一、 活動導入：
師：通過近一段時間的準備，同學們開展了關于“走近春天”的調查和研究
活動，一定受益匪淺吧！
生：當然了！
師：別忘了，好東西要大家一起分享哦！讓我們一起分享交流吧！
二、活動過程
活動一：尋找春天
在活動準備的過程中，不少同學都走出了教室，走進了大自然，到春天的懷抱中去觀察、體驗，同學們也真正感受到了春天的氣息，了解了春天的有關知識，培養了熱愛大自然的情感。
生：我們觀察到了一場春雨，在春雨的澆灌下，地里的油菜花開得更燦爛了，小水溝里也孕育了新的生命--小蝌蚪。
生：還有柳樹發芽了，桃樹、梨樹開花了，到處一片萬紫千紅，充満了勃勃生機。
生：我們觀察到了在春日融融的好天氣里，勤勞的蜜蜂在忙著采蜜，美麗的蝴蝶在翩翩起舞。
生：田里的麥苗長得更綠了，農民也開始在地里勞作了。
生：我們利用周末幾個好朋友在野外進行了一次野炊活動，還在山上找到了新鮮的竹筍，我們玩得可開心了！
……
師：同學們在雨中找到了春天，在晴天里找到春天，春天就在我們身旁，同學們的收獲真是不少呀！
活動二：贊美春天
“一年之計在于春”，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多散文家、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。這里引導學生用欣賞春天的名詩佳句，進一步感受春天的美。
生：我們收集到了關于春天的成語：
春暖花開 春意盎然 滿面春風 春光無限 四季回春 綠草如茵 春光漏泄
春光明媚 春花秋月 春華秋實 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開
春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長 秋收冬藏
春筍怒發 春意盎然 春意闌珊 紅情綠意 花紅柳綠 花香鳥語 枯木逢春
柳暗花明 漏泄春光 滿園春色 柳綠花紅 鳥語花香 尋花問柳 雨絲風片
鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅 出水芙蓉
繁花似錦 紛紛揚揚 風吹雨打 桂林一枝 含苞待放 含苞欲放 鳥語花香
生：我們收集到了有關春天的詩句
1、絕句 唐*杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2、春夜喜雨 唐*杜甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
3、游園不值 宋*葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
4、春日 宋*朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
5、春曉 唐*孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
6、絕句 宋*志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
7、鳥鳴澗 唐*王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
8、漁歌子 唐*張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
9、詠柳 唐*賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
10、村居 高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
11、憶江南 唐*白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍。能不憶江南？
12、清明 唐*杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
13、惠崇《春江晚景》 宋*蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
14、早春 唐*韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
15、泊船瓜洲 宋*王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
生：我們收集到了關天春天的俗語
春到三分暖。
春天三日晴。
春雨貴如油。
一年四季春為首。
一年之計在于春。
春風不刮，草芽不發。
春天孩子面，一日三變臉。
肥不過春雨，苦不過秋霜。
季節不等人，春日勝黃金。
春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。
春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。
十年老不了一個人，一天誤掉了一個春。
生：我們曾經學習過朱自清的《春》，這里我想再給同學們朗讀一遍。
師：的確古今中外都有許多膾炙人口的文章、詩句來贊美春天。這里也希望同學們平時多注重積累，養成一個好習慣。
活動三：歌唱春天
同學們通過多種形式贊美春天，使學生的想象力和思維能力能到充分發揮，同時也張揚了學生的個性特長。
生：我們為同學們準備了歌伴舞，請欣賞《春天在哪里》。
生：我們為同學們準備了合唱《春姑娘》。
……
活動四：表現春天
通過發揮學生的想象力和創作能力，為春天作畫，以拓展學生思維，豐富想象，使學生的藝術能力和人文素養得到共同提高，也使學生在藝術實踐活動中充分展示自我。
1、播放學生自己實地實景觀察春天的照片、錄像等，讓同學們從中捕捉春天的藝術特征，激發同學們的藝術創作構思。
2、教師啟發談話：同學們根據自己看到的、想像的、體驗的、記憶的，展開聯想，將自己心中的春天畫出來。
3、教師提出繪畫要求
4、學生互相討論，構思作畫，教師巡回指導。
5、展示作品：學生交流自己作品的構思和設想。
教學反思
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”這一次的《走近春天》綜合性實踐活動，努力構建了課內外聯系，校內外溝通的教育體系，獲得了理想的活動效果。
本次綜合實踐活動課內容充分利用當地的自然資源，在學生感興趣的基礎上，通過學生們的活動，領略了家鄉美麗的自然風光，身心受到了大自然美的熏陶。同時，通過各種途徑收集資料，培養初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索研究，讓學生體驗成功的歡樂。同時培養了學生熱愛春天，熱愛家鄉的山山
水水，熱愛祖國的思想感情，無形中陶冶了學生高尚的道德情操。
在實踐活動中，力求做到以學生為主體，老師真正起到導演的作用，鼓勵學生把活動中的新問題引向深入，盡可能的為學生創造一個個性發展的自由空間，培養了學生的綜合素質。
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