詩歌《錯誤》教案(人教版高一必修) 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間：2016-8-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、概述

課名是《錯誤》，是人教版中學語文教材高一第一冊。

本篇課文所需課時為1課時。

《錯誤》既繼承了古典詩歌的傳統(tǒng)，又在詩中注入了現(xiàn)代人對愛情的理解。此詩題為《錯誤》，語言清新，富于音樂美。引導學生投身感情體驗，應(yīng)該講求科學的方式方法。鑒于詩歌這種文學體裁具有“語言精煉，感情飽滿”的特點，所以可以通過各種形式的朗讀和各種類型的教學設(shè)問，誘引學生潛心吟詠該詩，以實現(xiàn)詩歌欣賞的共鳴和再創(chuàng)造。

二、教學目標：

1、知識目標：了解中國古代閨怨詩的特點以及鄭愁予對古代閨怨詩的繼承和發(fā)展。

2、能力目標：（1）學會抓住詩歌語言所描繪的意象，通過對課文信息的拓展，借助想象和聯(lián)想，體會詩中的情思和意味。（2）結(jié)合對詩歌創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，學會挖掘詩歌主題的多義性。

3、情感目標：通過朗讀體驗和遷移拓展，體會自古以來思婦等待歸人和過客不歸的復雜情感，與詩歌實現(xiàn)真正意義上思想的交流。

三、學習者特征分析

學生具有一定的形象思維、認識問題的能力。

學生尚不太了解此詩與古典詩歌之間的很多聯(lián)系。

理解詩歌的形式、內(nèi)涵有一定難度。

學生具有自主探究和合作學習的經(jīng)驗和能力。

四、教學策略選擇與設(shè)計

1、以誦讀為主，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩歌的優(yōu)美境界誦讀入境，欣賞詩意；聯(lián)想比較，鑒賞評價的教學方式。

2、本節(jié)課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力。

五、教學環(huán)境和資源準備

1、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。

2、資源準備：教學PPT。

六、教學過程

教學重點：

1．把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材；

2、掌握用比喻修辭手法刻畫人物形象的寫作特色。

教學方法：誦讀法、提問法、練習法。

課時安排：一課時

教學設(shè)想：

結(jié)合《春怨》金昌緒、李清照《一剪梅》、馬致遠《天凈沙秋思》的學習來體味古代游子與思婦的幽思愁緒，把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材，賞析鄭愁予詩歌的古典美。最后布置作業(yè)，背誦詩歌，并把《錯誤》改寫為抒情散文。

教學過程：

（一）、導入：同學們喜不喜歡聽歌？喜歡聽些什么歌呢？無論是現(xiàn)在流行的《秋天不回來》、《求佛》，還是比較經(jīng)典的《棋子》、《愛上一個不回家的人》，唱的都是一個不變的內(nèi)容：愛情。不只是今天，在古代人們也是非常關(guān)心愛情的，詩人們留下了大量的關(guān)于愛情的詩詞。比如《詩經(jīng)》中的“執(zhí)子之手，與子偕老”，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，秦觀的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。愛得很深、感情很好的兩個人一旦分開會怎樣呢？首先讓我們一起來看一首詩

《春怨》金昌緒

打起黃鸝兒，

莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，

不得到遼西。

問：這首小詩寫了什么內(nèi)容？

用平常的生活意象體現(xiàn)思婦幽怨的情思。

李清照也在它的詞作《一剪梅》中說過：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，寫出了她對丈夫的思念之情，使人領(lǐng)略到她的萬千愁情，給予人們無止境的遐想。而當代臺灣詩人鄭愁予的詩《錯誤》，則描寫了一個女子等候歸人的心情。這種反映妻子思念外出遠游的丈夫的詩詞就是“思婦詞”。

（二）、正文鑒賞：

1、作者為什么要把詩題目為“錯誤”，帶著這個問題，請全班齊讀這首詩。

2、詩歌第一句表達的內(nèi)容是什么？

地點：江南小鎮(zhèn)

人物：“我”是一位游子，有“我打江南走過”句為證。

3、“我”是一位游子，誰在等“我”呢？

你：思婦

等待“我”這個游子的“你”怎么樣了？此句內(nèi)蘊豐富，請用散文的語言把它傳達出來。

“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，一個柔弱的女子，在閨中，日復一日，月復一月，年復一年，春去秋來，獨守空房。

本就“花無百日紅，人無百日好”，加上“相思催人老”，無盡的相思折磨著她，使得她的容顏憔悴了。詩的前奏短句和長句交錯，短句暗示過客之匆匆，長句暗示思婦等待之悠悠。用“開落”寫少婦的容顏和心境，暗示著時光的漫長。

4、從第二部分寫的應(yīng)是春季的江南，春天到了，江南大地“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”但這獨處深閨中的女子卻不能感覺到那溫柔的春風，那婀娜的柳絮。作者描寫她的心態(tài)時，用了什么修辭，哪些意象，請找出來，并說說它反映了這個女子什么樣的心緒？

明確：比喻。它的心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞，又像傍晚的街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗扉，把自己封閉了起來。雖然作者未說一個“愁”字，但卻處處是愁！

5、從語言運用上來講，第二、第四個比喻的原句應(yīng)是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的緊掩的窗扉”，文章將語序顛倒后有什么作用？（用學過的知識引導學生）

