一、導語：我們常常會感嘆歲月如梭，光陰似箭。文人們更是常會發出“人生苦短，韶光易逝”的嘆息，曹操在那個月明星稀的夜晚釃酒臨江，橫槊賦詩：對酒當歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多。生命是一個短暫旅程。如何走好這一程呢？今天，我們就來解讀一下著名哲學家、作家趙鑫珊的哲學散文《人是什么》。
二、明確學習目標：
1、了解中外哲學家對“人是什么”的回答。
2、理解作者觀點，積極把握現時，思考人生的意義。
3、積累文中大量引用的名言、詩文。
三、授課過程:
1.提問：“人是什么”這個亙古的的命題，許多名家作了精辟的論說。作者趙鑫珊也有自己的哲學思考。作者對這個問題的回答在課文哪部分？以文學的眼光把人生分為三個部分？
2.文章先寫了什么？
詩人龔自珍把回憶概括為：“
人生思幼日”含義： 每個人都會懷念童年時的美好時光。
古往今來，每個人有這樣的情感體驗。李白：少時不識月，呼作白玉盤。辛棄疾：少年不識愁滋味,愛上層樓，愛上層樓,為賦新詞強說愁。對少年時快樂時光的回憶。
說說你有哪些美好的回憶？
a.在孤獨寂寞時，在生活痛苦時，想起童年時稚嫩可愛，年輕時朝氣蓬勃，從中得到難以言傳的慰藉與快樂。（慰藉現實中的孤獨、苦悶）
回憶還有什么意義？
b、串起記憶中那早巳散落的明珠，是為了借助于昔日這面反射鏡來照亮當前人生的道路，增強憧憬未來的信心和勇氣。
修辭：往事比喻成明珠，回憶比喻成反射鏡。（本體 喻體）
為什么作這個比喻？把往事比喻成明珠說明往事象散落的明珠一樣零碎、明亮、珍貴。把回憶比喻成反射鏡說明回憶的作用。
反射鏡：把過去的經驗教訓反射到現實，對現時有借鑒作用。（以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失）
回憶彌足珍貴，借鑒歷史，觀照現時，增強憧憬未來的信心和勇氣。
人的生活有樂有痛，那痛苦到了回憶中會怎樣？
生活中的痛苦，到了回憶中，會覺得它有淡淡的甜美。
（俄）普希金：那過去了的，就會成為親切的懷戀。
同學們太年輕，缺少這樣的人生體驗，作者為我們做了解釋。
這種心理感受就如同那些令人傷感的對象一旦成了詩詞和繪畫的題材，會給人以美學享受。牛希濟的“記得綠羅裙，處處憐芳草”
這首詞的內容？送別。
送別之時女子叮嚀愛人：“記住臨別時我穿的這綠羅裙，看看那芳草，就是我，你憐愛芳草，就是憐愛我。抒寫離別傷感之情。
江淹《別賦》:黯然銷魂者,唯別而已矣。詞人用芳草寫離愁，連綿無際的芳草恰如纏綿悱惻的離愁。芳草與離愁在詩詞中融為一體，還能想到這樣的詩句嗎？：
借草詠別，最著名的白居易--《賦得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”
李叔同《送別》：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。
李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生”。
用芳草寫離愁哀而不傷，畫面美麗，意境深遠。
思考詩人們常常用哪些意象來寫離愁。
“長亭”：餞別之地。柳永的“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇” 李白 菩薩蠻 平林漠漠煙如織。寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓。有人樓上愁。 玉階空佇立。宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。”“柳”： 留 ，依依不舍。《送元二使安西》 王維 渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。《詩經采薇》：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”“夕陽”“古道”古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。這憂愁訴與誰？相思只自知，老天不管人憔悴。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。到晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道，衰柳長堤。青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。
這些意象成為詩歌的題材，品讀詩歌時你的感受？離別的傷感，傳承千載，熠熠生輝，美的享受。傷感的對象能帶給人美的享受。曾經的痛苦在你的人生經歷中也將會是甜美的回憶。作者把這心理感受，美學享受稱之為“甜美的憂郁”或“憂郁的甜美”。
回憶能為現時增添“憂郁的甜美”。
回憶還有什么意義？
d、回憶是許多杰出文學藝術作品的創造心理動機之一，同時也構成了它們的一大內容。（激發創作）回憶激發創作的詩歌俯拾即是。 提示:一位亡國的君主，絕代的才子，對故國的回憶與思念吟唱出絕望的悲歌：《虞美人》春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
