第一課時：
背 影
朱自清
（開篇點題） 難忘背影 （1）
回憶往事 望父買橘 父 兒 感動的淚
（2-6） 愛
父子分別 親 子 惜別的淚
（篇末點題） 懷念背影（7） 思念的淚
一、 導入：
1948．8．13一個教國文的老師走出了自己的家門，看見一群學生在爭著搶著一張當天報紙，其中一個學生驚慌地喊道：“老師，作《背影》的朱自清先生死了！”看到孩子們那種愴惶而又悲傷的神情，這位語文老師的眼淚不禁簌簌地往下掉！
這是一個真實的故事！
那么，到底《背影》是一篇怎樣的文章？它又有何魅力能夠如此震撼這些學生和老師？今天，就讓我們一起走近朱自清，走近《背影》(板書：“背影 朱自清”)
二、教學步驟：
1．解題：這篇文章題目是……《背影》，朱自清寫“背影”，寫誰的背影？（以兒子的身份來寫父親的背影）（板書：父親 兒子）
2. 閱讀課前提示：
從中，我們知道這篇文章寫得是……（父愛）朱自清他是怎樣圍繞“背影”來寫父愛？（板書： 愛）
3.默讀并思考：
（1）這篇文章應分成幾段？根據什么來分？
（2）作者在文中共幾處提到“背影”？分別在哪？標注出來
分段：第一種：1-1 2-6 7-7（根據時間特征）
1-4 5-6 7-7（根據地點）
課堂上產生分段分歧！教師理清全文脈胳！
Ⅰ、難忘背影（1） Ⅱ、回憶往事（2-6） Ⅲ、懷念背影（7-7）
1925年10月收到父親的來信，讀信的時候朱自清淚如泉涌，想起了八年前父親給自己送行的情景為了表達對父親的懷念，朱自清寫了《背影》這篇文章。
那《背影》里面共提到幾次“背影”（學生回答，并分別指出！）
文章共四次提到背影：
第一次：課文第一段：“我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。”
明確：文章題為“背影”，第一段第一句就單刀直入點出“不忘背影”，這種寫法叫做：開門見山，開篇點題！
你們什么時候會在周記或作文當中寫道：“我好久沒見到父親了！”
此時此刻是內心開如思念，思念，為全文奠下了感情基調。
作者兩年多沒見到父親了，最難忘的是他的背影。
結合學生自己難忘的父親，調查問卷：58%教誨,20%眼神，20%習慣，其它12%，而朱自清卻難忘“背景”，為什么父親的“背影”會給我留下如此深刻的印象呢？文章開頭就給我們設下了懸念。
第二次：“這時我看見他的背影……”
這時指什么時候？父親在買橘子的時候……(板書：父買橘）
作者看到的是一個怎樣的“背影”？
“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深表布棉袍，蹣跚走…探身…穿過…攀…縮…傾…顯出努力的樣子�！�
對于這個“背影”作者著重從哪幾個方面進行描寫？（外貌，動作）
注意這幾個動詞：“穿、攀、縮、傾”把它在課本中圈起來
叫宣傳委員畫出簡圖，并結合課本六十三頁圖畫對比分析，可知朱自清的父親比較胖，回到原文句子：“父親是個胖子……”
而又適逢冬天，穿多，胖，步履蹣跚…….說明父親買橘的艱難！
然而當時朱自清剛二十歲，血氣方剛的青年人不去買橘，反而讓行動不便的父親去買，是朱自清懶惰嗎？用課本中的原話回答，（“我本來要去的，他不肯，只好讓去。”）盡管父親知道自己買橘子很艱難，但他執(zhí)意要去，這說明了什么？（父愛）
此時，朱自清望著車窗外父親過鐵道買橘子的情景，于是就有了面的那段外貌、動作經典的描寫！
現在，大家安心下來想一想，如果你是當時的朱自清，坐在車上，望著父親為自己艱難爬月臺買橘子的情景，你會有怎樣的感受？而朱自清此時又怎么了？
“我的眼淚又很快流下來了！”“男兒有淚不輕彈”，為什么望父買橘就流淚了呢？脆弱？聯(lián)系背景：1917年冬天，家境悲涼。。。。。。
老師范讀本段，學生注意用心體會一下朱自清先生的感受。
雖然在現實生活中，不可能存在每一個父母親都為自己的兒女過鐵道買橘子，但是他們每天都重復著像買橘子這樣的小事，十幾年來，父母是否有哪些言行曾讓你感動？大家屏心靜氣想一想，思考5分鐘，過后，讓我們一起來分享你的感動！
（自由發(fā)言）
第三次：“等他的背影混入來來往往的人群中，在找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了�！�
這一次，朱自清寫“背影”，他是將背影放在怎樣的畫面下寫的？（人群）
在電視中我們經常會看到這樣的鏡頭：在離別的車站，男主角望著女主角的背影混入熙熙攘攘的人群中，漸去漸遠，直至消失。當然這里沒有女主角，而是朱自清的父親！
望著離去的父親，朱自清又流淚了，他為什么流淚了呢？你們猜測一下此時的朱自清可能會想些什么？(學生自由討論）
1、 家中光景很是慘淡， 祖母死了，父親賦閑，去南京謀事， 前程渺茫，感到辛酸；
2、 想到父親剛剛去買橘子那幕，為父愛所感動，情不能自己 ；
3、 與父親的離別，有點依戀，惆悵。（板書：父子分別）
所以，這里這個淚水的含義豐富！
第四次：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影�！�
此時，父親的來信中說了些什么，又讓朱自清淚流滿面呢？（“大去之期不遠矣”）聯(lián)系課文注解8稍加解釋�？粗鴥赡甓辔匆娒娴母赣H的來信，卻要離大去之期不遠了，一種比生離更痛苦的死別將要降臨，所以他期望著與父親的相見，這里的淚水應該是？（思念）
這個思念的淚水里，為什么背影又重現了呢？
這是一個怎樣的背影？是否覺得似曾相識？ 望父買橘時出現過。從望父買橘中我們已經深切體會到父愛之偉大！作者在晶瑩的淚光中，想到父愛，再現買橘子的情景，這是對父親深沉的思念！同時文章開門見山即寫背影，文章結尾作者再現背影，這是什么寫作手？（首尾呼應）
總結并布置作業(yè)：
全文通過四次背影，三次流淚，表現了父親深沉的愛。
1、 將課文中還有哪些體現“愛”的細節(jié)劃出來；
2、 思考并完成課后練習二、三；
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