綜合運(yùn)用寫作技法 清晰展示事物特征
--話題作文“水”訓(xùn)練導(dǎo)引
楊妙新
一、話題材料
1、水，有三種形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。
2、水，分子式H2O，相對(duì)分子量為18.015,在水的分子中，氫占11.9%，氧占88.81%。
3、水是生命之源，我們的生活中離不開水。水孕育了生命，水滋潤(rùn)了大地萬物。
4、水，引發(fā)了人類很多美好的聯(lián)想，人類在賦予水“人的靈性”的同時(shí)，形成了很多哲理的思考。
5、水，無處不有。地球，其實(shí)是個(gè)水球，但是地球人卻面臨著缺水的窘?jīng)r。
請(qǐng)以“水”為話題寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選,但是必須有鮮明的文體特點(diǎn)；③題目自擬；④不少于800字。
二、快速審題
“水”是生活中最常見之“物”，也是我們生活中誰也離不開之“物”，所以“水”這個(gè)話題，考生是有話可說的，可是說些什么和怎么說卻是大有講究的。我們應(yīng)該思考以下幾個(gè)問題①什么是“水”？②“水”有哪些屬性？③“水”與人類的關(guān)系是怎樣的？④“水”，曾經(jīng)被我們的古人認(rèn)為“取之不盡，用之不竭”，為什么近代被冠名為“水資源”？⑤“水”的污染與凈化情況怎樣？
面對(duì)本話題“水”，我們首先應(yīng)該問自己對(duì)上述問題中哪一方面擁有的材料最多？哪一方面最有自己的感受和思考？是水的知識(shí)？是水的聯(lián)想？是水的故事？是水的文化？是水的哲理？
具體操作步驟：
（1）分析話題規(guī)避誤區(qū)。因?yàn)楦呖贾薪K省曾經(jīng)考過“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”，很多人可能受到此影響，不直接寫與“水”有關(guān)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)而寫“女人是水做的”之類的內(nèi)容，并羅列一些古今中外著名的女人--現(xiàn)實(shí)生活中的，文學(xué)作品中的。這樣寫，給人的感覺似是而非，其實(shí)是游離了話題，走入了誤區(qū)。
（2）添加信息迅速定位。“水”，添加信息后，可以是海水、淡水，可以是自然水、純凈水、蒸餾水、重水、超重水，可以是水的組成、水的屬性、水的功用、水的污染、水的凈化，可以是水的儲(chǔ)量、水的利用、水的浪費(fèi)，可以是水的性格、水的精神、水的習(xí)性、水的文化，可以是自然與水和人類與水等等。
（3）分析材料驗(yàn)證思考。話題材料有五條，內(nèi)容各有側(cè)重，涉及到水的化學(xué)屬性、物理屬性等水的基本知識(shí)，以及水與人類的關(guān)系、人類對(duì)水資源的利用等水的社會(huì)學(xué)知識(shí)。由此可以看出，我們?cè)趯忣}時(shí)所需思考的問題以及思考的方向是正確的，我們所要做到的是把我們的思考怎樣不斷地向縱深發(fā)展，尋找到最高的立意（思想），最新的材料，最佳的文體等。
（4）深入思考細(xì)化認(rèn)識(shí)。比如，圍繞“人類與水”我們可以做這樣的這樣的細(xì)化：我們過去對(duì)水的認(rèn)識(shí)，今天對(duì)水的認(rèn)識(shí)→對(duì)待水的情感態(tài)度（可用古今中外名人名言、著名掌故等使之具體化）和具體做法（包括正確的和錯(cuò)誤的）→水在現(xiàn)實(shí)中的地位：今天已然上升為一種資源（水資源）→現(xiàn)代科技給水帶來哪些影響→人類的未來與水的關(guān)系怎樣……
三、快速立意
（1）側(cè)重介紹“水的知識(shí)”的。比如，寫水的屬性--自然屬性、社會(huì)屬性，化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)。寫好的關(guān)鍵是有足夠豐富的知識(shí)，材料比較新穎而且十分確切，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行條理清楚的講解和生動(dòng)形象的詮釋。
