一.設(shè)計(jì)理念
新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,淡化老師作用,教師只是課堂教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,促進(jìn)者.讓學(xué)生在自主,合作,探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識能力構(gòu)建.學(xué)生在探究中培養(yǎng)語文素養(yǎng)，并能使學(xué)生體會到集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用,爭取兼顧到不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生.從而真正地達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力的目的,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).
二.教材分析.
《俗世奇人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材八年級下冊第四單元的最后一課，本單元可以說是一幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族風(fēng)情。本單元以民間文化為題所選文章涉及趣味盎然生動豐富的民俗以及民間世人軼事,文筆生動,妙趣橫生.“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝無人可比.本文生動有趣,幽默風(fēng)趣,故事一波三折,人物形象富有傳奇色彩.是一篇藝術(shù)性和趣味性都較強(qiáng)的文章。很容易吸引學(xué)生閱讀,為此我們可以從學(xué)生最感興趣的地方入手,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,使學(xué)生能真正地自主,合作地學(xué)習(xí).基于這種思考這篇文章的學(xué)習(xí)以讀為主,以讀分析人物,以讀促寫,以讀感悟升華.
三.學(xué)習(xí)者分析及對策
教為主導(dǎo),學(xué)為主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就要分析學(xué)生的狀況.
從學(xué)生的思維水平來看,對事物可以初步感知,本課語言幽默,具有地方方言的特色,讀起來很親切,故事一波三折,人物富有傳奇色彩,有很強(qiáng)的可讀性,學(xué)生易于理解,他們能夠篩選信息,歸納總結(jié)文章的主要內(nèi)容.授課時注意調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生多讀,多探究,深刻地理解課文內(nèi)容.
從其學(xué)習(xí)動機(jī)來看,求知欲強(qiáng),愿意動腦思考,所以教學(xué)中以探究為主線,通過探究找出問題的答案,讓學(xué)生在合作交流中體會到成功的感受,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力.
從其心理特征來看,他們樂于表現(xiàn)自己,為此課堂上多給他們提出來供展示自己的空間,使他們感受到自己是課堂的主人,激發(fā)他們參與的意識.
從其情感特征來看,他們重感情,易與老師溝通,興趣是他們學(xué)習(xí)的主要因素,所以我通過播放一段動感十足溶入舞蹈元素的籃球表演的片斷來引起他們的興趣導(dǎo)入新課,抓住他們的思維,起到事半功倍的效果.
四.教學(xué)目標(biāo)及確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
1.知識與能力目標(biāo):
(1) 理解積累詞語
(2) 了解刷子李的高超技藝,見識他的神奇.
(3) 學(xué)習(xí)把握課文內(nèi)容,練習(xí)概括要點(diǎn)的能力
(4) 指導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文章的方法練習(xí)寫作的能力.
(5) 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的能力
初二的學(xué)生,知識儲備還比較少,識字量有限,因此識字教學(xué)作為第一知識目標(biāo).
本文刷子李的高超技藝和獨(dú)特的行事方式,使人物富有傳奇色彩,表現(xiàn)了的高超智慧.這是一個讓人耳目一新的人物,學(xué)生會對其產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心,引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣.因此把了解刷子李的高超技藝和見識他的奇作為第二目標(biāo).
初二的學(xué)生雖然經(jīng)過初一一年的訓(xùn)練,但是閱讀面還不夠?qū)?對文章內(nèi)容的把握不是準(zhǔn),因此還要逐漸訓(xùn)練,培養(yǎng)他們從整體把握教材的能力,學(xué)會概括要點(diǎn).
在教學(xué)過程中安排了一個小練筆,利用一段小錄相,結(jié)合課文的寫作方法,寫一個小練筆,意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,掌握寫作的方法.
2.過程和方法目標(biāo)
(1) 過程設(shè)計(jì)為:初讀課文,感知奇人-----合作探究,認(rèn)識奇人-----品讀課文,研討寫法-----拓展延伸,描繪奇人-----感悟升華,學(xué)習(xí)奇人.
(2) 方法設(shè)計(jì)為
a. 運(yùn)用“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生對文章涉及到的有思考價(jià)值進(jìn)行深入探討,讓學(xué)生自行獲得結(jié)論,并尊重學(xué)生的各自的獨(dú)特感受和見解.
b. 激趣法.
c. 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段.