蘇軾的《江城子》也是回憶激發的創作
蘇軾悼念亡妻王弗，借夢境抒寫對亡妻的宛然深情，實現了詩人渴望與愛人重逢的愿望。彌補了與妻子生離死別的痛苦。
回憶、夢是詩人們實現愿望的重要載體。你還能想到其他的詩詞嗎？辛棄疾《破陣子》：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！
十一月四日風雨大作 陸游 僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。夢詩人們實現了報國之志。彌補了現時生活中的痛苦遺憾。
回憶的第五重意義是什么？
e、回憶彌補現時生活中的缺陷和不足。
對往事的追憶的意義：1慰藉現實中的孤獨、苦悶2回憶彌足珍貴，借鑒歷史，觀照現時，增強憧憬未來的信心和勇氣3為現時增添一絲“憂郁的甜美”。4激發創作5回憶彌補現時生活中的缺陷和不足。
回憶對現實有重要的意義。因此作者用墨如潑。
4、那么懷有對未來的憧憬對人生有著怎樣重大的意義？（希望）
“是一個人生命力旺盛的標志之一”如何理解？是說年輕人才有理想與追求嗎？
就是在那些“夕陽無限好，只是近黃昏”的老人中，也有不乏充滿希望的人。
作者為我們介紹了那幾位老人的理想與追求？
（貝多芬、愛因斯坦、畢加索）他們的精神可以用曹操的詩句概括：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”
作者為什么只列舉這些老人的事跡呢？
老年人尚且如此，青年人自然應有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的理想。一定要在心中點盞希望的明燈。
希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，攜帶它們，人可以登上永恒之旅。 --羅素。
5、希想、理想如何實現呢？希想對把握現實有什么意義？
只有珍惜、牢牢地把握現時每一分鐘，以最有效的方式獻身于振興中華的偉大事業，才是未來美景最可靠的保證。希望像太陽一樣，只能升起在現實的地平線上。
有理想，才有不斷追求的動力，才能更好的把握現時。
6、三者之間的關系課文中怎樣回答？為什么把對現時的把握，安排在文章的結尾？（卒章顯志，強調）
這三部分如同一首生命的進行曲。追憶往事，憧憬未來，是生命思考的倆個方面，這兩方面的思考，決定怎樣把握現實。因此，作者濃墨重彩的描寫這兩部分，最后卒章顯志亮出自己的觀點？
珍惜時間，把握現時。現身振興中華的偉大事業。
7、思考：在文章的開頭，作者引用中外的哲學家，文學家對人是什么這個問題回答，上節課總結出他們的回答
8、作者為什么說“東西方哲學家竟有如此一致的見解”，這“如此一致的見解”是什么？
答：歌徳、康徳、愛因斯坦、孔子等人的觀點是人活著就要工作，就要創造，就不能停下來。雨果、加繆兩人雖然悲嘆人生短暫、艱辛，但雨果是19世紀積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上最偉大的作家。他的文學生涯達60年之久,創作力經久不衰。加繆，法國小說家、戲劇家、評論家，于1957年獲諾貝爾文學獎。他們為我們留下了大量的文學作品。可以想見他們一生孜孜不倦創作的一生。因此，如此一致的見解是：（用他們其中一位的觀點概括“生無所息”）
9、作者的觀點與東西方哲學家的見解有一致性。一致性？為什么引用他們的回答？強調人應該珍惜時間，把握現時。奮力拼搏，永不停息。（“生無所息”）
他本人就是這一觀點的偉大實踐者。多個領域廣泛涉獵，不是淺嘗輒止。精通四國外語，在北大讀書時，為了能在北大圖書館繼續汲取知識，故意留級一年。如饑似渴地大量閱讀大量書籍，為后來矚目的成就奠定了堅實的基礎。作者把人生分為三部分。
人的一生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已經逝去，明天不可預測，只有今天在你身邊，把握今天，才能贏得明天。當你學有所倦時，想到先賢用簡約的語言點出的人生大道：“生無所息”。
10、解讀題目的含義？
作者是向我們表達他的人生思考，人生的意義作者認為“生無所息”。
人生的意義每個人都有不同的見解：立功名兮慰平生是周公瑾的人生。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是范仲淹的人生。
雖然同學們閱歷不多，但也應該有對人生的初步思考，你認為人生的意義是什么呢？（你想怎樣度過你的人生）
大家對人生的初步思考，作家畢淑敏在一所大學演講時說：人生是沒有任何意義的！但是我們每一個人要為自己確立一個意義！不論你怎樣看待人生，要明白不是旁觀者，而是實踐者。生活會一如既往地的前行，我們能夠做的是，把握好現時，珍惜生命中的每一寸光陰！
最后，送給大家陶淵明的一首詩，以此共勉：陶淵明《雜詩》
盛年不重來，一日難再晨。 及時當勉勵，歲月不待人。
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