教學(xué)目標(biāo)：
１、 用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文以領(lǐng)悟文意。
２、 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材和剪裁的方法。
３、 體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。
４、 學(xué)習(xí)聞一多敢說(shuō)敢做，言行一致的崇高品質(zhì)和革命精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、 正確流暢、有感情地誦讀課文。
２、 整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)聞一多崇高品格和革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、 理解本文圍繞中心選材和剪裁的方法。
２、 理解本文的語(yǔ)言特色。
教學(xué)時(shí)間；二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)語(yǔ)。
教師：播放《七子之歌》，學(xué)生可跟唱，創(chuàng)造情境。（學(xué)生熟悉此歌，由此可猜到作者，教師也可隨機(jī)提問(wèn)。）
這首歌的作者是聞一多先生，他是近、現(xiàn)代史上一位杰出的人物。他有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，是一位為人所敬的民主戰(zhàn)士，他敢作敢為，言行一致�，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)臧克家寫的一篇文章《聞一多先生的說(shuō)和做》，理解他的精神品質(zhì)。
二、 作家作品簡(jiǎn)介。
１、 作者介紹
臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。1926年秋到武漢，投身于大革命的洪流。大革命失敗后，受國(guó)民黨當(dāng)局迫害，四處逃亡。1932年開始發(fā)表新詩(shī)，以一篇《老馬》成名。臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人” 1948年由于國(guó)民黨的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會(huì)書記處書記、《詩(shī)刊》主編等職。
2、臧克家和聞一多
臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說(shuō)：“得一知己，可以無(wú)憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了�！笨梢娤嘀睢Ｂ勔欢嘞壬鲭y后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。
3、聞一多
聞一多，本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華學(xué)校讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，曾代表學(xué)校出席全國(guó)學(xué)聯(lián)會(huì)議。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)。1925年5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教�？箲�(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年為中國(guó)民主同盟中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人，昆明《民主周刊》社社長(zhǎng)�！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。
三、 檢查預(yù)習(xí)情況。
１、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音
衰微（shuāi） 赫然(hè) 鍥而不舍（qiè） 兀兀窮年(wù)
瀝盡心血（lì） 潛心貫注（qián） 迥乎不同（jióng） 慷慨淋漓（kǎi）
２ 查工具書，解釋下列生詞。
（１） 衰微：（國(guó)家、民族）衰落，不興旺。
（２） 赫然：形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。
（３）迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。
（４）高標(biāo)：在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之上，指超群、出眾。
（５）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻。
（６）兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。
（７）瀝盡心血：用盡自己的畢生精力。瀝：滴。
（８）潛心貫注：用心專注而深刻。
（９）心會(huì)神凝：指集中注意力。
（１０）迥乎不同：形容相差很遠(yuǎn)。迥：遠(yuǎn)。
（１１）一反既往：完全改變以往的作法。既：已經(jīng)。既往：過(guò)去。
（１２）慷慨淋漓：形容情緒、語(yǔ)調(diào)十分激動(dòng)，說(shuō)法十分暢快。
（１３）氣沖斗牛：形容怒氣很盛。斗：北斗星。牛：牽牛星。斗牛：泛指天空。
四、 整體感知課文。
１、朗讀課文，可以由老師范讀，或者放錄音。
２、給文章分段并歸納段落大意。
第一部分：（１--７自然段）記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”“做”了也不“說(shuō)”的特點(diǎn)。
第二部分（８--２０自然段）記述聞先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。
3、文章兩個(gè)部分寫出了聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)。聞一多前后期有什么變化？又有什么共同的地方？
討論并歸納：聞一多先生的前期是一名卓越的學(xué)者，后期是言行一致的民主戰(zhàn)士。所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但是，為了探索救國(guó)救民的道路上，作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
４、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過(guò)渡的，怎樣過(guò)渡的？
討論并歸納：是用兩個(gè)句子完成過(guò)渡的�！白隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞一多先生的一個(gè)方面�！奥勔欢嘞壬�有另外一個(gè)方面--革命家的方面”，這句話領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)的十分緊密，“僅……還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在這兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分的過(guò)渡自然。
５、 細(xì)讀文章，畫出精辟的語(yǔ)句，然后復(fù)述課文。
（１） 作為學(xué)者方面--做了再說(shuō)，做了不說(shuō)
研究志趣正濃、向古代典籍鉆探、從唐詩(shī)入手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年幾年辛苦，寫成《唐詩(shī)雜論》。十年艱辛，寫成《楚辭校補(bǔ)》。潛心貫注，心會(huì)神凝，寫成《古典新文》。
（２） 作為革命家方面--說(shuō)了就做，言行一致
迥乎不同，一反既往，爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，小聲說(shuō)，聲音越來(lái)越大，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主。以生命作為代價(jià)，政治傳單。在李公樸同志被害以后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，大無(wú)畏，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，氣沖斗牛，聲震天地。前腳……后腳，情況緊急的生死關(guān)頭，走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
五、小結(jié)。
這是一篇寫得十分精粹的散文，感情充沛，語(yǔ)言精警。它記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)他作為一名卓越的學(xué)者，一名革命家的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。
六、作業(yè)。
完成課后研討與練習(xí)一，三、１，和四題。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入。
二、問(wèn)題研討。
�。�、文章標(biāo)題為什么取“聞一多先生的說(shuō)和做”？
討論并歸納：聞一多先生的說(shuō)和做與眾不同。作為卓越學(xué)者的他是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，表現(xiàn)他謙虛美德和實(shí)干精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說(shuō)了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無(wú)畏的英雄氣概。文章從說(shuō)和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。
�。病ⅰ八呀�(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃”中“詩(shī)興不作”如何理解。
討論并歸納：“詩(shī)興不作”是文言說(shuō)法�！白鳌�，起。指寫詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，如詩(shī)篇《紅燭》《死水》等，是一個(gè)詩(shī)人。20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。
�。�、“他正向古代典籍鉆探……鉆得越鍥而不舍”這句話什么意思？
討論并歸納：這是一種比喻的說(shuō)法。作者把聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)比作向地殼尋求寶藏，表現(xiàn)聞一多知難而進(jìn)，持之以恒，潛心治學(xué)的精神。
４、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話加點(diǎn)字怎么理解？
討論并歸納：“開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說(shuō)法，意思是尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。這是他潛心古代典籍的動(dòng)力和目的。
�。�、“‘望聞問(wèn)切’也還只是‘望’的初級(jí)階段“這句話加點(diǎn)字應(yīng)怎么理解？
討論并歸納：“望聞問(wèn)切“是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診斷病情的方法。用在這里是比喻的說(shuō)法。把我們衰微的民族比成一個(gè)病人。說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。
６、“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’”這句話加點(diǎn)字應(yīng)如何理解？
討論并歸納：“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩(shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一買相承。
７、“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人”這句話加點(diǎn)字應(yīng)怎么理解？
討論并歸納：“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專、極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事使他分心。
８、本文在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用？
討論并歸納：課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫。
（１）語(yǔ)言描寫：如：“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)�！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)�！边@兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多實(shí)干精神和謙虛美德。再如：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門�！北憩F(xiàn)聞一多大無(wú)畏的革命精神。
（２）肖像描寫：如：“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄”“目不窺園”都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。
（３）細(xì)節(jié)描寫：如“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
�。�、聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例，在班上交流。
討論并歸納：略。
三 小結(jié)。
聞一多先生既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無(wú)所無(wú)畏，視死如歸的精神。健全自己的人格，做一個(gè)品德高尚的人。
四、作業(yè)。
完成課后研討與練習(xí)二，三、２題。
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