【學習目標】
1、了解童話特點，培養想象能力和創新意識。
2、欣賞品味犟龜這一形象，全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。
【重點難點】了解童話特點；欣賞品味犟龜這一形象；全面理解“犟”的多層含義。
【導學方法】合作、探究、競爭、表演，分角色朗讀
【導學過程】
一、文學常識：（課前預習查閱）
1、了解作者，介紹作者；
2、了解文體：這是一篇童話，你讀過學過哪些童話故事呢？它們都有哪些特點呢？
二、整體感知：
1、掌握生字詞，并給重要的字詞注音釋義。（課上交流）
2、閱讀課文，用一、二句話概括這個故事的內容。
3、分角色表演：
[提示：1、預習時按小組組合，排練表演并自行準備動物頭飾；2、將課文改編成課本劇，主要對動物的對話給以加工創造，并配以相應的動作、神態；3、角色分配共6個同學，1個當旁白，5個扮演作品中的動物。]
三、解讀欣賞文本：
1、思考“犟”的含義？在課文中找到體現“犟”的語句勾畫下來。
2、請你說說這只犟龜與《龜兔賽跑》中小烏龜有哪些相同點？又有哪些不同點？為什么會有這些不同點呢？
3、能否把“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧（獅王二十八世的婚禮）的婚禮呢？”中“這有史以來最熱鬧的”換成括號內的詞語？
4、理解結尾句“我一直說，我會準時趕到的！”的用意？
5、你怎樣評價“烏龜”的“犟”的性格？你自己的生活和學習中，什么時候也需要這般的“犟”？ 從這個故事中你得到什么啟發？懂得了什么道理？讓我們從古今中外名言警句中尋找答案來共勉吧。
6、完成課后練習三。
四、質疑：
請把你預習時的疑惑和想考考同學們的問題寫下來。
五、小結：
談談你學習這篇文章后的收獲（知識、內容、語言、寫法、感情等）
六、布置作業：
小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物，請同學們好好想想，這時那些小動物會說些什么呢？小烏龜又是怎樣回答的呢？揣摩它們的語言、神態、心理等，并用文字表達出來。
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