《語文課程標準》對小學(xué)語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“ 5 － 6 年級要擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100 萬字，背誦優(yōu)秀詩文 60 篇。”可見課外閱讀在語文教學(xué)有相當?shù)谋戎亍５拇_，通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學(xué)生的語文素質(zhì)，促進學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。主要有以下幾方面因素影響了課外閱讀的順利完成和顯著成效：
1 、 閱讀興趣不高 。 由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學(xué)生看書積極性不高。雖然老師也強調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。
2 、 閱讀環(huán)境不善 。農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，買書少。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個象樣的圖書室，藏書少，僅有班級圖書角，沒有開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的時間和空間，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制，達不到預(yù)期效果。
針對農(nóng)村的實際，要加強學(xué)生的課外閱讀實踐，我認為應(yīng)從以下三方面入手：
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書。
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識。而且，學(xué)生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。
1 、榜樣激勵。
教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。陳毅將軍看書時竟把墨水當醬油吃。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2 、好書引讀。
由于小學(xué)生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。
3 、收獲激情。
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”要經(jīng)常召開讀書匯報會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“小導(dǎo)游”活動，讓學(xué)生談天說地、談古今來。教師要及時給學(xué)生獎勵，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
二、挖掘書源，讓學(xué)生有書讀。
魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學(xué)校、家庭、社會都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來“釀蜜”。
1 、家長要配合。
通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。一般說，低年級學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級學(xué)生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康，因為不好的閱讀材料會影響學(xué)生的健康成長。②符合兒童年齡特點。③類型要多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。總之，家長要努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書環(huán)境。
2 、學(xué)校要完善。
教育事業(yè)應(yīng)受到全社會的支持，學(xué)校應(yīng)多方集資逐步完善教學(xué)設(shè)施。每個農(nóng)村小學(xué)應(yīng)著力建起圖書館或圖書室。圖書館是學(xué)生讀物的主要來源。信息時代要求我們的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識，提高學(xué)生利用圖書館檢查工具找到所需信息和知識的能力，有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識的好場所。
三、加強引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書。
在現(xiàn)實中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強課外閱讀積累。
1 、要形成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2 、要培養(yǎng)恰當?shù)拈喿x方法。
曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待，應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)用之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。
②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？
③抄一抄，寫一寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。
課外閱讀關(guān)鍵在于堅持，教師及家長要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成定性定量的閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就通逐漸成為自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。
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