一、導(dǎo)入新課
初中階段我們學(xué)過魯迅的散文《藤野先生》，這篇散文不僅表達(dá)了對(duì)藤野先生的深切懷念，而且交待了作者一段重要的心路歷程--棄醫(yī)從文，之前之后，作者的人生經(jīng)歷和思想發(fā)展還有哪些重要階段？今天，我們通過學(xué)習(xí)《〈吶喊〉自序》，對(duì)魯迅可以有更深入的了解和認(rèn)識(shí)�！丁磪群啊底孕颉肥亲髡邽樽约旱男≌f集《吶喊》寫的序言。序言簡稱序，是寫在著作正文之前的文章，作者自己寫的序叫自序，一般說明自己寫書的宗旨和經(jīng)過。
二、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)
１、從魯迅的人生經(jīng)歷和思想發(fā)展入手，梳理脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容。
２、抓住重點(diǎn)段落研讀，扣住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語，理解吶喊的緣由和目的。
三、整體感知
下面請(qǐng)大家?guī)е韵聝蓚�(gè)問題瀏覽課文：
１、序言中交代了作者人生經(jīng)歷和思想發(fā)展的那些重要階段？
２、理解吶喊的緣由和目的要抓住那些重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語？（瀏覽是快速閱讀，擇其精要，要求大家讀完全文用時(shí)不超過5分鐘）
四、梳理脈絡(luò)
１、明確作者人生經(jīng)歷的四個(gè)階段：（請(qǐng)學(xué)生用四字詞語概括）
選擇學(xué)醫(yī)--棄醫(yī)從文--寂寞苦悶--振作吶喊
２、抓住重點(diǎn)句子，明確作者選擇學(xué)醫(yī)和棄醫(yī)從文的目的。
３、教師簡要概括作者思想發(fā)展的四個(gè)階段：
摸索與探求--反思與抉擇--反省與醞釀--超越與升華
４、銜接過渡
教師提問：作者吶喊的緣由和目的是什么？過渡到下一環(huán)節(jié)。
五、重點(diǎn)研讀
1、學(xué)生找出重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語自主研讀。
2、研讀第一段：
在朗讀的基礎(chǔ)上，扣住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解作者“不能全忘卻”的“夢”的含義。（步驟：讀-找-交流）
點(diǎn)撥：魯迅的“不能全忘卻”的“夢”指他救國救民的理想和愿望。
３、研讀第七、八兩段：
朗讀討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解“寂寞”的含義。
步驟：朗讀-討論-引導(dǎo)-交流-小結(jié)
引導(dǎo)：寂寞不是魯迅的專利，古來文人多寂寞。愛國詩人屈原有“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的寂寞；詩圣杜甫有“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的寂寞；亡國之君李煜有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寂寞。那我們?nèi)绾卫斫怍斞傅募拍兀?/p>
學(xué)生交流。
教師點(diǎn)撥及小結(jié)：沒有寂寞苦悶，《離騷》也許不可能流傳千古；李煜也許成不了詞帝；杜甫也許難成“詩圣”。魯迅也可能難以一出手就是振聾發(fā)聵的《狂人日記》，并且“一發(fā)而不可收”，寫出《吶喊》中一系列小說�？梢�，寂寞苦悶并不可怕，它實(shí)際上是一種積蓄和醞釀，它教會(huì)一個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我、戰(zhàn)勝自我最終超越自我。所以，我們可以這樣來理解魯迅的“寂寞”（出示幻燈片并朗誦）……從魯迅的寂寞苦悶中我們看不到“小我”，魯迅的寂寞、孤獨(dú)、悲愴是大孤獨(dú)、大寂寞、大悲愴！魯迅愈是孤獨(dú)寂寞，我們愈是感受到他偉岸的形象、崇高的人格和救國救民之心之切！
４、研讀“鐵屋子”相關(guān)段落：
齊讀（“鐵屋子”一段），分析幾個(gè)喻體的含義，歸納吶喊的第一個(gè)目的：喚醒民眾。
５、略讀“在我自己”一段：
學(xué)生自由朗讀，抓住關(guān)鍵句，明確吶喊的第二個(gè)目的：慰藉猛士。
六、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)方法概說：①從梳理脈絡(luò)入手把握文章的內(nèi)容；②抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語理解文章。綜合梳理脈絡(luò)和重點(diǎn)研讀兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（扣住《吶喊》“喚醒民眾”的目的或意義過渡到下一環(huán)節(jié)）
七、延伸拓展
出示問題：
結(jié)合以前學(xué)過或課外閱讀過、選自《吶喊》的小說，談?wù)剬?duì)《吶喊》意義的理解。魯迅的思想和作品在今天還有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？
（幻燈片出示中學(xué)階段的《吶喊》作品）
學(xué)生討論，交流發(fā)言。
教師小結(jié)：我們從《狂人日記》中看到了封建思想的血腥和丑惡；從《孔乙己》笑聲中的悲劇嗅出了封建時(shí)代的陳腐和死亡氣息。閏土木偶般的呆滯、楊二嫂的自私刻薄，華老栓抱著人血饅頭像抱著新生命的愚昧，阿Q的健忘和“精神勝利法”，這一切都讓我們警醒：不改造國民精神，中華民族難于真正崛起。魯迅對(duì)封建思想和國民劣根性的強(qiáng)烈的批判精神永遠(yuǎn)是我們民族自警自省的不竭動(dòng)力源泉！
八、結(jié)束語
從《〈吶喊〉自序》中我們知道，魯迅為了圓他的“文藝救國、改造國民”的夢想，百折不撓，執(zhí)著追求，有著精衛(wèi)填海般的堅(jiān)韌自信。我們可以借用愛國詩人屈原的一句話來形容魯迅的心路歷程，那就是“路漫漫……”，我也想用這句話與大家共勉。
[《〈吶喊〉自序》(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.吶喊自序讀后感
5.太史公自序教案