。李白詩歌主要表現出浪漫飄逸，杜甫則是沉郁頓挫；蘇軾、辛棄疾的詞風豪放大氣，姜夔、柳永、李清照詞風婉約清麗。知道了自己比較熟悉的詩人的創作風格，在鑒賞他們的詩歌時就可以圍繞詩人的主要風格生發開去，不會偏離主題內容很遠。
例1．閱讀下面這首詩歌，從頸聯中找出“詩眼”，體會它的表達效果。
過香積寺（王維）
不知香積寺，數里入云峰。古木無人憐，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
王維詩歌的主體風格是詩中具有禪趣。王維的詩歌以寫景詩居多，詩歌往往在描寫一種清幽深遠寧靜的禪境。此詩也不例外，“咽”和“冷”寫出了幽靜與孤寂的詩歌意境。泉因危石阻擋在山間發出嗚咽之聲，青松茂密遮天蔽日，雖有日色也覺清冷。
2.知背景，理清詩人的心路歷程。
詩人的每一首詩都可以折射出詩人所處的歷史背景和自身的人生背景，從而看出詩人的心路歷程。詩人也有失意與得意、得志與不得志的時候，所以不同時期創作的詩歌風格也有所不同。李白所處盛唐，所以以豪放居多，杜甫處在唐朝走向衰敗的時代，戰爭頻繁，所以杜詩大多表現出對戰爭與朝廷政治的揭露以及對自己和國家的前途命運的思索、擔憂，顯得沉郁。蘇軾是豪放詞宗，但他回想起自己的亡妻時，也難免有無限的傷感，寫下了“……不思量，自難忘”的凄婉。鑒賞詩歌，對詩人的創作背景應該有所了解，這樣才能夠比較準確地理解詩人的情感世界，才可以快速準確地把握作品的思想內容。
例2．閱讀下面這首唐詩，體會詩歌的感情基調是什么？
暮江吟（白居易）
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
[注]唐長慶年間，朝廷政治昏暗，牛李黨爭激烈。白居易諳盡朝廷的滋味，自求出京外任。這首詩就大約寫在詩人奔赴杭州任刺史途中。
根據注釋可以分析到詩人的內心世界是怎樣的。既然詩人已經熟悉并厭倦了朝廷的生活，不希望自己被卷進爾虞我詐、撲朔迷離的政治風云中，他出外任職，實質上從某種意義上講應該是在爭取一種自由和解脫，當他看到這一幕幕難得的美景時，心中的喜悅之情就不言而喻了。只要結合背景，對詩句稍作鑒賞便可知道這種感情基調是喜悅的。
3.知類型，把握詩人的情感思想。
從內容上看，古詩可以分為離別詩、詠物詩、詠史詩（懷古詩）、邊塞詩、閨怨詩、羈旅詩等。不同類型的詩歌傳達的情感類型也是不一致的，表現的思想態度也有所不同。送別詩傳達的惜別之情，一般表現的是詩人對親人朋友情人的不舍、思念或勸勉；詠史詩表現的是懷古之情，詩人往往是吊古傷今，或借古諷今，或寫昔盛今衰、或抒懷才不遇；寫景詩往往是寄情山水，歸隱田園，表達對現實的不滿和對自由生活的追求；邊塞詩常常傳達愛國情、思鄉情，表現詩人建功立業、奮勇報國的理想；羈旅詩則寫出詩人綿綿的鄉愁或不得志的情懷。對詩歌有了如此詳盡的分類之后，從類型、情感、思想態度三個角度按先后順序加以分析，鑒賞詩歌就會得心應手了。
例3．閱讀下面這首詩歌，從內容上看，屬于哪一種類型的詩歌，為什么？
孤桐（王安石）
天質柏森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。
歲老根彌壯，陽嬌葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。
標題就告訴我們這首詩在寫物，從詩歌內容上看，整首詩都是對孤桐的描寫，然而詩人正是通過寫孤桐的高大茂盛，干直虛心，越老越堅硬，最終被百姓做“五弦琴”表達出自己的追求：正直高大，虛心踏實，窮且彌堅，甘愿犧牲。所以這應該是一首詠物詩。
4.知手法，諳熟各種表達技巧。
詩人要在有限的字眼里傳達出豐富的情感思想，其中重要且不可忽視的一點就是詩歌的各種表現手法、表達技巧的運用。從抒情方式看，可以分為直抒胸臆和間接抒情。間接抒情主要有借景抒情、借物抒懷和借事詠懷。借景抒情講究情景交融，情景相生，或以樂景寫哀景，以哀景寫哀景；借物抒懷往往又分托物言志、象征、寄托等手法；借事詠懷往往是懷古用典、借古諷今等。除了這些之外，還有烘托、對比、側面描寫、細節描寫、以小見大、動靜結合、虛實相生以及比喻、夸張、雙關、“煉”字等修辭手法。鑒賞詩歌，要諳熟這些表達技巧在詩歌中的運用，并學會分析其表達效果，摸索出一套規律。
例4．閱讀下面這首詩歌，試判斷采用何種寫法，有什么表達效果？
秋思（張籍）
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
這首詩歌在抒發詩人秋思時，不同于一般唐詩借景抒情的寫法，而是采用借事抒懷的寫法。詩人寫了一個“作家書”之人惟恐遺漏說不完的細節，抓住了一般人所具備的心理特征，從普通的事情中寄托一種深切的思鄉之情。
5.知意象，理解特定的文化意義，探究思想內涵和意境。
熟悉一些常見的詩歌意象及其特定的文化意義，有助于對詩歌思想內容及主旨的理解。有了豐富的詩歌文化的積淀，一接觸到詩歌就可以徑直地逼近詩歌主題。比如，“柳”意離別，“菊”意高潔，“落葉”“落日”“秋風”意失意，“滿月”意相思，“望月”意懷遠，“殘月”“片云”“孤月”意孤獨，“蘭草”意友情，“荷花”意清雅，“梅花”意堅強，“香草美人”意忠臣賢良、道德理想，“梧桐細雨”意凄楚悲涼，“見流水”意思年華。
例5．閱讀下面這首詩歌，體會詩歌表現的思想感情。
孤雁（杜甫）
孤雁不飲啄，飛鳥聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。