（2）側(cè)重表現(xiàn)“人類與水”的。比如，寫人類對(duì)水的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程，對(duì)水的征服和利用的斗爭(zhēng)過程，新時(shí)代對(duì)水的合理開發(fā)和利用的暢想等等。寫好的關(guān)鍵是思想的深刻性，內(nèi)容的具體性、條理性、生動(dòng)性、趣味性等。
（3）側(cè)重表現(xiàn)“水的文化（哲理、精神）”的。比如，寫水的阻隔，如《詩經(jīng)》“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央 ”之意。比如，寫水的流逝，如孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”之意。比如，寫水的積聚，如荀子“不積小流，無以成江海”之意等。比如寫水的憂愁，如李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”之意。
四、立意誤區(qū)
（1）介紹“水的知識(shí)”，沒有深度，缺乏可讀性。或者大而無當(dāng)，泛泛而談，缺乏深刻性；或者掛一漏萬，漏洞百出，缺乏知識(shí)性；或者內(nèi)容貧乏，語言平淡，缺乏生動(dòng)性；或者知識(shí)龐雜，前后錯(cuò)雜，缺乏條理性；或者構(gòu)思平庸，手法老套，缺乏觀賞性。
（2）表現(xiàn)“人類與水”，人云亦云，缺乏思想性。雖然介紹了一些知識(shí)，但是大多是人們熟知的。或者，雖然批評(píng)了某種現(xiàn)象，但也是人所共知的，比如，講來講去，就是保護(hù)環(huán)境或者就是節(jié)約水資源，然后就是舉一兩個(gè)事例，沒有認(rèn)真地去表現(xiàn)事物的主要屬性或者個(gè)性化的客觀特征，沒有表現(xiàn)人類的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和情感，沒有進(jìn)行最為必要的想象與聯(lián)想，所以文章沒有鮮明的個(gè)性，沒有自己的獨(dú)特感受和思考，缺乏思想性，缺乏知識(shí)性，缺乏感染力。
（3）展示“水的文化”，抽象籠統(tǒng)，又缺乏內(nèi)在聯(lián)系和深刻剖析，只是做一些簡(jiǎn)單羅列。
五、快速構(gòu)思
（1）選定文體。本話題，筆者以為首選的文體是說明文。盡管也可以寫成記敘文（包括散文，故事和小小說等），但是它的缺點(diǎn)是假如選材不當(dāng)?shù)脑挘芸赡苁刮恼铝⒁馄x題意。而且，如果只記敘一兩個(gè)故事（事件），或一兩個(gè)人物，似乎也很難比較全面地表達(dá)人類對(duì)水的認(rèn)識(shí)和人類對(duì)水的情感。
寫說明文似乎可以稍占一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗瓤梢栽诮榻B水的知識(shí)的時(shí)候，憑借你的豐富而新穎的知識(shí)，給讀者一些新的具體的認(rèn)識(shí)而獲得贊許，也可以穿插一些與水有關(guān)的詩文、趣談來增強(qiáng)文章的文學(xué)性、可讀性，給讀者留下深刻的印象而獲得賞識(shí)，還可以在文中表達(dá)你針對(duì)“人類與水的關(guān)系”的一些看法和暢想，展示出你的見識(shí)而獲得讀者的理性認(rèn)同和情感共鳴。
（2）謀篇布局。有關(guān)短篇記敘性文章的謀篇布局，我們已經(jīng)在此前的文章中談了一些，本文則側(cè)重就說明文體來簡(jiǎn)要談?wù)勗鯓釉?00字的短篇里構(gòu)思出一篇佳作的問題。
高考話題作文雖然是文體不限，然而我們學(xué)生一般還是在記敘、議論兩種文體中選擇，選擇寫說明文的很少，不過各省市歷年都有一些考生用說明文體來寫作，因?yàn)閮?nèi)容豐富、形式新穎、描寫形象生動(dòng)別具一格而獲得了比較好的成績(jī)。所以我們平時(shí)也要重視說明文的寫作訓(xùn)練。
