長征、長征組歌、老山界、草、《長征》節選、詩人領袖、當一次主持人(蘇教版八年級必修) 教案教學設計

發布時間：2016-5-3 編輯：互聯網手機版

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題一、七律長征時間 8、29 審核楊壽禮

教

學

目

標 1．理解詩句，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2．有感情地朗讀這首詩。背誦全詩。3．學會3個生字，能正確讀寫下列詞語；磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

教

學

重

點

弄懂詩中所有詞語的意思，從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。

教

學

難

點讀出全詩的節奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。

教

學

設

計點撥法、朗讀賞析法

學生課前搜集一下長征中的故事講講；多媒體課件

教學過程個性修改

一、情境導入

1．導入：1934年10月，中國工農紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，進行了舉世矚目的長征。毛主席率領紅軍克服重重困難，行程二萬五千里，完成了這一震撼世界的壯舉。回顧長征歷程，他不禁心潮澎湃，詩意縱橫，揮筆寫就一首氣魄雄偉、情感激昂的壯麗詩篇《長征》。今天我們就來學習這首詩。

2．看老師寫課題。你注意到課題有什么特別之處？什么是“七律”？讓學生說說，教師補充。

二、初讀課文，引導質疑

1．請同學們自由地讀讀課文，把這篇課文讀正確。指名讀，讀正確，適時評價。

2．在剛才讀的過程中和之前的預習的過程中，你有什么地方讀不懂嗎？

引導學生提出自己的疑問。

3．師：剛才，同學們提出了一些疑難問題，接下來，請同學們邊讀邊體會或者借助工具書，看能不能通過自己的努力來解決這些問題，也可以進行同桌進行合作，通過集體的智慧來獲取答案。已經讀懂的地方，你也可以和同學交流一下。

三、集體探究，合作交流，教師點撥，學習課文

1．師：通過學習，相信大家已經解決很多問題。先請大家思考一下，這首詩是圍繞哪一句話來寫的呢？我們就先來學習第一句。

學習第一句。（出示“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”）

這句話你讀懂了嗎？如果學生理解不出來，補充細化提問：“遠征”“萬水千山”“只等閑”是什么意思呢？

2．師：紅軍在長征途中遇到了許許多多的困難，你知道紅軍都遇到過哪些困難嗎？

教師小結：

（出示紅軍路線圖）1934年10月紅軍從江西瑞金出發，開始長征，1935年10月到達甘肅的吳起鎮，歷史一年多。紅軍長在征途中，橫跨中國11個省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，其中5座是終年積雪。紅軍戰士不僅要和惡劣的自然環境做斗爭，更要面對國民黨數十萬軍隊的圍追堵截。疲勞、饑餓、寒冷、死亡每時每刻都在考驗著我們的紅軍戰士，隨時都在威脅著他們的生命。我們的紅軍戰士是如何面對這些困難的？你覺得我們紅軍戰士怎樣？我們一起讀這一句話，讀出紅軍戰士無所畏懼和革命樂觀主義精神。

3．第一句話我們讀懂了，其他的三句呢？

學習第二句。（出示“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”）

這句讀懂了嗎?走，在這里理解為“滾動、滾過去”

補充提問：“五嶺、逶迤、騰、細浪、烏蒙、磅礴”什么意思？

從這句話中你感受到什么？翻越這幾座山嶺，紅軍戰士全沒有放在眼里，翻越其他的山嶺，紅軍戰士害怕了嗎？退縮了嗎？我們的紅軍戰士是無所畏懼的！是不怕任何困難的。一起讀這句詩。

4．學習第三句。出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這句詩你讀懂了嗎？剛才有同學對這句話中的“暖” ；不理解，不要急，老師先請大家聽一個故事。誰來給大家講講“紅軍巧奪金沙江”的故事。

如果說巧奪金沙江，紅軍是不費吹灰之力，那么，搶渡大渡河，飛奪盧定橋，那就是驚心動魄的場面了，讓我們再次感受那驚心動魄的場面。

看完了紅軍戰士飛奪盧定橋的場面，你想說些什么？讓我們再讀讀詩句，感受紅軍戰士的機智、英勇和頑強。

5．學習第四句。“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”“三軍“什么意思？“喜“的是什么？是啊，紅軍翻過大雪覆蓋的岷山，勝利在望，他們能不高興嗎？（出示圖片）讓我們一起分享紅軍戰士的喜悅吧！

