《樵夫，別砍那棵樹》教案(語文版八年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-7-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標

　　1、把握詩的內容，理解詩的主題思想。

　　2、理解詩人對美好生活的回憶，培養(yǎng)學生對美的追求與向往，并在實際生活中創(chuàng)造美。

　　3、培養(yǎng)學生在朗讀中理解詩人感情的能力，提高學生閱讀鑒賞詩歌的能力。

　　教學重難點

　　重點：在理解詩歌內容的基礎上把握詩歌朗誦技巧。

　　難點：領會詩歌寄托的感情。

　　教學時數(shù)1課時

　　一、導入

　　同學們，昨天我們學習了紀弦的詩歌《一片槐樹葉》，這片槐樹葉觸發(fā)了作者什么感情？（對祖國的思念）其實，在生活中，也常常有這樣的事物觸動我們的思緒，比如擱置在箱底的一個布娃娃，一輛玩具車，甚至一本書，一支筆，都可能引起我們的對往事的回憶。下面就讓我們一起來學習新課，感受一棵老橡樹給作者的觸動。

　　二、聽老師范讀，注意朗讀技巧。

　　朗誦技巧：①停頓②重音強調重音不同，表達的意思也往往不同

　�、鬯俣缺憩F(xiàn)激動、憤怒等內容速度較快；悲傷失望、哭泣等內容速度較慢。

　�、苷Z調升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。

　　高升調，表示鼓勵、號召、反問等感情；

　　降抑調，表示果敢、堅決、自信等感情；

　　平直調，表示一般敘述、冷淡、莊嚴；

　　曲折調，表示懷疑、諷刺、雙關等復雜的感情。

　　音調的高低--音量的大小--聲音的強弱--速度的快慢

　�。ǖ谝淮锡R讀）

　　情感要充沛：對老樹要深情，對樵夫要立場鮮明。

　　三、整體感知

　　1、通過預習和朗誦，你能不能理解

　　詩人為什么會發(fā)出“樵夫，別砍那棵樹”的呼喊？

　　明確：因為詩人與老橡樹有深厚的感情。

　　2、詩中哪些句子表現(xiàn)了詩人與老橡樹之間的深厚感情？

　　在文中圈劃句子。

　　按詩節(jié)可以歸納為4方面

　　我和老樹關系久遠。名揚四海，根深葉茂。

　　老樹見證美好往昔。我與老樹血脈相連。

　　（老樹是作者往昔生活的一個背景，它承載著作者和親人溫馨生活的記憶）

　　3、老橡樹在作者心中是什么形象？

　�。ɡ舷饦涑闪吮幼o者，是歡樂的源泉，是美好生活的見證者，朋友、親人）

　　4、為了保護這么一棵意義重大的老橡樹，作者在詩歌中多次呼喊“樵夫，別砍那棵樹”，作者勸說的態(tài)度、語氣有什么變化？

　　平和真誠，老樹和我關系久遠。（娓娓敘說）

　　動情責問名揚四海，根深葉茂贊美老樹，責問樵夫

　　苦苦懇求回憶老樹見證美好往昔

　　嚴厲警告直訴衷情，血脈相連，情感強烈

　　平和勸說--動情責問--苦苦懇求--嚴厲警告

　　隨著他對老橡樹感情逐漸深入，對樵夫態(tài)度就愈加強硬。

　�。ㄗ髡甙褜蠘涞纳钋檗D化為誓死保衛(wèi)它的力量）情感逐步升華

　　朗讀要求：

　　你還要將它砍下？（反問）加重語氣，高升語調。

　　流淚懇求。（語速較慢，語調低沉）

　　嚴厲警告，（語調下降、擲地有聲、表明堅決態(tài)度）

　　展示學習成果，請一生讀。

　　五、小結

　　作者強烈要求保護這棵老橡樹，實際上是想要留住些什么東西？

　　保留對美好往事和珍貴情感的記憶。（對先祖的記憶，對手足親情和無憂無慮童年生活記憶。）珍視那些承載了自己情感和記憶的事物！

　　六、拓展延伸：

　　這首詩自1830年發(fā)表以來一直很流行。當時美國正處于第一次工業(yè)革命狂飆突進的時期。先進技術帶動整個國家從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會走向現(xiàn)代工業(yè)社會。工業(yè)和城市的擴張破壞了鄉(xiāng)村的景象，現(xiàn)代文明強烈沖擊了人們傳統(tǒng)的生活方式和思想觀念，在新事物層出不窮又轉瞬即逝的時代，人更加懷念往日田園牧歌式的鄉(xiāng)村生活，所以人們就特別珍愛這首詩。