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生思維,會起到事半功倍的效果.采用多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識,豐富課堂內(nèi)容,加深了學(xué)生對文章的理解.
3.情感,態(tài)度,價(jià)值觀目標(biāo):
(1) 培養(yǎng)學(xué)生對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的熱愛.
(2) 由刷子李的高超技藝品悟到成功是勤學(xué)苦練的獲得的,激勵學(xué)生為自己的未來作努力.
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
四.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)及確立的依據(jù).
為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課標(biāo)的要求,并以教材和學(xué)生兩方面為依據(jù)確立本節(jié)重點(diǎn),難點(diǎn)如下:教學(xué)重點(diǎn):
(1)了解刷子李的高超技藝,見識他的“奇”.
(2)學(xué)習(xí)文章的寫作方法.
教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)寫人物速寫,體現(xiàn)人物的“奇”,“絕”.
五.教材加工和處理:
根據(jù)學(xué)生情況,針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的知識及課標(biāo)的要求,我對教材進(jìn)行如下的加工和處理:
1根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)的工具性和人文性的特點(diǎn),本節(jié)課教學(xué)分成兩大主線..
(1) 感知文章內(nèi)容,探究刷子李的奇.由文章內(nèi)容感悟升華,分析奇人們技藝之奇的原因,從而帶給學(xué)生啟示.
(2) 在分析文章的基礎(chǔ)上總結(jié)文章的寫作方法,引導(dǎo)學(xué)生試著運(yùn)用這種寫作方法作個小練筆,進(jìn)行寫作訓(xùn)練.
2整節(jié)課以閱讀為主線,采用探究的方式調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)中.教師在整個教學(xué)中是組織者,引導(dǎo)者的作用.
3重視情感,態(tài)度,價(jià)值觀的養(yǎng)成教育.使學(xué)生從課文中的人物高超的技術(shù)受到教育,從而激發(fā)自己為理想而奮斗的決心.
六.教學(xué)理念和教學(xué)方式:
1學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,促進(jìn)者,合作者,引導(dǎo)者.在本節(jié)課中教師要為學(xué)生的自主,合作,探究提供機(jī)會,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解.
2本著“重閱讀,巧點(diǎn)撥, 導(dǎo)寫作,悟精華,”教學(xué)原則展開教學(xué).
所謂重閱讀,就是重視對課文的閱讀,在初讀感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步再讀深入理解文章內(nèi)容.
所謂巧點(diǎn)撥就是在問中點(diǎn)撥,示范中點(diǎn)撥.
所謂導(dǎo)寫作,就是學(xué)以致用,練習(xí)寫.
所謂悟精華 需要學(xué)生采用合作討論的學(xué)法，品味優(yōu)美句段，透析課文中蘊(yùn)含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。
3為每個學(xué)生提出來供平等參與的機(jī)會,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有針對性的指導(dǎo).
4利用多媒體教學(xué),增強(qiáng)視覺,聽覺效果,給學(xué)生以直觀的感受,增加教學(xué)過程的趣味性.提出來高教學(xué)效率.
5教學(xué)評價(jià)方式:
關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與程度與合作交流意識,及時給予鼓勵,指導(dǎo),強(qiáng)化和矯正.
七.教學(xué)流程:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
導(dǎo)入采用“激趣法”我根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn),播放了一段技術(shù)精湛,姿勢優(yōu)美的美國青年的籃球表演片斷.由精彩的視頻中的高超的技術(shù)表演吸引學(xué)生的眼球,引入“這些人可謂是體育界的奇人,其實(shí)在各行各業(yè)都有這樣的奇人高手,今天我們就去認(rèn)識一位粉刷業(yè)的俗世奇人. 多媒體展示課題：俗世奇人--刷子李。這樣調(diào)動學(xué)生的積極性,既能讓學(xué)生感興趣,活躍課堂氣氛,抓住學(xué)生的思維,又能恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入新課.
(二) 新課講解.
1初讀課文,感知奇人.