三、總結全文

1．課文學完了，你能說說此時你內心的感受嗎？

是啊，長征是一次了不起的遠征，長征是一次令人不可思議的特殊的戰斗。長征途中紅軍戰士身上所表現出來的英勇頑強、不怕犧牲，樂觀豪邁的精神令人肅然起敬。（板書：英勇樂觀）

2．下面就通過朗讀把紅軍戰士的這種精神和氣概再現出來，把我們對戰士們的敬佩之情表達出來。大家想聽老師讀一遍嗎？仔細聽！（聽范讀或錄音）讀得怎么樣？你覺得哪里讀得特別好？自己練習練習，待會我請一些同學來讀。

請來給我們背一下試試，先自己練習一下。

3．總結：長征這一人類歷史上罕見的不畏艱險的遠征, 創造了人類的奇跡,改寫了中國的歷史,長征不僅是中國軍事斗爭史上的壯舉，更是世界軍事斗爭史上的奇跡。長征鑄造了甘于吃苦、不畏艱難的革命樂觀主義,勇于戰斗、無堅不摧的革命英雄主義,善于團結、顧全大局的集體主義。

4．引申：在1998年的抗洪救災中，在現在的四川的抗震救災中，我們都具有“長征”的精神，希望同學們能學習長征精神，團結一致，眾志成城。

5．作業：

（1）背誦《七律長征》；

（2）感興趣的同學還可以找出毛主席寫的其它詩詞來讀讀。

教

學

后

記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題《長征組歌》兩首1 時間 8、30 審核楊壽禮

教

學

目

標 1、理解歌詞中關鍵詞句的含義及其表達作用。 2、體會歌詞中表現毛主席用兵如神，紅軍戰士過雪山，涉草地的艱難及其所表現出的鋼鐵意志。

教

學

重

點理解歌詞中心句

教

學

難

點體會歌詞的氣勢美和音樂美。

教

學

設

計點撥法、朗讀賞析法

教學過程個性修改

第一教時四渡赤水出奇兵

1、導入：本文選自《長征組歌紅軍不怕遠征難》，1965年為紀念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊戰友歌舞團當年首演于北京。全曲由十個樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮⑧祝捷⑨報喜⑩大會師。這部大型聲樂作品，采用領唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊的表現形成，

藝術地再現了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產黨和人民軍隊的偉大勝利。作者簡介：蕭華，江西興國人。1930年參加紅軍并加入中國共產黨。曾任第四軍的團政委、總政治部青年部長、少共國際師政委。長征中任第一軍團組織部長、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中共委員。

二、朗讀詩歌，體會情感

三、學習《四渡赤水出奇兵》

㈠思考問題：

1、歌詞內容包括哪兩部分？歌詞的中心句是哪句？

2、說說你最喜歡的詩句，為什么？

學生討論、交流明確：

《四渡赤水出奇兵》是長征組歌中的第四曲。歌詞內容可分為兩部分。

第一部分（第1-5行），表現紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。

第二部分（第6-17行），表現中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊進行了一場出色的運動戰，贊揚毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層（6--9行），描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。第二層（10-17行），展現紅軍在赤水河流域巧妙調動敵軍最終擺脫其圍追堵截而進行的幾次重大戰斗畫面，贊揚毛主席用兵如神。

歌詞的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，畫龍點睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術。

㈡品味語言

學生找出自己喜歡的詩句，交流體會。

如“橫斷山，路難行，天如火來水似銀。”（極寫紅軍轉戰川黔邊境所遇到的嚴酷的自然環境。）

“親人送水來解渴，軍民魚水一家人。”（寫沿途人民群眾對工農紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎。）

㈢學生當堂背誦課文。

四、小結

1、中心意思

這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現了紅軍戰士在艱難環境中的革命樂觀主義精神，贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術。

2、寫作特點

歌詞長短相間，適當反復，語言高度概括，巧用動詞。還多處運用貼切的比喻。增強了表達效果。

五、布置作業

背誦課文，學唱《長征組歌》

第二教時過雪山草地

一、檢查背誦

二、講故事、看錄像

學生課后收集紅軍四渡赤水、過雪山草地的資料，描繪精彩片段，要求同學尊重原作，尊歷史真實。

教師可以利用影像資料，播放中央電視臺為紀念中國共產黨成立80周年而播出的電視連續劇《長征》，還可以收看音樂藝術片《長征組歌》。

三、朗讀歌詞

找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”