說明文是對(duì)事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果、特征、性質(zhì)、狀態(tài)、功能等進(jìn)行解釋、介紹的一種常用文體，不論是傳播社會(huì)科學(xué)知識(shí)，還是傳播自然科學(xué)知識(shí)，都要用到它。既然寫說明文的目的是傳播知識(shí)，所以寫好說明文，就有一些最基本的要求必須掌握。比如，知識(shí)必須是準(zhǔn)確的，有價(jià)值的，這就是知識(shí)的有用性。比如，介紹的知識(shí)要讓讀者看得懂，因而要根據(jù)讀者的情況選擇說明的方法、說明的語言，這就是說明的有效性。比如，知識(shí)要豐富而新穎，描寫要準(zhǔn)確有趣味，為讀者所樂意接受，這就是說明的可讀性等等。為此，我們?cè)跇?gòu)思說明文時(shí)，謀篇布局中需要特別注意這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：①說明對(duì)象的具體細(xì)化。②說明順序的合理安排。③說明方法（角度、技法）的巧妙運(yùn)用。
具體操作如下：
①說明對(duì)象的具體性。說明對(duì)象的具體化是顯示文章知識(shí)性，特別是知識(shí)的豐富性的一個(gè)最為重要的方面。本話題“水”，是很籠統(tǒng)的，根據(jù)立意的需要，你必須要加以具體化。比如，人教版高中語文第二冊(cè)課文《這個(gè)世界的音樂》，把“聲音”分為“噪音”（廢話）和“音樂”，再把構(gòu)成“這個(gè)世界”的生物分為“人類”和“動(dòng)物”，再把“動(dòng)物”，分成“白蟻”“蝙蝠”“猩猩”“鳥類”“蚯蚓”“鯨魚”等類介紹它們的發(fā)聲部位、發(fā)聲方法和發(fā)出的聲音--包括“事務(wù)性的”（噪音）和“非功利性的”（音樂）。這樣，就把說明對(duì)象“這個(gè)世界的音樂”的內(nèi)容具體化了。同樣本話題，我們可以做這樣的具體細(xì)化：水→水的屬性→水的化學(xué)屬性、水的物理屬性→最佳溶劑、凈化劑、冷卻劑→過去、現(xiàn)在在人們?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（比如，在沸水中煮了一下的芹菜撈出后放入冷水中，可以使芹菜的纖維斷裂，人們食用的時(shí)候不塞牙；機(jī)械運(yùn)動(dòng)中會(huì)不斷產(chǎn)生熱量，用水來冷卻，保證機(jī)械不會(huì)過熱）→科技影響未來等。
②說明順序的合理性。條理清楚是說明文的基本要求，而合理安排說明順序是確保條理清楚的必要前提。人教版高中語文第二冊(cè)第三單元《條理清楚地說明事物》一文介紹了說明文的基本結(jié)構(gòu)模式--“總-分-總”，并介紹了說明文主體部分（“分”的部分）的說明順序--縱式（時(shí)間順序、邏輯順序）或者橫式（空間順序）。
文章的結(jié)構(gòu)對(duì)文章的內(nèi)容的表達(dá)有著十分重要的作用。說明文的內(nèi)容主要是解說事物、闡明事理，那么，它的結(jié)構(gòu)就需要根據(jù)事物、事理的有關(guān)知識(shí)并結(jié)合作者的寫作思路，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才拧Ｎ覀儗懻f明文首先要安排全文的總體結(jié)構(gòu)，然后按照一定的順序把自己已經(jīng)做了細(xì)化的說明對(duì)象排列好，編制好一個(gè)基本的提綱。以上例“水的屬性”為例，結(jié)構(gòu)上具有總分式特征，在主體的說明中，既用了橫式的分類，又用了縱式的邏輯順序和時(shí)間順序。這樣可以保證說明的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、條理性。寫好說明文，除了要按照文章內(nèi)容考慮寫作的條理順序，還要處理好文章開頭、主體部分和結(jié)尾之間的關(guān)系，以及選用必要的、恰當(dāng)?shù)倪^渡照應(yīng)方式。