以學(xué)生自己喜歡的方式閱讀課文,把讀的任務(wù)交給學(xué)生.通過讀感知奇人.尊重學(xué)生閱讀的個體差異,喜歡放聲讀的出聲讀,不喜歡放聲讀的默讀.我采取指導(dǎo)分析法。從整體感知中啟發(fā)學(xué)生提煉出“刷子李”給人的總體印象是“奇”，
2.合作探究,認(rèn)識奇人
再讀課文,通過合作探究的方式, 以小組為單位分塊研討“文章從哪幾方面表現(xiàn)了刷子李的奇?”進(jìn)行廣泛深入的討論,多重對話,讓學(xué)生自行獲得結(jié)論.這其中適時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),點(diǎn)撥,指導(dǎo),矯正.
(1) 環(huán)境奇襯托刷子李的技藝高超.
(2) 衣著奇.刷墻時必穿一身黑衣黑褲,一雙黑鞋.
(3) 技藝奇.a傳說中的技藝高.黑衣褲上沒有白點(diǎn),有白點(diǎn)不要錢.坐在刷好的屋子里,如升天般美b刷屋時的動作表明技藝高c刷子李的言行證明有真本事.
(4) 規(guī)矩嚴(yán).
(5) 派頭足.
(6) 曹小三的視角證明奇.
3.品讀課文,研討寫法
探討刷子李給我們留下了很深的印象,那么本文采了什么寫作方法把刷子李塑造得如此奇?自然過渡到文章的寫作的探究.通過合作探究的方式,得出結(jié)論.完成由文章的內(nèi)容到寫作方法探討的過渡.
(1) 正面描寫,側(cè)面描寫.
(2) 語言生動,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o.
(3) 抓住特征.
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫作方法.
4拓展延伸,描繪奇人.
放一段<<滿漢全席>>廚藝展示的片斷,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面揣摩人物的動作,語言,神態(tài)以及旁觀者的神態(tài)及語言.模仿本文的寫作方法描繪錄相中奇人的奇技.
放完片子后引導(dǎo)學(xué)生分析片子里的內(nèi)容,人物的表現(xiàn).給時間,小組合作討論,集體的力量來完成,全班交流.
展示成果后,學(xué)生評價(jià),是否抓住了人物的特征,是否運(yùn)用了文中的方法.能力目標(biāo)得到落實(shí).
5.感悟升華,學(xué)習(xí)奇人.
情感移植，感悟課文精華。
描繪奇人這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,總結(jié)說這是影視作品中餐飲業(yè)的奇人,古今中外各行各業(yè)有許多奇人高手,相信同學(xué)一定知道很多富有傳奇色彩的奇人高手的故事,能講給同學(xué)聽聽嗎?
因?yàn)橛辛饲懊娴母兄嫒?認(rèn)識奇人,描繪奇人的環(huán)節(jié),學(xué)生的思維已被激活,紛紛說自己知道的奇人軼事.這時再適時地展示一些奇人奇事,引導(dǎo)學(xué)生思考“奇人的高超技藝是怎么獲得的?你有什么樣的啟發(fā)?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會得出成功的道路上是離不開勤學(xué)苦練的精神的.聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)你應(yīng)該怎么辦呢?適時點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火.適時進(jìn)行情感,態(tài)度,價(jià)值觀教育.
6.布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)本文的寫作方法，選擇自己熟悉的人物進(jìn)行速寫練習(xí)，抓住人物的語言，動作，神態(tài)，寫出其奇特之處。
總結(jié)：本課的設(shè)計(jì)始終是在“析”中悟精華，在“練”中描生活，開啟了學(xué)生的智慧之門。他們會在本課的學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)的知識，拓展學(xué)習(xí)的方法和能力，他們也會在對課文的感悟中和寫作練習(xí)中更加熱愛生活，更執(zhí)著于自己的人生理想。
八.板書設(shè)計(jì):
八．板書設(shè)計(jì): 刷子李
正面描寫 俗 環(huán)境
世 衣著
奇 規(guī)矩 側(cè)面描寫 人 技藝
九.設(shè)計(jì)體會
設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為依據(jù),滲透了新的教學(xué)理念,力求做到以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人,老師起到組織,引導(dǎo)作用.組織學(xué)生自主,合作,探究式學(xué)習(xí).提高學(xué)生探究問題的能力.尊重學(xué)生的個體差異.努力營造和諧,寬松,民主的氛圍.使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中上完一節(jié)課.
這是我對本節(jié)課的認(rèn)識和設(shè)計(jì)過程,不足之處請多指教!
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