教

學

后

記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題《長征組歌》兩首2 時間 8、31 審核楊壽禮

教

學

目

標 1、理解歌詞中關鍵詞句的含義及其表達作用。 2、體會歌詞中表現毛主席用兵如神，紅軍戰士過雪山，涉草地的艱難及其所表現出的鋼鐵意志。

教

學

重

點理解歌詞中心句

教

學

難

點體會詩歌氣勢美和音樂美。

教

學

設

計點撥法、朗讀賞析法

教學過程個性修改

學習《過雪山草地》

探究：

1、歌詞內容可以分為哪兩部分？

第一部分（1-4行），描寫紅軍過雪山草地時遇到的極大困難。

第二部分（5-12行），描寫紅軍戰天斗地、以野菜充饑的頑強斗志，表現了紅軍戰士力量的源泉。

2、品味語言，體會修辭方法的作用。

“雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤。”

（用擬人手法來表現紅軍戰士翻越雪山時的感受，使紅軍戰士不怕難的精神躍然紙上。）

“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。”

（過雪山草地時天氣變化無常，紅軍戰士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個“更”字，一個“越“字，再次突現了紅軍不怕難的精神。）

3、人們說，改革開放是一次新長征，你對這話怎么理解？當前應怎樣發揚長征精神呢？各人談談自己的看法。

學生交流、明確：

說改革開放是一次新長征，可以從以下幾個方面來理解：一是處于歷史轉折時期，二是氣勢宏偉壯麗，三是任重道遠，四是影響深廣。

當前應怎樣發揚長征精神，可以從大處著眼，面對強敵時，必須發揚長征精神，審時度勢，正確決策，一往無前，也可以聯系本地經濟文化建設來談，還可以聯系本人實際來談體會。

五、小結

《過雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現了紅軍的革命樂觀主義精神和堅定的共產主義信念。

六、布置作業

背誦課文。

教

學

后

記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題 3、《老山界》（1）時間 9、2 審核楊壽禮

教

學

目

標 1. 理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統

2. 了解課文按時間變化和地點轉移安排材料的特點

3. 體會重要語句的含義，賞析精彩的片段

教

學

重

點讓學生從對課文的熟讀過程中理解課文的思想感情，完成對學生的情感教育。

教

學

難

點理清文章寫作思路，學習一種常見的寫作方法

教

學

設

計第一課時重在解決目標1和2，培養學生的閱讀理解能力

第二課時則重在引導學生研讀和賞析精彩片段

學法：動腦思，分析理解;

教學過程個性修改

一、導入新課毛主席的詩《七律長征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢？師板書：老山界

二、自主學習 1、放錄音，聽朗讀帶引導學生動腦，動口，動手

A、這是一篇什么體裁的文章？（生回答后出示投影，引導生繼續思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？

B、劃出表示時間和地點轉移的詞（自主完成表格）思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引導學生理清文章寫作思路

2、師述：從毛主席的詩中我們已經可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰士以一種大無畏的精神來面對困難，那么實際情況究竟如何？生速讀課文。

同桌討論：翻越老山界過程中，紅軍遇到了哪些困難？生歸納整理，師板書 3、提問：面對這些困難，紅軍戰士的態度是怎樣的？

生再讀課文，找出文中相關的句子 4、小結：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題

5、要求學生組織好語言，在筆記本上作記錄并點名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當堂批改三、感悟、延伸

1、點名作小結：你從課文的學習中又增添了哪些知識？哪些將來可以被我們利用到？師作簡單板書

2、課堂活動、討論：你從紅軍戰士的身上學到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我們的學習和生活中來？學生自由發言四、布置作業