關(guān)于說明文的結(jié)構(gòu)：Ⅰ、總分結(jié)構(gòu)。就全文而言可以是文章的開頭、主體部分、結(jié)尾之間的“總--分--總”的結(jié)構(gòu)關(guān)系。就某個(gè)段落而言也可以用“總--分--總”的關(guān)系安排材料。運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)要特別注意：如果是寫一篇文章，則要著力寫好中心段；如果是寫一段文字，就要著力寫好中心句。這種起到總說作用的中心段或中心句，放在開頭，必能統(tǒng)攝、引領(lǐng)全文或全段；放在結(jié)尾，須能總結(jié)、概括全文或全段。運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)還要特別重視：分說部分是文章的主體，要花氣力去寫，寫得具體、實(shí)在、明白，這就是上文講到的說明對(duì)象的具體細(xì)化，并注意各項(xiàng)分說內(nèi)容要與總說相照應(yīng)。Ⅱ并列結(jié)構(gòu)。并列結(jié)構(gòu)，是指總分結(jié)構(gòu)下的內(nèi)容細(xì)化時(shí)材料安排的一種方式，即先把要說明的事物或事理進(jìn)行分析、分解，然后分別加以說明。這部分里邊的內(nèi)容就其性質(zhì)而言是一種并列的關(guān)系。運(yùn)用并列結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)的分析、分解，把屬于同一性質(zhì)的內(nèi)容歸在一類。比如，凡是屬于事物的外部特征的，就都?xì)w到外部特征這一類，凡是屬于事物的內(nèi)部本質(zhì)的，就都?xì)w到內(nèi)部本質(zhì)這一類，二者不能混淆。Ⅲ遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。也是指文章分說部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方式，即各部分的內(nèi)容必須是一層進(jìn)一層的，有著內(nèi)在的聯(lián)系。比如上例中，“（最佳溶劑、凈化劑）冷卻劑→過去、現(xiàn)在在人們?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（比如，在沸水中煮了一下的芹菜撈出后放入冷水中，可以使芹菜的纖維斷裂，人們食用的時(shí)候不塞牙；機(jī)械運(yùn)動(dòng)中會(huì)不斷產(chǎn)生熱量，用水來冷卻，保證機(jī)械不會(huì)過熱）→科技影響未來”的內(nèi)容，安排上就是一種遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。
關(guān)于說明文的順序：Ⅰ、時(shí)間順序。時(shí)間順序就是以事物發(fā)展變化的時(shí)間先后作為說明順序。時(shí)間順序適用于說明發(fā)展變化比較明顯的事物。例如，介紹動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人的生平經(jīng)歷、社會(huì)的發(fā)展、工程的進(jìn)行、某一事物的成因、某一產(chǎn)品的制作過程等。Ⅱ、邏輯順序。邏輯順序是根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系而進(jìn)行說明的一種順序。事物的內(nèi)在聯(lián)系是多種多樣的，有因果關(guān)系、主次關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系、一般與特殊的關(guān)系等。采用邏輯順序，要依據(jù)事物的本身特點(diǎn)，要對(duì)事物進(jìn)行合理的分類與劃分（即上文講到的說明對(duì)象的具體細(xì)化），要符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律（比如，由特殊到一般，由整體到局部等）。邏輯順序適用于說明事物內(nèi)部各方面的特點(diǎn)及相互關(guān)系。特別是說明事理和具有較多較復(fù)雜特性的事物，運(yùn)用邏輯順序，更能說清事物的性質(zhì)特征，揭示各事物之間的相互關(guān)系。Ⅲ、空間順序。空間順序是按事物的各個(gè)構(gòu)成部分來進(jìn)行說明的順序。任何事物都有它的構(gòu)造，而構(gòu)造總有各個(gè)組成部分。每個(gè)組成部分都在一定的方位上占據(jù)一定的空間。說明事物的時(shí)候，依據(jù)構(gòu)成部分的順序來寫，或者從外到里，或者從上到下，或者從左到右，或者從前到后……空間順序適用于說明靜止的事物的形狀和構(gòu)造。例如，介紹一座建筑物、一處園林、一幅圖畫、一件工藝品等。