望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。
整首詩描寫大雁的孤單：“不飲啄”、“聲念群”。“一片”與“萬重”的對比更加突出雁的孤單。“雁”這一常見的詩歌意象常常表現的是思念，或追求高遠志向的意思。即使是“孤雁”也含有此類意思，雖有無限的思念但始終不忘追求的高遠。這正好與詩人的人生境遇相吻合。
總結詩歌鑒賞有關知識歸納為如下圖表：
人物形象
鑒賞形象抒情主人公情感
（對象）景或物
煉字含蓄
詩鑒賞語言煉句平淡
特點清新
絢麗
明快
自然
敘述議論說明借景抒情融情于景
歌表達方式間接抒情（委婉含蓄）融情于物托物言志
抒情方式直接抒情（直抒胸臆）景物+議論、抒情句
描寫白描：勾勒輪廓工筆：細節描寫
實寫：眼前景、現實事虛寫：聯想和想象
鑒鑒賞表達比喻
技巧借代
修辭方式用典
比擬夸張對偶雙關排比反問
托物言志
點面結合
賞表現手法虛實相生（聯想、想象）
烘托對比
借古諷今（諷喻）
動靜結合
象征用事（借故抒懷）
用典引用前人詩句
色彩（氣氛）渲染
起興正面側面詩中有畫照應抑揚褒貶
四、典型訓練材料（可供二至三課時訓練用）
1.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
清平樂李煜
別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。
雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。
清平樂黃庭堅
春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。
春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。
（1）兩首詞都寫到了春，可是表達的內容有所不同，請分析它們分別表達了怎樣的思想感情。
答：兩首詞分別表達了離愁別恨和愛春惜春之情。（大意相同即可）
（2）李詞中"離恨恰如春草，更行更遠還生"一句用了怎樣的修辭手法？好在何處？黃詞構思巧妙，說說你的理解。
答：李詞的這句話采用了比喻的手法，以物喻情，用春草喻離愁別恨生動而貼切，意蘊豐富，充分傳情。春草一望無際，如同離愁之綿遠春草之細密如同離愁之盤曲郁結等。
黃詞在構思上新顥、曲折。作品中寫春天消逝，作者如失去親人，各處找尋，把春擬人化，希望春回與己同住，回到現實，無人知春去處，問詢黃鸝，知春已去薔薇處，暗示夏季到來，巧妙地表達了春的可愛，要珍惜春天，別讓它輕易流逝的情感。
2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
使至塞上王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
（1）《紅樓夢》第四十八回，對于"'大漠孤煙直，長河落日圓'，香菱說："想來煙如何直？日自然是圓的：這'直'字似無理，'圓'字太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。"你認為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？
答：有道理。因為詩歌的意境不僅指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫外之情。理解意境，讀者必須展開想像，聯想，于頭腦中再現詩人所描繪的生活圖景，產生身臨其境之感。
（2）這首詩運用了怎樣的表達技巧，表達了作者怎樣的思想情感？請簡要賞析。
答：借景抒情。表達了詩人內心孤苦無依，對不能完成使命的一絲憂郁之情。
3.閱讀下面的詩，回答問題。
涼州詞（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。
無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。
注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。
（1）"無數鈴聲遙過磧"句表現了怎樣的邊塞景象？
答：長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。
（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。
答：遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。
前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。
4.閱讀下面一首唐詩，回答問題。
與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①
李白
一為遷客去長沙，西望長安不見家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。
注解：①這是李白乾元元年（758）流放夜郎經過武昌時游黃鶴樓所作。②梅花：《梅花落》。曲牌名。
（1）詩歌首句提及的"遷客"當指西漢賈誼，作者借他來表達自己的什么心情？
答：用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，抒發了詩人遷謫之感、去國之情。流露了無辜受害的憤懣，含有自我辯白之意。
