一、設計說明
《英雄瀟灑走蒼穹》報道了“神舟”五號的飛天的盛況，以楊利偉瀟灑走蒼穹為主線，既寫了飛天、返回的情況，又寫出楊利偉這位“航天英雄”為了能“瀟灑”走蒼穹，付出的艱辛勞動。教學時一方面讓學生明白文章組織材料的技巧，另一方面讓學生在理解文章的基礎上理解英雄的瀟灑，就如同梅花香自苦寒來，我們應當向往英雄的境界，學習英雄精神，努力學習，準備迎接各自理想上的“飛天”。所以教學內容定位于以下主要兩方面。
二、教學目標
1. 準確、迅速地捕捉課文內的基本信息。
2.了解新聞最主要特點。感受新聞追蹤時代的特有價值，了解新聞中記者的感情滲透其中，以揭示新聞事件意義的寫法。
3.學習楊利偉的刻苦精神。
三、教學教程
1導入新課
“神舟”六號圓滿成功，英雄費俊龍、聶海勝也成為家喻戶曉的人物，“神舟”七號正在開發(fā)當中，“英雄瀟灑走蒼穹”說的是“神舟”五號的飛天的盛況。今天我們就來看看楊利偉這位“航天英雄”如何“瀟灑”走蒼穹。
2.初讀課文
本篇通訊的題目為“英雄瀟灑走蒼穹”，說一說楊利偉在地面上做了哪些準備，才做到“瀟灑走蒼穹”的。
（這是在完成課后練習第2題，也就是對全文進行初步讀懂文本。）
3.研讀品味
楊利偉“瀟灑”走蒼穹的“瀟灑”勁你是如何品味出來的(再讀課文，由初讀到品讀的過程)。
（1）“10月15日凌晨2時，楊利偉被工作人員從睡夢中叫醒。這一晚他睡得特別香。”
（2）廚師怕他吃不進過硬的食物，就叮囑他吃點面條，他說：“我還是得吃點肉。”
（3）“神舟”五號飛船發(fā)射進入倒計時6秒時，楊利偉輕松自然地向地面的人們行了一個軍禮。
（4）楊利偉在飛行中有202個操作動作，哪一個操作都容不得半點兒失誤。比如防潮插頭，萬一操作失敗，返回艙有可能斷電。航天服氣密檢查不細致，航天服就會失去功效。切割主傘不及時，飛船著陸就會產生難以預料的后果。這些操作程序既不能早一秒，也不能晚一秒。
（5）倒數第三段的“按鈕被手指磨出發(fā)亮的痕跡”的細節(jié)也向人們訴說處了“瀟灑”二字的真義：莫將“瀟灑”舉，便作等閑看！這還是事實在說話。
……
小結：文章就是通過語言動作、細節(jié)等描寫來刻劃出英雄的形象（這些小結最好是通過學生自己理解出來的，這是由分析到綜合的過程）。
4歸納升華
（1）通訊分人物通訊和事件通訊。本文是人物通訊，以典型事例反映人物的精神品質，學寫通訊（不論是人物通訊還是事件通訊）要注意事實具體、真實，選材要集中表現主題，可以有適當的抒情議論，能集中表現主題的細節(jié)也應采用。
（2）本文是在搜集、占有大量的材料的基礎這上，精心挑選出能說明主題、突出主題、具有典型性的材料。在材料上取舍上緊扣主題，緊緊圍繞“英雄”二字。
（3）本文通過楊利偉頑強的行動和堅毅的語言來表現他，還結合一些典型的事件，通過具體的細節(jié)來展示人物形象。
（4）在謀篇布局方面，作者寫了楊利偉飛天前的優(yōu)異表現、飛天時圓滿完成任務、飛天前他的刻苦訓練，主要表現了楊利偉作為一名英雄，有崇高的理想境界，有無堅不摧的毅力，也正是因為這種境界、這種毅力，他才能在飛天的險境中，順暢地“調動”“意志力”。
四、拓展延伸
1.如果我校邀請航天英雄楊利偉到校作題為“為圓航天夢”的報告。請根據課文材料，以學生主持人的身份擬寫一段開場白。（包括標點符號，90字左右。）
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