③說明的形象生動(dòng)性。寫好說明文除了要求知識(shí)本身具有準(zhǔn)確性豐富性新穎性有用性以及介紹說明的條理性之外，還必須使文章生動(dòng)形象起來，這不但是文章吸引讀者閱讀的需要，而且是讀者更好地掌握和領(lǐng)悟文章所介紹的知識(shí)的需要。套用葉圣陶先生的話“說明文不一定就是板起面孔說話”，高考作文寫成說明文，也只有這樣，才可能在800左右的短篇中，既講清楚了知識(shí)，又展示出自身的文學(xué)寫作素養(yǎng)，從而獲得閱卷老師的理性認(rèn)同和情感共鳴。
怎樣進(jìn)行形象生動(dòng)的說明？人教版高中語文第二冊(cè)第四單元《生動(dòng)形象地說明事物》一文要做了一些指導(dǎo)，介紹了一些使說明文形象生動(dòng)的方法，這就是：①內(nèi)容上，穿插傳說、趣聞；②表達(dá)方式上，適當(dāng)運(yùn)用描寫；③語言上，巧用擬人、比喻等修辭手法。
說明文要做到生動(dòng)形象，首先是要注意內(nèi)容的知識(shí)性和科學(xué)性（知識(shí)要反映事物或事理的本質(zhì)特征；介紹說明要符合客觀實(shí)際，做到分類清楚，概念準(zhǔn)確，判斷恰當(dāng)），還要注意通過必要的引用和穿插，增強(qiáng)文章的趣味性和吸引力。比如人教版高中語文第二冊(cè)課文《南州六月荔枝丹》（賈祖璋）一文，開頭原原本本引用白居易的《荔枝圖序》的詩句，為下文提到的與白居易對(duì)荔枝的不同看法提供依據(jù)。文章中先后引用了郭明章、鄧肅、徐渤、杜牧、宋徽宗、文徵明、蘇軾等人詠荔枝的詩句，引用了楊貴妃愛吃荔枝唐玄宗每年命令南方必須專人飛騎運(yùn)送長(zhǎng)安的歷史事實(shí)說明荔枝的不耐貯藏，引用漢武帝、宋徽宗等人移栽失敗的事實(shí)說明荔枝“性喜溫暖”的特征。全文引用古詩文、史料、故事多達(dá)二十余處，這些引用有的用于表現(xiàn)荔枝的特征，用的用于證明自己的看法，充實(shí)了文章內(nèi)容，還增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，增添了說明的形象性，吸引讀者的閱讀。比如，《神奇的極光》一文引用了我國(guó)古代兩個(gè)有關(guān)極光的神話，還引用了古希臘神話，體現(xiàn)了題目中的“神奇”二字，增強(qiáng)了文章的可讀性和吸引力。本話題可以穿插安徒生《海的女兒》的故事：海的巫婆對(duì)前來求她的海的女兒說“你一旦獲得了一個(gè)人的形體，你就再也不能變成人魚了，你就再也不能走下水來，回到你姐姐或你爸爸的官殿里來了。同時(shí)假如你得不到那個(gè)王子的愛情，假如你不能使他為你而忘記自己的父母、全心全意地愛你、叫牧師來把你們的手放在一起結(jié)成夫婦的話，你就不會(huì)得到一個(gè)不滅的靈魂了。在他跟別人結(jié)婚的頭一天早晨，你的心就會(huì)裂碎，你就會(huì)變成水上的泡沫。”后來海的女兒真的成了泡沫，飛向天空。
說明文要做到生動(dòng)形象，其次還得適當(dāng)運(yùn)用描寫。高中語文第二冊(cè)的說明文中，對(duì)說明對(duì)象做生動(dòng)描寫的例子比比皆是。不過，說明文的描寫是有別于記敘文的描寫的：記敘文的描寫偏重于具體反映事物的情狀和變化過程，使人如耳聞目見、有所感知和感動(dòng)；而說明文則為了解釋說明某些客觀事物，幫助人們認(rèn)識(shí)客觀世界，所以偏重于知識(shí)性、科學(xué)性。比如，《南州六月荔枝丹》寫荔枝的形狀“荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側(cè)從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。”又比如《這個(gè)世界的音樂》中對(duì)各類生物的聲音和音樂的描寫更多，例如，“我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，一遍又一遍，我強(qiáng)烈的感覺是，它這樣作只是自得其樂。有些時(shí)候，它似乎象一個(gè)住在公寓里的專業(yè)歌手一樣練唱。它開始唱一段急奏，唱到第二小節(jié)的中間部分戛然而止，似乎那兒應(yīng)該有一組復(fù)雜的和聲。它從頭再來，但還是不滿意。有時(shí)它明顯地改用另一套樂譜，似乎在即興來幾組變奏。這是一種沉思的、如泣如訴的音樂。我不能相信它只是在說：‘畫眉在這兒。’”
