經常看到報紙、電視上談論學校給學生排名次的問題，談來談去最終都得出一個結論--排名次不可取。我覺得這種結論有失偏頗，如果要讓我說，我倒贊成排名次。

    排名次，顧名思義，就是按某方面的成績，給相關者排排次序。這排名次就好像數學中的座標系，它能讓人清楚地認識到自己在某方面的位置，進而認清形勢，確立自己努力的方向。我想倘若你排在前茅，你就會擔心自己下一次落后，就會勉勵自己繼續努力，保持前茅；倘若你的名次落在后面，我相信你肯定不甘落后，肯定會盯住你前面的人，暗下決心，努力地去趕超別人。可以說名次是一個人奮斗的方向，前進的動力。學校給學生排名次正是基于這點出發的，所以并不能說不可取。

    再說我們不是經常看到報紙上登載全國企業五百強、全國百強縣的排行榜；乒乓球、羽毛球運動員的世界排名；歌星排行榜、流行歌曲排行榜嗎？誰能否認這些排名的作用呢？可以說正是因為有這樣那樣的排名，社會物質文明才會越來越豐富，體育競賽才會越來越精采，文化娛樂才會越來越引人。有一個美國的億萬富翁，有人問他每天起來的第一件事是做什么，他回答說是看一下顯示個人財富的福布斯排行榜。可以說正是排行榜激勵他不斷努力成為富翁的的。也可以說沒有排行榜，美國就會少了不少富翁！學校教育是學生走向社會的前奏，既然社會都那么重視競爭，重視排名，我們學校怎么可以忽視這種教育呢？

    有些人反反復復地講排名次有這樣那樣的危害，要求廢除。我想那是對事物缺乏分析的結果。我們可以看到那些所謂的受排名次危害的人，實際上意志都是比較薄弱的人和對排名次認識錯誤的人。前者正是缺乏意志的鍛煉，而看待名次也是一種心理上的意志鍛煉，學校完全可以通過采用適當的教育方法，對其進行鍛煉；而后者只要通過引導和教育，讓其學會如何正確看待名次，就能達到排名次應起到的作用。所以說所謂排名次的害實際上是沒有正確教育引導造成的害，我們不該把它歸罪到排名次。

    學校排名次可以說不但沒害，利用的好還很有益，問題只在于如何正確引導學生如何看待排名次。 

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