一、學習目標：
1．抓住關鍵句，理解“雅舍”之“陋”以及雅舍之“雅”。
2．理解文句，體會作者的人生旨趣，培養(yǎng)學生樂觀、積極的心態(tài)。
3．欣賞本文生動、詼諧的語言風格。
二、教學重、難點：由“形”入“神”，把握文章的內涵。
三、教學過程
（一）
1．導入新課：（板書：陋室--雅舍）投影1：《陋室銘》齊讀。劉禹錫說：斯是陋室，惟吾德馨。陋室因主人曠達、樂觀的人生態(tài)度而高雅之氣彌漫其中。一千多年后，梁實秋寫了散文《雅舍》，那么，這“雅舍”又如何呢？現(xiàn)在，我們就來共同學習欣賞梁實秋的《雅舍》。
2．自讀“閱讀提示”，出示學習目標，明確重難點。（投影2）
（二）課文導學
1．朗讀全文
《雅舍》全文之精髓便著一“雅”字上，如此“雅致”之文又豈可不讀？我們不妨請幾位同學來為大家讀讀。這么有味道的文章，我也忍不住讀上兩段。
（學生個別朗讀1、2、3段，老師范讀4、5兩段，全班一起讀6、7段）
2.正音，出示幾個難理解的詞語解釋（投影3），幫助學生讀懂課文內容。
3．此文既題為“雅舍”，則作者寫作重點自為“雅舍”，那么大家能否快速瀏覽第一段，找出一句最能體現(xiàn)“雅舍”特點的語句來？（學生讀讀，找找，劃劃）
明確：縱然不能蔽風雨，“雅舍”還是自有它的個性。有個性就可愛，這“個性”兩字足以概括雅舍的特點，因而這兩字也就成了全文的文眼所在。
3．既然“雅舍”的可愛之處在于它有個性，那么“雅舍”到底具有怎樣的個性呢？
提示：綜觀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)一個極其有趣的現(xiàn)象，文中所有出現(xiàn)的“雅舍”兩字上都標有引號，大家有沒有思考過：這引號是否和“雅舍”的個性有關？“雅舍”到底是“雅”還是“陋”呢？
請大家跳讀全文，品味雅舍之獨特個性。找找雅舍之“陋”與雅舍之“雅”分別體現(xiàn)在哪里？請同學找找體現(xiàn)“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的語句，并作簡要的概括。
--學生找劃，討論，交流（投影3）
“雅舍”不雅（陋）
1) 外形：結構簡陋，不蔽風雨（第1段）
2) 地點：荒涼，地勢偏高（第2段）
3) 隔墻傳聲、鼠子瞰燈、聚蚊成雷（第3段）
4) 大雨傾屋、滿室狼藉（第4段）
5) 陳設簡樸（第5段）
小結：這不就是一棟典型的陋室嗎？這樣一個居所究竟“雅”在何處呢？
--學生找劃，討論，交流（投影4）
雅舍實雅（雅）
（1） 若說地點荒涼，則月明之夕，或風雨之夜，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠，路遠乃見情誼。（第2段）
（到如此荒涼之所訪友的必是主人的知己，俗話說“人以群分”，這梁實秋乃是典型的文人，這客想必定是雅客，如此一群雅人點綴此居所，何陋之有呢？）
（2） “雅舍”最宜月夜--地勢較高，得月較先……此時尤為幽絕。
（3） 細雨蒙蒙之際，“雅舍”亦復有趣。（第4段）
（面對月夜幽絕之景、細雨生趣之情，我們油然想到的是……這樣的情景不就只能用一個字來概括嗎？雅）
（4）“雅舍”所有，毫無新奇，但一物一事之安排布置俱不從俗。（第5段）
（好一句不復他求，好一句俱不從俗，屋內陳設簡樸卻脫俗，而這簡樸陳設的內涵便是梁實秋思想情趣之雅，如此雅人才能欣賞雅舍，才能以雅舍命名之。）
小結：可見“雅舍”之“雅”體現(xiàn)在自然風光之雅、陳設脫俗之雅，更體現(xiàn)在主人思想情趣之雅上。