說明文要做到生動(dòng)形象，還要注意綜合運(yùn)用說明方法以及一些可以使語言形象化的修辭手段。比如，①擬人手法。可以是局部的語言修辭，比如，《這個(gè)世界的音樂》一文中，“不管它們有什么樣的發(fā)聲裝置，大多數(shù)動(dòng)物都要發(fā)出大量含糊不清的嘟噥聲。需要長(zhǎng)期的耐心觀察，才能把那些缺乏句法和意義的部分加以剔除。為保持聚會(huì)進(jìn)行而設(shè)計(jì)的那些無關(guān)緊要的社交談話占了主導(dǎo)地位，大自然不喜歡長(zhǎng)時(shí)間的沉寂”。也可以是通篇文章用擬人手法，寫成“自述”一類的文章。自述法既然是采用擬人的方法來描寫事物的，所以它既要（能）反映事物的特征、表現(xiàn)、特性，又要（能）體現(xiàn)人的某些特點(diǎn)富有人情味，從而使文章既具有科學(xué)性，又顯得生動(dòng)活潑。本話題比較適宜使用這種方法，寫成《水在呻吟》《水的自述》之類，使文章生動(dòng)、形象、親切。 ②比喻手法。《這個(gè)世界的音樂》一文所寫的動(dòng)物們的“音樂”，有幾個(gè)人聽到過？所以為了說清楚說形象，作者多次運(yùn)用了比喻說明的方法。例如，“白蟻在蟻穴中黑暗的、發(fā)著回響的走廊里用頭部敲擊地面，彼此發(fā)出一種打擊樂式的聲音。據(jù)描述，這聲音在人的耳朵聽起來，象是沙粒落在紙上，但最近對(duì)這種聲音的錄音進(jìn)行的攝譜學(xué)分析顯示，在這敲打聲中，有著高度的組織規(guī)律。這敲擊聲以有規(guī)律的、有節(jié)奏的、長(zhǎng)度不同的短句出現(xiàn)，就象定音鼓部的譜號(hào)”。
六、快速選材
（1）從日常生活中尋找材料。
①第一個(gè)進(jìn)入太空的人是前蘇聯(lián)宇航員加加林。他從宇航器上走下來后說：“人類搞錯(cuò)了，地球不應(yīng)該叫地球，應(yīng)該叫水球。”
②水，有很多品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)：經(jīng)常探索自己前進(jìn)的方向的，是水；自己前進(jìn)也推動(dòng)別人前進(jìn)的，是水；遇到障礙物卻能積聚力量做奮力一搏的，是水；澄清自己洗凈別人具有容清納濁的氣量的，是水；根據(jù)需要不斷變更形態(tài)卻仍然不改秉性的，是水……
③自然的水，看起來清澈透明，毫無雜質(zhì)，其實(shí)其中包含無數(shù)的微生物及細(xì)菌，人們?nèi)绻苯语嬘盟涂赡艿貌 ?/p>
④水，由大量的分子組成，在高倍顯微鏡下，我們可以觀察到水分子的存在和運(yùn)動(dòng)。正是由于這些運(yùn)動(dòng)，才使我們的濕衣服晾干，使萬物間的循環(huán)得以實(shí)現(xiàn)。
（2）從課本（包括物理、化學(xué)、地理、歷史）中尋找材料。
①水的形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。水，占地球表面的四分之三。
②水與生物：“沒有水，就沒有生命。”一般來說，生物體中水的含量在65%-95%。例如幼嫩的植物體中含水量是70%，動(dòng)物體內(nèi)為80%，更令人吃驚的是“含水冠軍”水母的體內(nèi)含水量竟達(dá)97%。
③水的物理屬性：水，常溫下是液態(tài)，透明。密度為每立方米1乘以10的3次方千克。熔點(diǎn)為攝氏零度，沸點(diǎn)為攝氏一百度，在零度至四度時(shí)出現(xiàn)反膨脹現(xiàn)象。
④水的化學(xué)屬性：水，常溫下是液態(tài)，透明，無色無味，分子式H2O，是常見的溶劑。
（3）從課內(nèi)外尋找成語典故、俚俗諺語和名言警句。
①水的成語：一敗如水、 一貧如洗、 一波三折、 一瀉千里、 一落千丈、 一潭死水、 十風(fēng)五雨、 土壤細(xì)流、 大海撈針、 山高水長(zhǎng)（清）、 山清（明）水秀、 山盟海誓、 海枯石爛、 久旱逢甘雨、 千山萬水、 川流不息、 井水不犯河水、 云譎波詭、 無源之水、 風(fēng)起水涌……可見，水與人們的日常生活密切相關(guān)。