1、繼續搜集有關長征的資料

2、將學習紅軍的行動落實到實處，做出行動，在這一單元結束后全班交流

3、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀

教

學

后

記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題 3、《老山界》（2）時間 9、3 審核楊壽禮

教

學

目

標 1、體會重要語句的含義

2、賞析精彩的片段，學習生動的語言描寫，體會生動的語言對表達中心的作用

教

學

重

點賞析精彩的段落，學習生動的語言描寫。

教

學

難

點課前準備：要求學生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀。

教

學

設

計點撥法、朗讀賞析法

教學過程個性修改

一、自主展示鼓勵學生用多種方式展示搜集的資料。

二、自主精讀，賞析語言

（一）賞析重要語句

1、提問：在讀過課文以后，你覺得哪些語句能表現老山界的“難”？哪些語句能表現紅軍戰士不怕困難的堅強意志和樂觀精神？

2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得

（二）賞析精彩片段1 生齊讀師投影出示思考題，幫助學生分析賞析

1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用？

2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點？從什么觀察角度進行觀察的？

3、分析紅軍戰士的語言，思考語言描寫對表現人物精神有什么作用？生自由朗讀，賞析體會

（三）賞析精彩片段2 生根據思考題，自由朗讀

1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個修辭？說出理由。

2、閱讀文中寫聲音的句子，思考：文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？生討論問題師針對具體情況作補充

3、創設情境，發揮想象描繪“月出驚山鳥，時鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應畫面）

4、生齊讀三、小結鞏固

小結語言特色，學習文章生動而凝練的語言：

樸實而優美的語言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯想，同時也飽含著真摯而強烈的感情，渲染出了紅軍戰士高昂的斗志，樂觀的精神。自由朗讀精彩片段

布置作業

1、背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了” 2、運用修辭和生動的語言來描繪一段景物，寫出感受

教

學

后

記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題 4、草1 時間 9、7 審核楊壽禮

教學目標 1、體會動作描寫、神態描寫、心理描寫以及細節描寫的表達作用。

2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象

教學重點理解文中關鍵語句的深刻含義。

教學難點理清課文的線索。

教學設計解說，點撥，探究

教學過程個性修改

、導入

1、作者簡介

王愿堅，山東省諸城縣相州鎮人。當代作家。創作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

2、關于“草地”

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業基地。1935年中國工農紅軍長征經過這里。

二、學生有表情地朗讀課文。

注意讀出課文中人物對話的語氣。

三、閱讀課文，理清思路

學生討論、交流、明確：

第一部分（1-5）故事的開端：紅軍過草地的第四天，二班戰士因誤食有毒草野菜而中毒，二班長楊光摸黑尋找部分向上級報告。

第二部分（6-16）故事的發展：楊光找到一支紅軍小隊伍，懇求醫生前往救人，而醫生也有緊急任務在身，于是楊光攔住路口不讓醫生走，一時陷入僵局。

第三部分（17-36）故事的進一步發展和高潮：楊光的舉動驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢問戰士中毒的原因，仔細觀察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見。

第四部分（37-結尾）故事的結局：楊光和其他戰士聆聽周副主席評說吃草的意義，從中獲得巨大力量，立即執行命令。

四、探究

課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

2、就在這一霎，他看到了偉大戰士的那顆偉大的心。

學生討論、交流、明確：

第一句中兩個“就會”強調了青年一代繼承并發揚革命傳統的必要性，強調了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

第二句，前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”，指周副主席關愛紅軍戰士生命和健康、唯獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰士的高超領導藝術。

五、小結

全文以“草”為線索安排故事情節：紅軍戰士誤食毒草草而中毒--周副主席辨毒草、嘗毒草--周副主席議吃草、紅軍戰士悟真理。這樣寫，結構緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現了小說的中心意思。

六、布置作業

課后練習一。

教后記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題 4、草2 時間 9、7 審核楊壽禮

教學目標 1、體會動作描寫、神態描寫、心理描寫以及細節描寫的表達作用。

2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象

教學重點理解文中關鍵語句的深刻含義。

教學難點理清課文的線索。

教學設計解說，點撥，探究

教學過程個性修改

一、復習舊課

二、繼續學習課文

1、思考：楊光發現擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。周副主席嘗毒草時的動作和神態如何？把描寫周副主席動作、神態的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。

學生小組使用，討論交流：

先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當眼見周副主席病得十分嚴重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現了紅軍戰士對周副主席的愛戴和敬重之情。

周副主席仔細觀察有毒野菜時的神態：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情”，詳細詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節加大了蓄勢的力度。

周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態的詞：“舉起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰士生命和健康高度關注，對革命大業業極端負責、無比忠誠的高尚品質和非凡氣度。

接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛生員驚叫的回答和示意，進一步表現了周副主席的高尚品質和偉人氣度。

2、思考：

課文以“草”為題目，有什么含義？

課文以“草”為題目，既交代了故事發生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統，用這筆巨大的精神財富去創造更美的生活。