（2）《唐詩直解》評此詩"無限羈情笛里吹來".江城五月，恰逢初夏，當然無梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺眼前便有梅花漫天飄飛。作者運用的是什么手法？有何作用？
答：詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，運用了通感（移覺）修辭手法，（1分）描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，（1分）從而有力地烘托了去國懷鄉的悲愁情緒。（1分
5.閱讀下面兩首詞，然后回答問題。
江城子乙卯正月二十日夜記夢
蘇軾
略
鷓鴣天賀鑄
重過閶門①萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨。誰復挑燈夜補衣！
「注」①閶門：蘇州西門，詞人舊居。②晞：曬干。
（1）這兩首詞同寫對亡一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有"無處話凄涼"一語，賀詞上闋雖無"凄涼"二字，卻無一語不凄涼，說說《鷓鴣天》上闋是如何表達情感的。
答：《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，"為何不能同歸"的感嘆表達出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以"梧桐半死"和"鴛鴦失伴""為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨之境表現得分外悲涼。
（2）這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象，說說兩首詞采用的不同寫法是什么，表現了怎樣的意境。
答：蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細節來寫人，追憶妻子深夜為自己補衣的情景，表現了貧賤夫妻患難與共之情
6、閱讀下面唐詩，然后回答問題。（8分）
送杜十四之江南白居易
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。
（1）第二句中的"渺茫"一詞在詩中有哪些含義？"春江正渺茫"與"征帆何處泊"形成強烈的對比，突出表達了作者怎樣的情感？（4分）
答："渺茫"一詞包含著復雜的情感，從字面上來看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。
"春江渺茫"與"征帆一片"，形成一個強烈對比，闊大的背景襯托出一片征帆的渺小真有點擔心那征帆晚來找不到停泊的處所，表現出詩人對朋友一片殷切的關心。同時，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現出一片依依惜別之情。
（2）詩的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？兩者之間有何聯系？（4分）
答：前三句主要寫景，飽含感情，含蓄委婉；末句則卒章顯意，"斷人腸"直抒別情。前三句蓄勢（為下句抒情作準備），結句點破，將惜別之情上升到頂點。
7.閱讀下面的詩，回答問題。
黃氏延綠軒[明]高啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。
雨過曉開簾，一時放春入。
[注]蕪，叢生的草。
（1）"蔥蔥"、"靡靡"兩個疊音詞有什么作用？
答：寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。
（2）"一時放春入"表現了怎樣的情景？
答：表現了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。
8.閱讀下面兩首詩，完成后面的題。
讀長恨辭宋李覯
蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。
當時更有軍中死，自是君王不動心。
馬嵬清袁枚
莫唱當年《長恨歌》，人間亦自有銀河。
石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。
（1）兩首詩都是讀《長恨歌》后所抒的的感慨，《長恨歌》是何人的作品？這兩首詩感慨的對象及內容是否一致？請簡要闡述。（4分）
答：白居易（1分），都持批評態度，但批評的對象不一致（1分）。
李詩主要諷刺唐玄宗愛美人不愛江山，只顧個人的享樂而不顧將士的生死（1分）；袁詩批評的對象是《長恨歌》，是因為此詩只歌頌兩個人的愛情悲劇而沒看到百姓流淚失所的悲劇。（1分）
（2）兩首詩的表現手法是否一致，請作簡要分析。（4分）
答：兩詩的表現手法一致，都采用了對比的手法（2分）。
李詩將將士的死與楊貴妃的死作對比，將"倍沾襟"與"不動心"作對比（1分）
9.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）
春思①賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。