②水的阻隔：宋代詞人晏殊：“欲寄彩箋無尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。”《古詩十九首》中有嘆天河阻隔的詩句“河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”唐代李白：“送君此去令人愁，風(fēng)帆茫茫隔河洲。”余光中《鄉(xiāng)愁》寫臺(tái)灣海峽的阻隔：“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”
③水的流逝：屈原說：“汩余若將不淹兮，恐年歲之不吾與。”（《離騷》）用水做比喻，表示時(shí)不我待要珍惜時(shí)間的意思。
④水的積聚：“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。”（《史記李斯列傳》）
⑤水的蕩滌：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。”（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。”（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）
⑥水的神話：《淮南子天文訓(xùn)》記載共工頭觸不周山的故事：“昔者共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。”《舊約創(chuàng)世紀(jì)》載：人類的罪惡越來越大，上帝決定發(fā)動(dòng)洪水消滅人類。但是對(duì)義人諾亞開了恩，可做方舟度過洪災(zāi)。
⑦水的憂愁：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（李煜）
（4）從自然界、動(dòng)植物等處尋找材料。
①水，很柔弱，也很剛烈。水，有時(shí)候匯成跳動(dòng)的小溪，有時(shí)候匯成滔天的江河；水，有時(shí)候匯成恬靜的湖泊，有時(shí)候匯成洶涌的海洋。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，是展示水的壯觀；“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，則無疑是展示水的豪情。
②水滴會(huì)干涸，而大海卻永遠(yuǎn)遼闊；水能暫時(shí)掙脫大海的懷抱，但是最后還得回歸大海。
③雨露滋潤(rùn)禾苗壯，萬物生長(zhǎng)靠太陽。
七、快速擬題
（1）記敘性的作文題目
生命的水、在水一方、純情若水、柔情似水、水清清、水承載的歷史、一江春水、水的聯(lián)想、水是精靈、如水靈動(dòng)、如水綿長(zhǎng)、溪流入海記。
（2）議論性的作文題目
大度如水、旱災(zāi)與洪荒、堅(jiān)韌如水、心清如水、說“水”、簡(jiǎn)單如水。
（3）說明文的作文題目
我是一滴水、我這一輩子--水的自述（自傳）、 我是一個(gè)水分子、水的家族新成員（硬水與重水）、水分子的旅行、用水來制氫地球的水、讓水重生、水的告白、水的作用、露水的自述、生命選擇了水我為什么會(huì)變形（變色、變味）？
八、觸類旁通
本文中涉及的話題和材料可以幫助我們寫作這樣一些相關(guān)的話題：《柔韌與堅(jiān)強(qiáng)》《正直》《積累》《小與大》《有限與無限》《凈化》等。（當(dāng)然在具體寫作中要考慮到話題間的細(xì)微差別，通過記敘、說明、描寫或者議論的側(cè)重點(diǎn)的不同來吻合具體話題不同的情感傾向。）
九、范文點(diǎn)評(píng)
神奇的水
海門中學(xué) 楊 陽
水，很普通。它是一種無色、無味、無臭的液體，它由大量的水分子組成。用阿伏加德羅常數(shù)表示，一立方厘米水中含有的分子數(shù)約為3.3乘以10的22次方個(gè)。假如全世界60億人不分男女不分老幼都來數(shù)這些分子，每人每秒數(shù)1個(gè)，也需要17萬年左右的時(shí)間才能數(shù)完。而2500萬個(gè)水分子緊挨著排列只有1厘米長(zhǎng)。因?yàn)樗肿幽敲醇?xì)密，于是水就具有了“光滑”“細(xì)膩”的特征，使得水具有一種神奇的美感。比如，人們要形容一個(gè)人眼睛的漂亮就說“水靈靈”、“水汪汪”、“眼若秋波”，形容盼望的心情就說“望穿秋水”。人類毫不掩飾對(duì)水的喜愛和贊美。