三、拓展練習

從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法，

與同學交流。可以從以下幾個方面考慮：

1、憶苦思甜，繼承和發揚革命優良傳統。

2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。

3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰勝困難。

4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質生活水平進一步提高的表現，體現了改革開放帶來的好處。

5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。”又把自己當做是人民大眾的“孺子牛”。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神。

四、小結

這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰士因誤

食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產階級革命家的高大形象。

五、布置作業

課外閱讀五愿堅的作品。

教后記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題 5《長征》節選1 時間 9、11 審核楊壽禮

教學目標 1、了解電視文學劇本的一般特點

2、理解故事情節，體會環境的作用，品味含義深刻的語言

3、學習紅軍指戰員對待困難不屈不饒和積極向上的樂觀主義精神學習

教學重點理解故事情節，體會環境的作用，品味含義深刻的語言學習

教學難點電視文學劇本的一般特點，品味含義深刻的語言教學設想：

教學設計查找有關影視藝術及紅軍過草地的資料

教學過程個性修改

、猜題導入上課之前先來測一測大家的IQ（智商），請聽題，四個提示：草地、雪山、二萬五千里、紅軍。答案兩個字。（長征）

請說明理由。請同學講述紅軍過草地時發生的感人故事。這樣感人肺腑的故事還有很多，作家王朝柱也充滿激情地講述了一個感人故事，讓我們一起去看一看。

一、自主積累，展示預習交流讀書卡（說明摘錄理由并領讀）由同學在實物投影儀上演示，其他同學可補充。讀書卡課題__________ 作者__________ 生字詞語資料備注

二．初讀課文，整體感知 1、要求學生快速默讀課文，用簡

潔的語言概括故事內容。三、自主研讀，合作學習 a) 要求學

生用自己喜歡的方式挑讀段落，四人小組合作，提出問題或

尋找亮點。 b) 預備題目①攻占婁山關的英雄周團長，為什么

不勇往直前，卻要爬進水塘赴死？ ②一副錚錚鐵骨的彭德

懷，既然下決心槍殺了自己的戰馬，又為何要“溢出串串淚

水”？

③作為導演，可以根據劇本在拍攝時加以修改，請發揮想象，你認為“周團長回身看了看再也爬不起來的戰士，又轉身全力向水塘爬去”能否給予特寫。說明：若小組通過合作學習能提出一些問題，發現一些亮點，且討論較到位，見解較獨特，理由較充分，預備題可不用。四、

課堂延伸，暢談感受在學習中，我們看到了許多的英雄，有忍痛殺馬的彭德懷、有舍己為人的周團長，那么你心目中的英雄又是怎樣呢？請以“走近英雄”為題寫一段話談談你的感受。

教后記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題 5《長征》節選2 時間 9、11 審核楊壽禮

教學目標 1、了解電視文學劇本的一般特點

2、理解故事情節，體會環境的作用，品味含義深刻的語言

3、學習紅軍指戰員對待困難不屈不饒和積極向上的樂觀主義精神學習

教學重點理解故事情節，體會環境的作用，品味含義深刻的語言學習。

教學難點電視文學劇本的一般特點，品味含義深刻的語言教學設想。

教學設計學習以自主學習與合作學習相結合的學習方式運用朗讀，觀看影片，討論，模擬播音員等方式進行有效地學習。

教學過程個性修改

一、欣賞影片，品味環境

1、觀看《長征》第24集的片斷，“讓面殺馬”，回味課文內容，注意片中環境描寫。

2、結合劇本，體會紅軍過草地的險惡環境及其在劇中的作用。

二、模擬配音，性格凸現

1、四人小組合作，任選某一部分進行分角色朗讀，揣摩人物的語氣語調，討論人物性格 2、由小組選擇要配音的片斷，播放影片，消去聲音，由學生用話筒配音。（可以選兩組左右） 3、采用互評，自評等方式對“配音演員”進行評價，結合背景，環境，人物性格，提出合理性建議。引導同學們從語言中體會劇中人物的崇高精神魅力。

三、拓寬視野，

請同學們根據課文及平時看電視劇的體會聯系有關影視作品的資料，舉一反三，拓寬視野歸納電視文學劇本的一般特點。（資料）影視是一門綜合性很強的視覺造型藝術，它熔文學、表演、攝影、音樂、美術于一爐。以推、拉、搖，跟移空格等各種鏡頭為基本結構單位，通過鏡頭的組接創作出運動的，有連續性的，不受時空限制的畫面，從而在最大程度上圓滿地滿足人們視覺感受的需要。

