一.聞一多《也許》一詩是一首悼亡詩。試回答：（1）作者以《也許》為題，有什麼含義？
詩中多次重復「也許」一詞，表達了作者的什麼思想感情？
答：a)「也許」一詞含有假設、不肯定的意思，由於作者深愛女兒，不愿意承認她真的死了，
故此以「也許」為題，想像女兒只是睡著了，沒有死去。
b)詩人多次重復「也許」一詞，表達了作者始終不愿意接受女兒死亡的事實，於是多次重
復「也許」一詞安慰自己，以寄托哀傷之情。
（2）怎樣看出這是一首悼念詩？
答：a)從副題看：副題「葬歌」點明了這首詩與死亡有關。
b)從內容看：i)詩中重復以「睡」字暗示女兒的死去。
ii)以夜鷹、青蛙、蝙蝠、松陰等景物作培襯，暗示女兒睡在郊野的墓地裡。
iii)寫女兒睡在陽光、清風都不到的地方，顯示女兒長眠地下，與地面世界完
全隔絕。
iv)寫女兒可以聽到蚯蚓翻泥、草根吸水的聲音，暗示女兒埋在泥土中。
v)作者給女兒蓋上黃土，燒紙錢，這是下葬時的情景，顯示女兒已逝世的事
實。
二.（1）作者對亡女的情懷是怎樣的？
答：a)雖死猶生：作者并不愿意接受女兒已死的事實，於是把死去的女兒當作睡著了的小女孩
，當她還是活著，沒有死去。
b)關懷備至：為了讓女兒睡在一個安靜的環境裡，作者便叫夜鷹、青蛙、蝙蝠不要嘈吵，
也禁止陽光、清風騷擾女兒，還撐一傘松蔭庇護她，處處流露出他對女兒體
貼入微、呵護備至的感情。
（2）作者在詩中有沒有流露悲哀的感情？為什麼？
答：詩中并沒有流露悲哀的感情。因為作者已把內心的悲痛化為憐惜慈愛，所以詩中只流露詩
人對女兒的關懷愛護，并沒有悲傷哀痛之情。
三.（1）徐志摩在《再別康橋》一詩中描寫了康橋哪些景色？
答：河畔金柳：康河畔的柳樹在夕陽的照耀下發出閃閃金光，像新娘子般美麗。
水底青荇：康河底的軟泥上，綠油油的水草在水底擺動。
榆蔭清潭：榆蔭下的潭水，映照著康河四周的景物，顯得色彩斑斕，像揉碎了的彩虹。
（2）作者描寫康橋景色的一段文字，在文中起了什麼作用？
答：這段文字在文中有點出題旨的作用。作者通過對康橋景物的欣賞，抒發他對康橋依依不捨
的情懷，這正是本詩的主旨。
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四.（1）作者在詩中怎樣表現他對康橋的眷戀？
答：a)作者著力描寫康河美景，如河畔金柳、波光艷影、軟泥青荇等，表達他對康河景物念念
不忘。
b)作者說他甘心做一條水草長伴康河可見他對康橋的依戀。
c)作者描述他為了追尋昔日的舊夢，便在星光燦爛的晚上駕著小舟，放聲唱歌，流露了他
對康橋的眷戀之情。
d)作者將對康橋依戀的情意移到景物上，說夏蟲甚至康橋也因他的離去而沉默無聲，可見
他的內心充滿著依依不捨的離愁別緒。
（2）作者在詩中怎樣表現他瀟灑的情懷？
答：a)作者在首段說他「輕輕的走，輕輕的來」，末段又說「悄悄的走，悄悄的來」，反復表示
自己來去自如，不動聲色。
b)詩人以「輕輕的招手」和「揮一揮衣袖」表示自己離別時從容淡定的態度。
c)詩人又以「作別西天的云彩」和「不帶走一片云彩」說出自己離別時了無牽掛的表現。
五.下列四組詩句節錄自《也許》和《再別康橋》，試分別說明每組詩句表現了作者什麼感情？
答：a)無論誰都不能驚醒你，撐一傘松蔭庇護你睡。------這句詩寫詩人極力製造一個寧靜舒適
的環境讓女兒安睡，顯示出他對女兒的疼愛和關懷。
b)也許你聽這般的音樂，比那咒罵的人聲更美。------這句詩寫詩人認為地下寧靜的世界比
充滿咒罵的人聲的世界更美，表現了他對當時現實社社會的不滿和厭惡。
c)在康河的柔波裡，我甘心做一條水草。------這句寫詩人甘愿做一條水草，永遠伴著康河
，表現他對康河的依戀之情。
d)我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。------這句寫詩人輕揮衣袖，不帶走任何東西，表現他
了無牽掛、不受感情束縛的灑脫姿態。
六.（1）在《聽陳蕾士的琴箏》一詩中，若按演奏過程來劃分，全詩可分為哪幾個階段？試寫
出每個階段的起訖句子。
答：陳蕾士演奏琴箏的過程，可分為三個階段：
a) 第一階段------由「他的寬袖一揮」至「湖面又恢復了平靜」。
b) 第二階段------由「他左手抑揚」至「彈出一瓣又一瓣的朝霞」。
c) 第三階段------由「雪晴、山靜、冰川無聲」至「越過初寒的琉璃瓦馳入九天」。
（2）試說出每個階段中指法的變化和琴音的特點。
答：a)第一階段------在演奏開始時，演奏者揮揮衣袖，輕撥琴絃，琴音輕柔婉轉，若有若無
，以至於凝聚無聲；其后琴音漸漸響起，迴旋蕩漾，不久又回復平靜。
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b)第二階段------在演奏高潮時，演奏者雙手下按，指法由緩而快，琴音由低弱變為激越