把“向晚”和“緊掩”這兩個定語倒裝，加強了語言的變化，表現(xiàn)了思婦的心理，描摹出思婦幽閉的內(nèi)心世界，形象地刻畫出一個寂寞女子哀怨的形象。

6、閨中女子苦苦地等待她的心上人出現(xiàn)，那么，她等到了嗎？她的心情又是如何變化的？學生朗讀后回答。

在百無聊賴中，街道上分明地傳來了越來越近的“達達”的馬蹄聲，一絲希望在她心中升騰。大家設(shè)想一下，這個女子會做出什么動作來？她在那瞬間的心情又是如何的？

她會快步走到窗前，迫不及待地揭開窗簾向外張望，滿心希望馬兒送來的是“她”的“白馬王子”，充滿了驚喜。

7、事實又是如何？

明確：殘酷的事實，馬上的“我”是“打江南走過”一名過客，不是“她”期盼已久的“白馬王子”。她只能失望的矗立在窗口，看那漸行漸遠的背影，任那達達的馬蹄敲打著古老的青石板，敲打著她的心口！

8、現(xiàn)在請回答為什么本詩題為“錯誤”？（1）女子誤以為“我”是她的心上人。（2）我的出現(xiàn)打擾了深院中的女子。

9、為何又說這個錯誤是美麗的呢?

達達的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過程是美麗的，因為女子的生活起了褳漪，有了情節(jié)，打破了原本的死寂。

10、寫思婦對遠行的丈夫的思念的詩稱為思婦詞，寫遠行的丈夫?qū)抑械钠拮雍陀H人的思念的詩稱為什么呢？

丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫的詩歌，文學史上也給予這一題材和主題的詩歌以專名，就是“游子謠”。

總結(jié)：思婦詞，寫思婦幽閨之怨；

游子謠，寫游子羈旅之苦；

（三）、歸納總結(jié)：

1、問：作家楊牧曾這樣評價鄭愁予，說，“鄭愁予是中國的中國詩人”。請分析兩個“中國”的含義即語境義。

明確：第一個“中國”指從地域、國籍、血統(tǒng)等上講是中國的。第二個“中國”是指從情感、語言和意象等上講是中國的。

（1）、情感：講述了一個永恒、美麗的中國的故事，和金昌緒的

《春怨》、李清照的《一剪梅》一樣，傳達出了中國的傳統(tǒng)意識、傳統(tǒng)情結(jié)。

（2）、語言：

《錯誤》是一則凄美的愛情故事。詩的開篇，詩人即以委婉的筆調(diào)給我們講述了一個悱惻動人的愛情故事：陽春三月，東風和煦，柳絮輕揚，在江南一個美麗的小城，一個女子正在苦苦等待心上人歸來。在綿渺無期的等待中，她始終沒有聽到青石街道上意中人的足音，因而她意態(tài)慵懶，云鬢不整，孤寂的心宛若寂寞的小城，沒有東風，也沒有柳絮。心靈也如窗扉緊閉，春帷不揭。此時，浪跡天涯的“我”恰巧打從這里經(jīng)過。聽到窗外響起了“達達”的馬蹄聲，企盼已久的她如蓮花開放般綻開了笑顏，以為朝思暮想的他已經(jīng)回來，正準備推開久閉的小窗，但轉(zhuǎn)瞬間，馬蹄聲又漸行漸遠。此時女子才意識到剛才燃起的希望不過是一個“美麗的錯誤”，窗外的那人，并不是她日夜守望的歸人，只不過是一個匆匆的過客而已。失意之余，她的盈盈笑靨又像夏末的蓮花迅速地枯萎凋謝了，多情的女子再次陷入了無窮的苦苦等待之中。

（3）、意象：

北宋周敦頤寫了“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。楊萬里也有“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的名句。

古典文學中“柳”跟離別、相思感情抒發(fā)的聯(lián)系最為密切，或許是柳枝柔長的特征跟人們離別相思感情的纏綿有相通之處，而“柳”又有“留”（挽留）的諧音，因此，詩詞中的送別之景多和柳相關(guān)。“枝上子規(guī)催去旆，柳條偏系離情。”（李彌遜《臨江仙》）

“情似游絲，人如飛絮“（周紫芝《踏沙行》

青石的街道。我們學過戴望舒的《雨巷》其中也有這樣的意象出現(xiàn)，“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長，又寂寥的雨巷”。鋪滿青石的小巷讓人感到一絲的凄涼和冷意，就想那位苦苦等待的女子的心一樣得冷。綜上所述，《錯誤》是一首從中國傳統(tǒng)詩歌中吸取了豐富養(yǎng)料而形成的具有民族風格的現(xiàn)代詩。詩歌雖然以讀完，但那達達的馬蹄聲卻始終縈繞在耳邊。

（四）拓展延伸：

剛剛我們所講的金昌緒的《春怨》、李清照的《一剪梅》，鄭愁予的《錯誤》都是閨怨詞，寫了閨中思婦對丈夫的思念，同學們熟悉的寫游子在外的詩詞是哪一首呢？

幻燈片顯示《天凈沙秋思》。

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

請同學創(chuàng)設(shè)情景把《錯誤》和《天凈沙秋思》聯(lián)系在一起。（學生自由發(fā)言）

（五）、課堂練習．

1、為下列字注音。

絮（xù）跫（qióng ）扉（ fēi）帷（wéi ）