電視文學劇本的一般特點可歸納為三個方面： 1、精心選擇和切換場景 2、個性化的語言和動作 3、特點鏡頭的恰當運用

（說明：這個特點的歸納以學生的發言為主進行恰當引導歸納，不強求字詞不差，若時間空余，可請同學們就這三個特點對此劇本進行分析。）

四、簡談感受，總結全文通過精心選擇和切換場景，運用個性化的語言和動作，兩個特寫鏡頭的恰當運用，使得那一個個具有堅定革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神的紅軍指戰員栩栩如生地站在了我們面前。親愛的同學們，你想對他們對長征說些什么呢？

板書《長征》節選斷糧暈倒泥濘的草地舍己為人堅定的信念讓面殺馬樂觀的精神歌舞戰饑光明的大道

教后記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題詩人領袖時間 9、15 審核楊壽禮

教學目標 1.了解毛澤東詩人與領袖的雙重身份

2.體會詩文中精當的比喻和巧妙的構思

教學重點作者怎樣把毛澤東的雙重身份融合一起

教學難點多媒體播放歌頌毛澤東的歌曲渲染氣氛

教學設計誦讀，播放多媒體錄音

教學過程個性修改

一、復習導入：

上學期學習了兩首毛澤東詩詞，誰能說說是什么？你能背誦嗎？

--《沁園春雪》《卜算子詠梅》

請初讀《詩人領袖》這首詩找出我們學過的詩句，另外本詩中還化用了毛澤東許多詩句，它們分別出自毛澤東的哪一首詩詞。找找看，比比看誰找得快，找得準。

“戰地黃花“采桑子《重陽》

采桑子《重陽》

一九二九年十月

人生易老天難老，

歲歲重陽。

今又重陽，

戰地黃花分外香。

一年一度秋風勁，

不似春光，

勝似春光，

寥廓江天萬里霜。

“如血殘陽”《憶秦娥婁山關》

憶秦娥《婁山關》

一九三五年二月

西風烈，

長空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。

雄關漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽如血。

“望斷南飛雁”《清平樂六盤山》

清平樂《六盤山》

毛澤東

一九三五年十月

天高云淡，

望斷南飛雁。

不到長城非好漢，

屈指行程兩萬。

六盤山上高峰，

紅旗漫卷西風。

今日長纓在手，

何時縛住蒼龍？

“梅花漫天”《七律冬云》

七律《冬云》

一九六二年十二月二十六日

雪壓冬云白絮飛，

萬花紛謝一時稀。

高天滾滾寒流急，

大地微微暖風吹。

獨有英雄驅虎豹，

更無豪杰怕熊羆。

梅花歡喜漫天雪，

凍死蒼蠅未足奇。

“北國風光” 《沁園春雪》

通過剛才的整理我們已經了解到毛澤東確實是一個偉大的詩人，他的很多詩篇不僅響徹中國，而且

大家都知道毛澤東是中華人民共和國的偉大領袖是開國元勛，有很多歌頌毛澤東歌曲為我們熟知--《東方紅》《北京的金山上》《萬丈高樓平地起》……下面我們選擇其中的兩首聽一聽，感受一下毛澤東作為政治領袖在人們心中的地位

確實如詩題所寫詩人領袖

二、請你再讀詩篇找出體現詩人領袖兩者結合的詩句

組織討論：（詩歌的最后一句“嘹亮了東方”是什么意義？這樣寫好不好？）

1節：你用平平仄仄的槍聲/寫詩/二萬五千里最長一行--入筆詩的形式比喻槍聲-詩韻長征路-詩行

2節：馬背上構思--詩的內容戰略謀劃與戰斗生活-馬背行吟與意象的選擇

3節：刻畫詩人形象與風格- 細節描寫- 瀟灑抽煙、雪天暢想揮灑自若、想象豐富、豁達豪放詩人氣質與領袖風范

4節：一首氣勢磅礴的詩/調動了半個世紀的醞釀--用代表詩妙喻-一生最偉大的貢獻比作一首氣勢磅礴的詩

5節：天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩眼/嘹亮了東方--詩歌吟誦來比喻“中國人從此站起來了”的宣言，“嘹亮了東方”寫出了毛澤東功績的歷史地位

