《花兒為什么這樣紅》教學設計
一、 教學構思
本文是一篇事理說明文，文章條理清晰，說理明白，但對初二的學生來說有些空洞抽象，為了激發學生的學習興趣，取得好的學習效果，擬采用活動式教學設計。
二、 教學目標
1.把握花兒紅的科學道理。2.弄清文章的說明順序。3.掌握說明方法。4.體會文章準確、簡明、平實的語言特點。
三、 教學重難點
同目標1.4.
四、課時 兩課時
五、教學程序
第一課時
活動一：回憶知識 作好鋪墊
思考并回答問題：
什么是說明文？有什么特點？你知道說明文的哪些知識？
活動二：感性導入 激發興趣
1.觀看五彩繽紛的花兒圖片，增強對大自然中花朵色彩艷麗的感性認識。 2.欣賞歌曲《花兒為什么這樣紅》
活動三：整體感知 提煉中心
瀏覽課文 畫出文中表明花紅原因的中心句
活動四：獨立思考 小組討論
閱讀課文2至7段，思考：這幾段的順序能交換嗎？為什么？課文是按什么順序來排列的？
第二課時
活動五：你問我答 深入研讀
1．研讀2至7段，領會課文講述的道理。
2．分組問答 操作說明：全班分六個組，一三五組針對課文中解說的科學事理和運用的說明方法及其作用提問,二四六組回答。比一比，誰問得有水平，誰答得精彩。
活動六：仿照例子 品析語言
老師選取兩處句子，分析說明文語言的準確、簡明、平實的特點。然后學生再分別仿照老師的樣子品析語言。
活動七： 鉆研課文 設計習題
學生研讀8至10段，針對其中的一段或幾段，從說明內容、說明方法、說明順序、說明語言等幾方面去設計4-8個習題。
活動八 ：交換答題 評比總結
一三五組和二四六組交換答題。答題完畢老師總結點評。
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