（三）深入思考，體會本文中所蘊藏的作者的人生旨趣。
思考：如此“個性”突出的陋室，作者身居于此卻處之泰然，更欣欣然命名為“雅舍”，這其中表現(xiàn)了作者怎樣的人生旨趣？我們不妨通過幾個難句的理解來體會這種旨趣。
出示（投影5）：
（1） 到四川來，覺得此地人建造房屋最是經濟。
（經濟在文中體現(xiàn)在哪里，從中體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想情感）
--經濟便體現(xiàn)在磚柱、木頭架子、竹蓖墻、泥灰以及孤零零、瘦骨嶙峋、單薄、可憐等詞語中，從中我們可以體會到作者的無奈之情。
（2） ……現(xiàn)在住了兩個多月，我的好感油然而生。
（好感一詞體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想感情）
--無奈的自嘲式幽默便體現(xiàn)在這里，其實也是一種苦中作樂。
（3） ……我則久而安之。
--坡度甚大，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡。逼真細膩地再現(xiàn)了房子的簡陋和不方便，但作者卻以近似于贊美的筆調描繪它，幽默自嘲，別有味道。
（4） 比鼠子更騷擾的是蚊子。……在雅舍則格外猖獗……但是我仍安之。
--對現(xiàn)實不滿、無奈，但能安然對待，一種豁達心胸也油然突現(xiàn)了。
（5）……試問還有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“沒有法子”？
--沒有直接表示對戰(zhàn)爭、對生活的不滿，轉而欣賞清風明月，這便是隨遇而安的超脫了。
（6）我此刻卜居雅舍，雅舍即似我家。其實似家似寄，我亦分辨不清。
--梁實秋卻能從苦難中尋覓詩意，安然視“雅舍”為家，可見雅舍對于梁實秋已經超出了一種物質的寄托，已然成為了他心靈的家園，精神的依附。這里，梁實秋身上那種豁達平和、苦中作樂、隨遇而安的心態(tài)體現(xiàn)得非常突出。
（提示：抗戰(zhàn)次年，即1938年，梁實秋先生被迫內遷重慶，在那他購平房一棟，命曰雅舍，這一住便是整整八年）
點撥：本文命名為“雅舍”，實際上是記述半山腰的一間陋室。明明是“陋”，卻偏要稱“雅”，其間自然存在著作者對所處戰(zhàn)爭年代的無奈，對自己生活環(huán)境的自嘲、自諷，但更多得表現(xiàn)了作者隨遇而安、豁達樂觀、苦中作樂的生活態(tài)度。
（四）品味語言
《雅舍》之所以動人，還因其行文的幽默詼諧。這種語言風格體現(xiàn)在那些文字上？請大家找一找，讀一讀。
點撥：本文語言風格無外乎典雅清朗而又富于幽默感。文筆輕松灑脫，或自嘲自解，或正話反說，或文白相間，或巧用典故。文中第4段堪稱經典。（稍加分析，集體朗讀）
（五）全文總結
據說《雅舍小品》這部散文集至今已經重版了五次，可見其受歡迎的程度。通過這節(jié)課的學習、欣賞、品味，我相信《雅舍》這篇散文已經給同學們留下了深刻的印象，同時，老師也希望作者豁達樂觀、苦中作樂的生活態(tài)度會對同學們今后的人生產生積極的影響。
（六）賞讀課文，再次體會
現(xiàn)在，請同學們自由朗讀全文，再次品味文中語言的風格、作者的人生旨趣。
（七）作業(yè)
為自己的居室、宿舍取一能夠體現(xiàn)其獨特個性的“雅”名。
[《雅舍》教案(蘇教版高一) 教案教學設計]相關文章：
1.雅舍梁實秋教案
7.高一政治試講教案
8.高一化學教案
9.高一安妮日記教案
10.高一信息技術教案