《女媧造人》學案(人教版七年級選修) 教案教學設計

發布時間：2016-5-4 編輯：互聯網手機版

學習目標

知識目標

1、初步了解神話故事的特點，體會想像和夸張在神話創作中的作用。

2．了解關于宇宙起源的樸素的解釋。

能力目標

學會使用夸張和想像。

情感目標

1．感受人類誕生后的歡欣與愉快。

2．理解女媧身上所寄托的人類母親的優秀品質。

學習重點

1、大膽而新奇的想像。 2 、體會對人類誕生的喜悅感。

學法提示

文章淺顯易懂，可以通過復述故事和形式把握課文內容，理解本文聯想與想像手法的運用。試著對女媧造人的動機、方法等作另一種推測，培養學生的想像力。大膽進行探索，了解人類起源的科學解釋。

課時：一課時

導學過程：

一、文體解話：你知道什么是神話故事？說說你讀過的神話故事。

二、初讀課文，整體感知。

1、朗讀課文：劃出文中的生字，查字典注音；劃出你認為難寫的字寫會為止

2、速讀課文：概括課文的主要內容。

3、默讀課文：初讀的感受是什么？

三、再讀課文，體會作品主題。

1、復述故事情節，理解本文聯想與想像手法的運用

⑴ 、先自由朗讀課文，熟悉情節，準備復述。

⑵、讀課后習題中《風俗通》里的兩則短文，然后2-3人復述課文故事情節，其他學生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內容。待復述完后，討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個情節。

交流：

⑶討論：a．女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?

b．你也發揮自己的想像，對女媧造人的動機、經過做另一種推測，說給大家聽聽。可以先四人小組討論，組內選出想像奇特、合理的在全班交流。

2、探究品味，感受課文中對人類誕生的喜悅感

[1]、討論：說說你對女媧的認識。（提示：緊扣課文語句）

[2]、跳讀課文，劃出文中表現對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。

[3]、運用想象，把成語“喜氣洋洋”“眉開眼笑”構想成生動的畫面，并用文字描述出來。（100字以內）

四、比較《女媧造人》與《伊甸園里》，拓展思維空間。

[討論] 在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學習“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇?說說理由。

五、測一測，檢查一下你學習本課的成果如何：

1、給下列加粗字注音．

開天辟地（　）　女媧（　）　摻水（　）　塑造（　）

莽莽榛榛（）（）澄澈（）( )

2、文學常識填空。

（1）本文是根據古代神話改寫的，其體裁是，它詳細敘

述了的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。

（2）神話是遠古時代人民表現對自然文化現象的理解與想象的故事。它并非現實生活的科學反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎，借助和把自然和客觀世界擬人化的結果。神話帶有濃厚的色彩。

3、仿照下列的擬人手法和句式特點，再另寫一個句子。

例句：山澗的小溪，并不因為大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因為大樹在身邊而含羞躲藏。

仿句：

六、課堂小結：（自己總結學習本課的收獲、體會或提出疑難問題）

板書設計：

女媧造人

袁珂

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