程璐 武漢市江夏區第一初級中學
《重復與變化》是一篇說明文，它用了大量的例子，說明了一個問題--重復與變化藝術中的存在，這樣的文章往往給人“一眼望穿”的感覺。
但仔細研讀，我們不難發現它是頗有嚼頭的：你看，它的結構是多么的明晰！全文16個自然段，依次回答了三個問題：第1段，引出現象，第2-15段舉例從四方面有重點地說明現象，第16段有針對性地提出主張。你看，它寫得多有重點！寫文上，略寫音樂、舞臺、繪畫，詳寫建筑。寫段上，它用四個中心句，突出地點明了寫作的方向，讓人能快速的了然大意。你看運用了多么豐富的生活實例，將重復與變化的問題演繹得多么精致、生動！
看來，這篇文章，在表面的膚淺的背后，卻隱藏著極大的教育資源，這為我們進行淺文深教、淺文趣教提供了很大的機會。教授這樣的文章，我們不能回避說明文文體這個事實，我們應該相機融入諸如說明文類別、說明的方法、說明的結構等知識；教授這樣的文章，我們應該有效地突出說明的現象--重復與變化，而本文豐富的實例，恰好為我們提供了這樣的方便。因此，我以為，本文教學的課型應定位為說讀課，教學的策略為“融入文體，用足例子。
我是這樣融入文體的
一、在導入中融入文體知識。
師：“同學們，今天我們學習梁思成的《重復與變化》，這篇文章是一篇說明文，說明文有兩種類別，一是事物性說明文，一是事理性說明文。前者介紹具體的事物，如電腦、宇宙、黑洞、嫦娥一號等；后者解釋現象與道理等，如宇宙的成因、死海為什么不死、怎樣向沙漠進軍等。本文是一篇事理性說明文。”
這樣的介紹目的是借用一些時例，有意識地融入說明文的分類知識，增添課趣。（時下，我正在看霍金的《時間簡史》、《宇宙簡史》，也正值“嫦娥一號”繞月成功之際，適當融入，更有時代感！）
二、在感知中融入文體知識。
師：“話又說轉來，不管是哪種類型的說明文，都有一個共同的特點，那簡是簡明、易懂，表現在寫段上借助中心句，清晰地表達自己的說明意圖，所以抓住這些中心句，我們能快速地讀懂文章。下面，請大家速讀文章思考三個問題：1、本文說明了一個什么問題？2、全文是從哪幾個方面來說明的，重點說明的是哪方面？3、作者提出了什么主張？”
這樣的介紹目的是讓學生學會借助中心句，快讀文章，從而實現整體感知文本，為精讀細品打好基礎。
三、在說讀前融入文體知識。
師：“說明文，為了把意思表達得簡明、易懂，除了借助中心句外，當然還離不開一些說明方法。常用的說明方法有九種，如分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等，而本文用得最多，也是最突出的說明方法是什么呢？”
生：“舉例子”
這樣的介紹目的是為了引出“用足例子”這個主活動。
我是這樣用足例子的
圍繞“例子”組織學生說讀，是我給本課定下的主問題，在教學中，我組織了三次用例活動：
一、第一次用例
師：“本文為了說明音樂、舞臺、繪畫、建筑藝術中的‘重復與變化’現象，列舉了大量的實例，下面請大家做一件事，先用方框框出所舉的例子，然后用‘作者舉了 的例子，說明在 方面有重復與變化的現象。”
這次用例是最淺層次的，目的是讓每位學生動起手來，讓淺文做到淺入，既讓學習落到實處，又能讓課堂在學生一一站說中活泛起來。
二、第二次用例
師：“大家看，本文可謂例證豐富呀！雖然說，這些例子各不相同，但是它們都從不同的角度說明了一個問題，那就是‘重復與變化’，所以它們勢必用不同的語言揭示例子中的重復與變化的具體表現。下面請大家用不同的符號分別畫出每個例子中的重復與變化的內容，然后用‘在 一例中，重復表現在 ，變化表現在 ’的句式說話。”
這次用例是中層次的，目的是讓學生進入到例子，結合具體的細節，用心地領悟“重復”與“變化”地豐富表現與真實內涵。
三、第三次用例
師：“你們看，用例子本來就已經淺顯易懂了，但是作者還是不放心，對于較難感知的例子，作者還借助了我們熟知的音樂來進一步比說（通感），大家看看有哪些例子是這樣的？”
師：“對，三個例子，除了《鱒魚》的例子是用聽覺解說聽覺外，《放牧圖》與《故宮》都是用聽覺來解說視覺，這種寫法叫做通感，它實際上屬于一種比喻，目的是讓所講內容變得淺顯生動。這三個例子中用到了樂章、主題、變奏、伴奏這樣的一些術語，我們知道，樂章是以伴奏為基調，包括主題和變奏的。這里的主題指的就是‘重復’，而變奏指的應是‘變化’，伴奏指的是背景。如《鱒魚》中它們分別是這樣的……下面請大家從余下的兩個例子中，任選一個例子進行品析，分別指出，在這個例子中，‘樂章’、‘主題’、‘變奏’、‘伴奏’各指什么？”
這次用例是深層次的，目的是讓學生借助通感的知識，換角度品析例子，借助有形式的品讀活動，無痕地突破了課文的難點，無聲地解答了課后的習題。
融入文體，讓課上得自然流暢；用足例子，讓課上得重心突出，力量集中。經過這樣的處理后，再加上下面別出心裁的積累作業，將是別有一番趣味。
1、說說文中有趣的重復
2、說說文中豐富的變化
3、讓音樂在實例中再現
（與我聯系：我的博客為：http://chenglulaotu.blog.163.com
作者郵箱： chenglulaotu@163.com
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