水，很充足。可以說地球上到處都是水，地表上有，地層里有；而且還很多，光地球表面就有七成以上為水所覆蓋。難怪乎第一個(gè)進(jìn)入太空的人--前蘇聯(lián)宇航員加加林從宇航器上走下來后說：“人類搞錯(cuò)了，地球不應(yīng)該叫地球，應(yīng)該叫水球。”也正因?yàn)檫@樣，所以地球才是最適合生命活動(dòng)的地方。
水，是生命的溫床。地球上那么豐富的水，使地球擁有一個(gè)適宜生命生存的大氣層。水與大氣配合，使地面有適中而且均衡的溫度和濕度--這是生物存在和繁衍的基本條件。而且水有最大的比熱值，海洋和湖泊就成了生命生存空間最為巨大的天然恒溫調(diào)節(jié)器，我們可以說江河湖海就是生命的溫床。地球要感謝水，有了它，才使自己有別于太陽系的其他星球。在整個(gè)太陽系中，沒有任何其他星體具有像地球一樣豐富的水。水星和月亮因?yàn)闆]有大氣，所以也沒有任何水分留存。金星和地球大小相差無幾，與太陽的距離只比地球稍近，但因它沒有海洋來緩和高溫，并吸收多余的二氧化碳，致使二氧化碳越積越多，而二氧化碳的溫室效應(yīng)則使溫度持續(xù)上升，因而從巖石中蒸出更多的二氧化碳，以致形成惡性循環(huán)，最后使金星表面溫度達(dá)攝氏六百度以上，連巖石都燒成暗紅色，使整個(gè)星球有如火的煉獄，所以金星上沒有生命存在。火星的基本條件與地球也很相近，它的直徑約為地球的二分之一，它的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)周期與我們地球也相差無幾，連它的自轉(zhuǎn)軸也有二十四度的傾角，所以它的季節(jié)變化也和地球相似，同時(shí)也有大氣層。但是科學(xué)觀察顯示，因?yàn)榛鹦巧弦矌缀鯖]有水，所以火星上也不太可能存在生命。我們可以說，地球有了充足的水就像家里有了母親，使生命活動(dòng)有了豐富而迷人的色彩。
水，是生命的一部分。水不但給生命提供了適宜生存、生長(zhǎng)的必要的溫床，它還直接參與生命的活動(dòng)。一般來說，生物體中水的含量在65%-95%。例如幼嫩的植物體中含水量是70%，動(dòng)物體內(nèi)為80%，更令人吃驚的是“含水冠軍”水母的體內(nèi)含水量竟達(dá)97%。從這個(gè)意義上說，“沒有水，就沒有生命”，所以我們的詞匯中有“干枯”，有“枯萎”等許多能顯示水與生命關(guān)系的詞語。 同時(shí)，生命的維持需要大量的水。有個(gè)材料說，一棵不大的白楊，在一晝夜吸收的水分竟達(dá)五公斤之多，所以當(dāng)你在贊美綠樹，贊美萬物，贊美生命的美好的時(shí)候，能不感謝水的神奇的功用嗎？
水，為人們?nèi)粘Ｉ钏匦琛＾r(nóng)民用水燒飯、洗衣、澆地，工人用少來煉鋼、煅造、洗磨，醫(yī)生用水給病人注射、掛水和服藥，科學(xué)家用水來實(shí)驗(yàn)、化合、提純。水，給詩人以靈感--“河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語”；水，給哲人以智慧--“逝者如斯夫，不舍晝夜”；水，給人類以文明--你看，尼羅河孕育了文明古國(guó)埃及，印度河孕育了文明古國(guó)印度，黃河和長(zhǎng)江則孕育了我們的華夏文明。……朋友，當(dāng)我們?cè)谟们寮兊乃饪实臅r(shí)候，你還忍心親手去污染那平凡卻給了我們生命的水嗎？
【點(diǎn)評(píng)】本文是一篇比較成功的說明文，其主要優(yōu)點(diǎn)有：（1）說明內(nèi)容豐富，具有一定的知識(shí)性和科學(xué)性。文章扣題目中的“神奇”二字來立意構(gòu)思，說明了普通而充足的水對(duì)生命的神奇的作用。（2）文章結(jié)構(gòu)合理，具有清楚明晰的條理性。先介紹水的普通，次介紹說的充足，再介紹水與生命的關(guān)系，文章有一種內(nèi)在的邏輯順序，而且材料緊湊，不枝不蔓。（3）綜合運(yùn)用寫作技法，具有事物特征鮮明、行文形象生動(dòng)的特色。本文綜合運(yùn)用了數(shù)字說明、比較說明、比喻說明、分類說明、引用說明等說明方法，還在語言上巧妙地運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手段，使文章具有一定的感染力。
發(fā)表在《中華活頁文選》（高一版）2006/5
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