授課時間：10分鐘
教學目標 1、通過帶感情的朗讀課文，理解詩歌中所蘊含的人生哲理
2、學會感情真實地朗讀并背誦課文
3、積極體會詩人那種積極、樂觀向上的人生觀
教學重點 1、學習詩歌的有關知識，學會分析詩歌中的節(jié)奏規(guī)律
2、感受詩人的積極人生觀，奮發(fā)向上的精神
教學難點 積極體會并學習詩人的積極樂觀向上的精神
時間分配 教師的教學行為 教學技能 學生學習行為 教學媒體
1.5分鐘 播放《水手》這首音樂
聽著這首歌的時候想到的是什么？在生活中遇到了困難挫折，你會是怎樣的態(tài)度呢？鄭智化的就是說“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢”你們呢？假如生活它欺騙了你，你又會以怎樣的態(tài)度來對待呢？ 導入 激發(fā)學生興趣
引起學生的聯(lián)想 音樂
1.5分鐘 首先要介紹課文的作者，背景�；脽羝榻B作者以及相關的背景知識。 板書講解
5分鐘 問題一：
“假如生活欺騙了你”指的是什么？
簡析： 特指在生活中應遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。詩人在寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。
問題二：
讀完這首詩歌，你最喜歡的句子是哪個？為什么？說明理由。
例如：我最喜歡“陰郁的日子里需要鎮(zhèn)定， 相信吧，快樂的日子將會來臨”。因為這句話告訴我們在遇到什么的困難的時候更加需要自己相信自己，給自己信心，相信要快樂其實并不是很困難的。
再一次聽錄音朗讀課文，更加深入理解課文
聽錄音并朗讀
2分鐘 課文都圍繞了一個中心：“樂觀積極生活”而寫。告訴我們無論生活和你開了怎樣的玩笑，怎樣欺騙了你，都要學會明白：風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢！我們都要樂觀的面對！生活之中不可能一帆風順，在憂郁的日子里，我們都需要鎮(zhèn)定，需要忍耐，相信陽光總在風雨后，相信快樂的日子很快將會來臨！
作業(yè)：寫一篇課文讀后感，最好可以聯(lián)系自己真實的具體感受.
總結 體會詩人的人生觀，樂觀積極面對人生
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