東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。
春光武元衡
楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。
春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城③。
注：①《春思》寫也于作者被貶時。②歷亂：花枝爛漫的樣子。
③洛城：詩人的家鄉在洛陽附近的緱氏縣。
（1）兩首詩中描寫的春景相同嗎？請結合詩的具體內容簡要賞析。（4分）
答：不同。賈詩中描繪出一幅色彩明麗、生機盎然的春日圖："青青"寫出草色的碧綠，"黃"寫出初春楊柳的色彩，"歷亂"寫出桃花盛開之狀，"香"突出李花的香氣。武詩描寫的則是春意闌珊，楊柳的顏色由初春的鵝黃轉為一片翠綠，枝頭的殘花已在雨中落盡，露出在樹上啼鳴的流鶯，是一幅典型的暮春景物圖。
（2）兩首詩都是抒情的佳作，任選其中一首，結合作品的三四兩句賞析其巧妙的構思。答：賈詩抒發的遷客之愁，被貶之恨。詩人不說自己愁濃難于排遣，卻怨東風冷漠無情；不說自己因愁而百無聊賴、無心賞春，卻說春日更惹出許多新恨。構思新奇，把謫居傷春的情懷表現得異常濃烈。
武詩抒發的是思鄉之情。詩人想象奇特，將強烈的鄉思形象化，仿佛"鄉夢"可以像柳絮一樣，被春風吹送故鄉去，"吹"與"逐"字的運用，使得本來帶有惆悵情調的鄉思鄉夢，也似乎滲透了春的明麗溫馨色彩，而略無沉重悲傷之感。（4分）
10.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）
送杜十四之江南孟浩然
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
（1）第二句中的"渺茫"一詞在詩中有什么含義？（2分）
答："渺茫"一詞包含著復雜的情感，從字面上來看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，（1分）其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失（1分）。
（2）"春江正渺茫"與"征帆何處泊"形成強烈的對比，突出表達了作者怎樣的情感？（2分）
答："春江渺茫"與"征帆一片"，形成一個強烈對比，闊大的背景襯托出一片征帆的渺小，真有點擔心那征帆晚來找不到停泊的處所，表現出詩人對朋友一片殷切的關心。（1分）同時，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現出一片依依惜別之情（1分）。
（3）詩的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？兩者之間有什么聯系？（4分）
答：前三句主要寫景，飽含感情，含蓄委婉（1分）；末句則卒章顯意，"斷人腸"直抒別情（1分）。前三句蓄勢（為下句抒情作準備），結句點破，將惜別之情上升到頂點（2分）。
蘇幕遮草
梅堯臣
露堤平，煙墅杳，亂碧萋萋，雨后江天曉。獨有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。
接長亭，迷遠道，堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老。
「注」①庾郎，指南朝的庾信，他才情橫溢，少年得志，"年十五，侍梁東宮講讀".②窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級龔1）"嫩色宜相照"一句在詞中有多方面的作用，請作簡要賞析。
答：①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發的風采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內容和諧自然。③突出初春之草的生機逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比。
（2）綜觀全詞，作者表達了怎樣的思想情感？
答：①寫春草易衰、春光易逝，表達了惜春之情。②寫少年得志，草怨歸遲，表達了對仕途的失望之情和思歸之意。
12.閱讀下面晏幾道的兩首詞，然后回答問題。（8分）
臨江仙晏幾道
夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。
記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當時明月在，曾照彩云歸。
鷓鴣天晏幾道
彩袖殷勤捧玉鐘。當年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。
從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。
（1） 兩首詞在時序安排上是否相同？請作簡要分析。（2分）
答：不同，《臨江仙》上片寫現時"春恨"，下片追憶當年初見小蘋及"當時"的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫當年佳會，過片寫別后思念，結尾寫別后重逢。（2分，只寫"倒敘""順敘"，無具體分析，得1分。意思對即可）
（2） 兩首詞抒發的情感有何不同？請作簡要分析。（4分）