詩歌看似閑散，實則筆筆關緊兩面，內部結構非常嚴密

三、請帶著贊美與崇敬的感情朗誦這首詩，注意讀準字音，準確把握節奏

四、布置作業

1、朗讀詩文

2、寫一首贊美詩贊美你最敬佩的一個人（敘事詩）

教后記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題當一次主持人時間 9、15 審核楊壽禮

教學目標 1、學會寫開場白

2、學會寫串聯詞

教學重點圍繞主題寫開場白，根據節目寫串聯詞

教學難點圍繞主題寫開場白，根據節目寫串聯詞

教學設計學生：摘抄節目主持人的開場白和串聯詞。教師：準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

教學過程個性修改

一、學生活動：

1、明確學習重點。

2、感悟數字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。

3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。

討論：文藝節目的開場白有何要求？

4、明確開場白的要求。

5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。

設計串聯詞。

6、交流串聯詞，欣賞主持人的串聯詞。

討論交流串聯詞的要求。

明確：

（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。

（2）、能緊扣節目內容。

（3）、不冗長。

（4）、生動風趣

欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節目主持人主持節目語言表達上的特點。

7、思考“園丁頌”的節目。

8、設計開場白和串聯詞。

明確要求：

積極清新，重格調

營造氛圍，重情感

新穎自然，重交流

9、紛紛上臺主持節目。

10、總結：

二、教師活動：

1、導入：

俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節目，如果沒有節目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學習的內容就是“當一次文藝節目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如閡導學生看一組數字?949--1999”，讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯歡晚會。

要求學生進行合作，并現場表演該聯歡會的開場白。

3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節目的開場白有何要求？

提示：聯歡會的情調應該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調動起來，而不必過分地考慮聯歡會的節目內容。

4、明確開場白的要求：

內容要緊扣主題。

語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。

語言的形式要生動活潑。

主持人儀態大方，聲調抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。

5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設計串聯詞。

6、組織交流。播放主持人的串聯詞。討論并明確：串聯詞有何要求？

7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節里，我們即將迎來又一個教師節。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節目？請報上節目名稱。

8、老師幫助寫好節目名稱。

9、組織學生合作演練。

10．總結：讓學生齊讀趙忠祥的名言。

教后記

淮安市馬甸中學八年級語文教案

主備人周桂龍課題寫清楚一件事起因、經過和結果時間 9、17 審核楊壽禮

教學目標 1、學會寫清楚一件事的起因、經過和結果。

2、掌握按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法。

教學重點以“我們班里的新鮮事”為題，寫一篇記敘文。

教學難點訂一份個人課外閱讀計劃。

教學設計講解，舉例，自由表達

教學過程個性修改

寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，其中事件的起因、經過和結果是構成記敘文的基本要素。要把事情的發展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時間順序和空間順序。

第1題的要求有兩點，第一，要寫新鮮事。怎樣理解這一要求？所謂新鮮，不是要學生去獵奇，去編造離奇的故事。而是要學生去認真觀察生活，觀察的面廣一些，點深入一些，寫出那種能給大家帶來新鮮感的事，這正如題目要求中所說，要寫出事情“不一般化”的地方。寫作本題，首先要求學生在選材上多下功夫。第二，事情的來龍去脈要寫清楚。這就要求文章把記敘的六要素交代清楚，把事情的“起因、經過和結果”寫具體，寫清楚。

第2題，寫一個故事，故事的主角是“我”。要注意的是，寫作本文要把故事的特點體現出來：故事注重情節，要寫得曲折引人；故事的語言比較接近口語，要通俗、親切、自然。

第3題，掌握寫“計劃”的格式，結合自己的實際情況來制訂計劃。

第4題，初寫觀后感可以從小處入手，抓住某一事件、某個人物，甚至某個畫面、某句臺詞，寫下自己的感受。

目標作文：

以“腳印”為話題寫一篇不少于600字的作文，文題自擬，要求寫出事情的起因、經過和結果，要將經過寫具體。

教后記

[長征、長征組歌、老山界、草、《長征》節選、詩人領袖、當一次主持人(蘇教版八年級必修) 教案教學設計]相關文章：

5.紅軍長征口號

10.中國工農紅軍長征教案