雪(魯人版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材分析：江南的雪“滋潤(rùn)美艷之至”，北國(guó)的雪則“如粉”“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫(huà)面，營(yíng)造了兩種不同的情感氛圍。本文文字精粹，蘊(yùn)涵豐富，需要細(xì)細(xì)品讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)本文內(nèi)蘊(yùn)豐富、清新優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章借景抒情的寫(xiě)法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、誦讀，領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言美。

2、體會(huì)文章的深邃寓意

學(xué)情分析：

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙。

2、搜集一些描寫(xiě)雪的資料

教具準(zhǔn)備：多媒體課件輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（多媒體播放名曲《我愛(ài)你，塞北的雪》，顯示歌詞。）

同學(xué)們，一曲《我愛(ài)你，塞北的雪》，曾經(jīng)唱遍了祖國(guó)的大江南北，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的音樂(lè)愛(ài)好者，因?yàn)闈嵃椎娘w雪，不僅孕育出秀美的春天，而且令人遐思萬(wàn)千。你能不能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下美麗的“雪”呢？（學(xué)生回答）能不能說(shuō)幾句“詠雪”的名詩(shī)呢？（學(xué)生回答）今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅頗富詩(shī)情的《雪》，去欣賞美景，去體會(huì)他博大的胸襟。（板書(shū)文題、作者）

二、初讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生閱讀《追求美好理想的心聲》第一段。

2、簡(jiǎn)介魯迅20年代中期思想。

三、細(xì)讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文章。查字典，疏解、積累字詞。

磬口（qìng）脂粉奩（lián）朔方（shuò）褪盡（tuì）凜冽（lǐn liè）

2、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，體會(huì)朗讀情感的處理。

3、學(xué)生思考：

（1）作者為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？（明確：南方的雪和北方的雪）

（2）南方的雪和北方的雪整體上有何不同？從哪些地方可以看出？

（明確：南方的雪美艷、北方的雪孤獨(dú)）

四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新

1、教師指名學(xué)生朗讀兩幅雪景圖，思考：（投影逐條顯示）

（1）江南的落雪和朔方的落雪各是怎樣的景象？作者對(duì)它們的不同描寫(xiě)，包含著他怎樣的情感？

（2）作者是如何表現(xiàn)江南雪景滋潤(rùn)美艷特質(zhì)的？

學(xué)生思考后回答，教師明確：

（1）對(duì)江南的落雪，作者不僅描繪了山花爛漫、生機(jī)盎然的景象，而且還繪聲繪色地再現(xiàn)了江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂(lè)情景。他既為孩子們的創(chuàng)造而歡樂(lè)，也為雪羅漢的消融壞掉而惋惜。這些描寫(xiě)，傾注了他多少向往、仰慕，寄寓了他追求美好理想的心境。作者用粗獷的筆調(diào)描寫(xiě)了朔方的雪，“永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”，“蓬勃的奮飛”的景象。這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”，蘊(yùn)蓄了他反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)的品質(zhì)。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中，貫徹著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。

（2）“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”兩個(gè)富含生命力的比喻，一虛一實(shí)，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐思。

江南的雪是色彩斑斕，明艷秀麗的。雪野中潔白的背景下，寶珠山茶的血紅，單瓣梅花的白中隱青，磬口蠟梅花的深黃，雜草的冷綠以及雪羅漢的“潔白”“明艷”“閃閃生光”與博識(shí)人們眼中單調(diào)的暖國(guó)的雨相比照。

2、學(xué)生集體朗讀全文。

提示：女同學(xué)朗誦寫(xiě)江南雪的前三段，盡顯其溫婉恬靜的美感。男同學(xué)朗讀寫(xiě)北國(guó)雪的后三段，讀出雄渾峻偉的氣勢(shì)。

五、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

研討與練習(xí)二

助讀材料《追求美好理想的心聲》

學(xué)生交流討論結(jié)果，教師提供參考答案。

六、拓展延伸，以讀帶寫(xiě)

下面我們就用這種方法來(lái)寫(xiě)一篇隨筆：

投影顯示：《雨中廬山》圖播放鋼琴曲

教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)作文。

七、課堂總結(jié)

學(xué)習(xí)魯迅先生的《雪》，我們既欣賞到優(yōu)美的江南雪景和壯美的北國(guó)飛雪，更體察到他那博大的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的斗志。由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長(zhǎng)久。魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，像北方的雪一樣，以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚(yáng)的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對(duì)北方雪的描寫(xiě)中得到深化。這種寫(xiě)法就是我們常講的：借景抒情

八、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)本文優(yōu)美詞句。

2、寫(xiě)一篇有關(guān)雪的文章或找一篇有關(guān)雪的文章，在班上交流。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

雪

魯迅

山花爛漫

追求美好的理想--江南的雪生機(jī)盎然

樂(lè)趣無(wú)窮

用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造

如粉如沙一個(gè)美好的世界

反抗冷酷的社會(huì)--北國(guó)的雪