“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸�！边@是孟郊的《游子吟》。
一：作者簡介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。
朱自清的散文具有真、善、美的品格。真，就是內(nèi)容真實(shí)、感情真摯。善，是指作品表露出來的思想感情是進(jìn)步的，作者是非愛憎和廣大人民群眾一致。美，是它的語言秀美而富有韻味，既如溪水般清澈流暢，又如橄欖般甘美耐嚼。 朱自清在散文創(chuàng)作中寫的都是他親身經(jīng)歷的事情。不僅大的事情有根有據(jù)，就是一個(gè)細(xì)節(jié)，也力求真實(shí)準(zhǔn)確。他不能容忍自己的散文中出現(xiàn)絲毫不真實(shí)的地方。朱自清在文學(xué)創(chuàng)作中態(tài)度非常的嚴(yán)肅認(rèn)真。
二：背景介紹：
《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)�！�
三：課文感知
1．同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上誰能告訴我課文告訴我們的是一個(gè)這樣的故事？
明確：文章寫了父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念
2.課文的標(biāo)題是“背影”，是誰的背影呢？這個(gè)背影又是怎樣的背影呢？文章共寫了幾次背影
明確: 朱自清父親的背影, 四次背影
(請(qǐng)同學(xué)們用筆將原文勾畫出來）
第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影” (思念父親,惦記背影)
第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影 (望父買橘,刻畫背影)
第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里” (父子分手,惜別背影)
第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”
(別后懷念,再現(xiàn)背影)
3. 哪一次“背影”寫得最具體、最感人？第二次。（望父買橘）
這一部分主要運(yùn)用了哪兩種描寫手法--外貌描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫
▲①父親的衣著： “戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”
描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色） 為什么突出黑色？
（穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！）
▲②父親走路的姿勢：
作者用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚） 作者為什么用“蹣跚”這個(gè)詞？
（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的�。┻@是一個(gè)蹣跚的背影！
▲③父親爬月臺(tái)的動(dòng)作：
這句話運(yùn)用了什么描寫方法？（動(dòng)作描寫 “攀”、“縮”、“傾”）
“攀” 無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心
“縮” 說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張
“傾” 這個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”這是一個(gè)艱難努力的背影！
▲語言描寫:
① 不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?nbsp;
明確:父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。(放心不下，愛子情切)
②我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。
明確: 父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。 (擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中)
③我走了，到那邊來信！
明確: 父親又惦念路途平安,要等兒子回到北京來信報(bào)平安,才能放心。
(臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安)
④進(jìn)去吧，里邊沒人。
明確: 父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。 (擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照)
▲4.父親對(duì)兒子的愛我們大家都看在眼里,那作為兒子的朱自清能體會(huì)理解父親的愛嗎?
能,四次流淚可以看出朱自清對(duì)父愛的體會(huì)與理解
(請(qǐng)同學(xué)們用筆將原文勾畫出來）
(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。
(2)第二次流淚：望父買橘，感動(dòng)的淚。
(3)第三次流淚：“背影”消逝，惜別的淚。
(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。
5. 我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？
朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對(duì)兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來，感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。
6. 我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個(gè)背景。
�、僮婺杆懒� �、诟赣H的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。
在這種情況下，父親又為兒子做了一系列的事情,作者深深體會(huì)到了父親對(duì)自己深深的愛，作者也更加愛自己的父親。作者這時(shí)看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，更是是感激的淚水。
[背影(人教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
5.背影教案課件
6.背影課件人教版
10.背影優(yōu)秀教案