　　其實我們中國現(xiàn)在也處在類似的歷史階段，我們的生活日新月異，我們在現(xiàn)代化的路上一路狂奔。但是，大家有沒有想過，如果有那么一天，

　　當門前的大樹被移走之后，你還記得回家的路嗎？

　　當古街、老房子被拆遷的時候，我們到哪里去尋找往日生活的痕跡呢？

　　下面，我們來欣賞一個短片，這個短片是陳凱歌導演拍的《百花深處》，故事講的是北京老居民馮先生請幾個工人幫他搬家的故事。這個馮先生是個瘋子。請大家思考影片和詩歌的內在聯(lián)系。

　　1、你能理解這個短片的內容嗎？為了建設新城區(qū)，老城區(qū)的小巷、四合院都被拆遷了，而老居民卻仍然對過去那些老屋舊巷記憶猶新，念念不忘。

　　2、歌和短片的共同點：

　　都表達了對承載人類情感和記憶的事物的珍視。

　　（百花深處是馮先生生活過的地方，寄托了他對往日生活的記憶：

　　正如老橡樹是作者往日生活的見證者，它承載著許多美好的記憶）

　　3、片通過哪些事物來表達馮先生對往日的追憶？

　　大樹、花瓶、鈴鐺和水墨畫里場景

　　4、詩歌和短片中的事物有什么不同遭遇？

　　橡樹還在，作者勸說樵夫，希望能拯救它。

　　百花深處胡同和那些四合院，已經(jīng)被移為平地，只留下馮先生無限哀婉和落寞。

　　在城市化的進程中，我們享受到了現(xiàn)代化的便捷和高度發(fā)達的物質文明，但是許多類似老橡樹，百花深處胡同這樣承載這人類情感和記憶的事物正在逐步消失，傳統(tǒng)生活和現(xiàn)代化進程是否完全對立呢？我們該如何保護它們呢？

　　文化宣傳、立法、實際保護（城市規(guī)劃時保留他們、修繕、維護）

　　1、瑞典的斯德哥爾摩，它的老城區(qū)已有700多年的歷史，由于免受戰(zhàn)爭的破壞而保存良好，現(xiàn)在保持著古香古色的風格。這里有中世紀建筑物，街道狹窄，一派古城風貌。老城的中央廣場還保留著一口古井，據(jù)說這是幾百年前供居民飲用的惟一一口淡水井。夕陽西下時，夕陽年齡的人們在握手樓下沉思、發(fā)呆的生命狀態(tài)。

　　2、臺灣路的保護3、歐洲許多城市保留存儲了大量歷史記憶的老街舊巷，是非常普遍的現(xiàn)象。他們甚至有法律規(guī)定，不能隨意改變建筑的外觀，即使是私人住宅。

　　4、桂溪花園里的那座廟。

　　文化保護：

　　免費開放博物館，讓人們了解過去的生活方式和社會風貌。

　　國家把清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)被設為法定節(jié)日，

　　這些都是是對傳統(tǒng)生活方式的尊重，對傳統(tǒng)文化的保護。

　　我們保護老橡樹、保護古街舊巷、重視傳統(tǒng)節(jié)日，

　　實際上是對我們傳統(tǒng)生活方式的尊重和關照！

　　總結：通過剛才的探討，我們再回頭來看課文里的詩歌，如果還有人把這首詩的主題僅僅理解成宣傳環(huán)境保護，你有什么看法呢？

　�。ㄋ鼏酒鹆巳藗儗ν碌淖窇洠瑢ο热说膽涯�，對手足親情和無憂無慮童年生活的向往。對田園牧歌式的生活的留戀，對鄉(xiāng)村生活、傳統(tǒng)生活的珍視。日出而作，日落而息，年節(jié)家庭聚會，夏夜庭院樹下乘涼聊天）

　　八、布置作業(yè)：

　　如果說老樹是作者美好生活的記憶，建筑是一個城市的記憶，文化是一個民族的記憶，