；這時十指縱躍急跳，樂曲迅速跳躍，琴音強勁有力，氣勢磅礡；隨后
十指又翻飛疾走，琴音由飛快轉為急促，節奏變得急驟紛繁。
c)第三階段------在演奏結束時，琴音漸柔漸細，鏗鏘清脆，其后五指突然急速停頓，琴
音戛然而止，餘音裊裊。
七.試指出下列各節所描寫的琴音是怎樣的：
（1）月下，銀暈在鮫人的淚眼中流轉，白露在桂花上凝聚無聲，香氣細細從睡蓮的嫩蕊溢出，
在發光的湖面變冷。
答：這句詩寫演奏開始時，琴音輕微細弱，流轉溢出，斷斷續續，若有若無。
（2）角徵紛紛奪絃而起，鏗然躍入了霜天；后面的宮商像一隻隻鼓翼追飛的鴿子急擊著霜風衝
入空曠。
答：這句詩描寫眾聲奪絃而起，絃聲紛起交雜，琴音急速而高亢。
（3）把西風從竹林捲起，把木葉搖落云煙盡斂的大江。
答：這句詩展現一個開闊宏大的境界，描寫了急速、剛勵而氣勢磅磚的琴音。
（4）把驟雨潑落窗格和浮萍，颯颯如變幻的劍花在起落迴舞，彈出一瓣又一瓣的朝霞。
答：這句詩描寫了急驟緊密、變化多端的琴音。
（5）雪晴，山靜，冰川無聲。在崑崙之巔，金色的太陽擊落紫色的水晶。紅寶石裡珍珠如星云
在靜旋發光。
答：這句詩描寫了鏗鏘清脆的琴音。
（6）廣漠之上，月光流過了云漢，寂寂的宮闕和飛檐在月下聽仙音遠去，越過初寒的琉璃瓦馳
入九天。
答：這句詩描寫琴音終結，餘音裊裊。
八.（1）作者怎樣描寫演奏者的動作？試據下列三方面，分別從詩中找出例子來：
答：a)直接描寫： i)他的寬袖一揮。
ii)他左手抑揚，右手徘徊，輕撥著天河仄岸的星輝，然后抑按藏摧。
iii)十指在翱飛疾走。
iv)五指倏地急頓。
b)運用明喻： i)雙手游隼般俯衝滑翔翻飛。
ii)十指在急縱疾躍，如脫兔如驚鷗，如鴻雁在大漠陡降。
c)運用借喻：自西湖的中央一隻水禽飛入了濕曉，然后向絃上的漣漪下降。
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（2）作者怎樣通過視覺、聽覺、嗅覺和觸覺的描寫去表現琴音的特點？試分別舉例加以說明。
答：琴音本是抽象的東西，難於描摹，作者於是通詔視覺、聽覺、嗅覺和觸覺的描寫，化描象
為具體，讓讀者產生真切深刻的感受：
a)視覺：作者把琴音化為具體的視覺形象，如「月下，銀暈在鮫人的淚中流轉」，表現了琴音的
輕柔婉轉；「把西風從竹林捲起，把木葉搖落云煙盡斂的大江」，表現了琴音的氣勢。
b)聽覺：如「涼露輕輕地敲響了水月」，表現琴音的輕細清脆；「水晶和融冰鏗然相撞」，表現了
琴音清脆鏗鏘。
c)嗅覺：如「香氣細細從睡蓮的嫩蕊溢出」，表現了琴音的輕微細弱，若有若無。
d)觸覺：如「在發光的湖面變冷」，表現琴音的寂靜。
九. 聞一多主張新詩須具備「音樂的美」、「繪畫的美」和「建筑的美」。「音樂的美」是指詩的
節奏、旋律和押韻。節奏是重音節和非重音節有規律的排列，旋律是聲音經過藝術構思而
形成有音樂感的運動。押韻是把韻母相同的字，安排在詩中特定的位置上，使詩句產生音
調和諧的效果。新詩的押韻比較寬鬆，聲音相近的便算押韻，而押韻的位置，多在詩句最
后一字。「繪畫的美」是指詩的辭藻包含了色彩美和形象美。「建筑的美」是指節的勻稱和
句的均齊，意思是每一節的詩句組織要相同或相近，詩句的長短也要整齊。試就《也許
------葬歌》和《再別康橋》兩首詩說明這三點。
主張 定義 《也許》 《再別康橋》
繪
畫
美 詩的辭藻包含了色彩美和形象美。 作者運用了豐富的想像，以夜鷹、青蛙、蝙蝠、陽光、清風、松陰、蚯蚓翻泥、根鬚吸水等，構造一幅寧靜的圖畫。 作者描寫康橋的優美景色時，大量選用一些富於色彩的詞藻，如云彩、金柳、夕陽、波光、青荇、彩虹、青草、星輝等，構造一幅色彩繽紛的圖畫。
建
筑
美 指節的勻稱、句的均齊。 全詩共四節，每節四句，每句九字，外型整齊美觀，極具建筑的美。 全詩共七節，每節四句，每句六至八字，句子交錯高低排列，外觀起伏有致，具有建筑的美。
音
樂
美 詩要有節奏、旋律和押韻。 (1)音節：全詩音節均勻，每行四個音尺，使詩歌產生強烈的音樂感和節奏感。加上作者運用反復、排比的修辭法，顯得音韻抑揚頓挫，起落有致。
(2)押韻：全詩隔句押韻，韻腳是：累、睡、飛；眉、睡；水、美；睡、飛。 (1)音節：全詩每節四行，基本上單行兩個音尺，(第五、六、七節例外)，雙行三個音尺。加上詩人運用首尾呼應，使全詩產生迴環復沓的節奏感。
(2)押韻：全詩隔句押韻，韻腳是：來、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢；溯、歌；蕭、橋；來、彩。
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