答：《臨江仙》表現的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時抒發了人世無常，歡娛難再的淡淡哀愁。《鷓鴣天》上片表現當年歡聚時豪情歡暢，逸興飛揚。下片表現的是重逢后的驚喜之情。（4分，每首詞2分，意思對即可）
（3）簡析"落花人獨立，微雨燕雙飛"兩句詞所運用的表現手法及表達效果。（2分）
答：反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來反襯愁人獨立，無情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨立，令人惆悵不已，從而構成了一個凄艷絕倫的意境。（2分，表現手法1分，表達效果1分，意思對即可）
13.閱讀下面一首古詩，然后回答問題
山 館
余靖
野館蕭條晚，憑軒對竹扉。樹藏秋色老，禽帶夕陽歸。
遠岫①穿云翠，畬田②得雨肥。淵明誰送酒？殘菊繞墻飛。
注：①岫：山②畬田：焚燒田里草木，用草木灰做肥料的田地⑴首聯、頷聯，詩人怎樣表現自己的境遇、情懷？試做具體分析。（2分）
答：作者運用融情于景的手法表現情懷，"蕭條"不僅渲染了田園的冷落，更表現了詩人此時心情的黯淡、孤寂。樹因秋色而更顯蒼老，倦鳥在暮色中低徊尋巢，映襯了詩人內心的悲哀。
⑵"遠岫穿云翠，畬田得雨肥"寫出了景物的什么特點？在詩中的作用是什么？
答："穿云翠"是生動而美麗的景象。"得雨肥"意味著豐足。這是樂景寫哀的手法。美好的景物反襯出詩人的窮困潦倒和黯然神傷的心情。
14.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
夏日西齋書事
司馬光
榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。
小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。
［注］此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。
（1） 詩的前兩句描寫了怎樣的景物？傳達出作者怎樣的情感？
答：夏日大雨將至，榴花未全開，槐影沉沉的景象；表達了作者志不得伸、壓抑苦悶的心情。
（2）本詩第三句有"地偏"二字。晉陶淵明在辭官后有詩云："結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。"其中亦有"地自偏"，但表達的情感迥異。試簡要分析兩者情感的不同。
答：司馬詩"地偏"兩字，明寫住地偏遠，實則儲蓄地表現了不為朝廷所用的孤寂（或：辭官后朋友同僚盡散的冷落）；陶詩"地自偏"，說明居地雖處鬧市，可心情卻因擺脫了官場束縛而愉快和超脫。
15.閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目
金陵驛①文天祥
草合離宮②轉夕暉，孤云飄泊復何依？山河風景元無異，城郭人民半已非。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛！從今卻別江南路，化作啼鵑帶血歸。
[注]①這首詩是文天祥兵敗被俘后，被押送去元大都（今北京），途經金陵（今江蘇南京），宿于驛站時所作。②離宮：皇帝出巡時的住所，此處指代南宋王朝。
（1） 本詩首聯通過哪些意象描繪了怎樣的現實？（4分）
答：首聯通過"衰草""離宮""夕暉""孤云"等意象描繪了一片慘淡的夕陽斜照著長滿衰草，孤云飄蕩的離宮景色，暗喻南宋王朝宗國覆滅，滿目瘡痍，一片凄涼，詩人無所依托的殘酷現實。
（2）文天祥在宋亡后寫的詩，悲壯慷慨，氣貫長虹，請結合本詩簡要分析。（6）
答：文天祥在宋亡后寫的詩，悲壯慷慨，氣貫長虹。請結合本詩簡要分析。
本詩觸景生情，景中寓情，巧妙地化用典故，將自己的親身感受、金陵的歷代興亡以及前人的詠嘆等交織在一起，抒發了自己深沉而復雜的內心情感，柔婉含蓄但又淋漓盡致，外柔內剛，深摯悲壯。特別是"杜鵑啼血"的典故表達了作者對祖國的一片赤誠，這是用鮮血和生命寫出來的詩篇。
16.閱讀下面一首宋詞，回答問題。（8分）
秋波媚陸游
七月十六日晚，登高興亭①，望長安南山。
秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。
多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋②煙柳，曲江③池館，應待人來。
[注]①高興亭，在南鄭（南鄭地處南宋抗金前線，當時陸游在南鄭）西北，正對南山。
②霸橋，在長安東。漢人送客至此橋，折柳贈別。③曲江：池名，池邊有亭臺樓閣，是長安著名的風景區。
（1） 開篇兩句描繪了怎樣一幅的畫面？（3分）
答：開篇兩句渲染了秋日里邊地緊張的戰爭氣氛，哀怨的號角聲與烽火的光焰交織在一起，有聲有色地描繪出一幅邊地悲壯雄渾的畫面。
（2） 下闋所采用的主要藝術手法是什么？請結合具體內容加以賞析。
答：以大膽的想象，擬人化的手法，描寫長安之景。"多情誰似南山月，特地暮云開"，暮云不知何時已經散去，露出皎潔的明月，多情的月亮把詩人遙遠中長安照得如同白晝；"灞橋煙柳，曲江池館"都在多情地等待著宋軍收復失地、勝利歸來的情景，表達了詩人對抗金戰爭的前景充滿信心的樂觀態度，抒發了勝利在望的感情。
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