福鼎一中 語文組 許錦慧
高考作文的傳統(tǒng)形式就是命題作文，通過掃描近幾年的高考作文題，我們會發(fā)現(xiàn)：1999-2003年，話題作文獨(dú)步天下，直至2004年北京卷要求以“寬容”為題作文，首次重新打出了命題作文的旗幟，而后2005年遼寧、北京、天津、重慶等地更上給命題作文一片新天地，到了2006年有十個省市加入到命題作文大軍之中，今年有更多的命題者有意去繁就簡，返璞歸真，回到命題作文的傳統(tǒng)道路上來。由此，命題作文的聲勢更加壯大。而學(xué)生的命題作文卻很難出彩，本文將如何寫作命題作文說說自己的看法。
一、什么是命題作文
命題作文是指命題人給出一個既定的題目,要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。這個題目可以是一個概念，也可以是一個短語，如“季節(jié)”“詩意地生活”“我能”等等。
二、命題作文的特點(diǎn)
命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價值。它有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作者的思想迅速集中，在較短的考試時間內(nèi)完成寫作要求。
其特點(diǎn)為：(1)限制性。命題作文給出作文的題目，要求所有考生用同一個標(biāo)題寫作，這是文章標(biāo)題限定。實(shí)際上，在限定標(biāo)題的同時，也在一定的程度上限定了選材的范圍和文章的立意方向。因此高考作文就多了一些比較點(diǎn)，對評卷而言，便于比較，容易分出優(yōu)劣。
(2) 富于啟發(fā)性。命題作文只給一個概念或者短語讓考生寫作，要考生根據(jù)這個概念或短語聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷或想象未來的生活情景，并對此作理性的思考。
三、 易錯點(diǎn)簡析
(1)自作主張，另寫文題。一些考生不注意作文類型，隨意更改文題，例如，把“季節(jié)”當(dāng)作話題來寫，篇首以“季節(jié)”引入后，就信馬由韁了。有的把“季節(jié)”放在作為文中情感故事可有可無的背景，或者只是一個引子，沒有成為思考的中心。這些都是命題作文的大忌。
(2)審題不明，不辨題義。如今年福建一考生對“季節(jié)”一詞的含義的理解相當(dāng)模糊。如：“季節(jié)是一個憂郁的心”、“季節(jié)是一種美德”、“季節(jié)是一種安逸誘惑” “人生是一鍋水，季節(jié)是一堆柴”等等。命題作文的題目往往隱含了一些要求，因此動筆前一定要審清題意，明晰題目的含義。
(3)東拉西扯，入題太慢。考場作文時間性要求特別強(qiáng)，字?jǐn)?shù)上一般八百字以上，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學(xué)們寫出“虎頭”的效果，但簡潔明了是最起碼的要求。
四、寫作方法指導(dǎo)
當(dāng)你在寫作命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習(xí)慣。可按以下幾個步驟進(jìn)行。
1、認(rèn)真審題，明確題意
仔細(xì)地弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
（1）審清題目內(nèi)涵
例如，2007年安徽省的高考作文“提籃春光看媽媽”。題目中的“春光”可以是實(shí)實(shí)在在的自然界的景色，也可以虛指個人的成績、成就、進(jìn)步、貢獻(xiàn)等。“看媽媽”側(cè)重指報答、感恩、感激等，不單純指平日、母親節(jié)、媽媽生病時送給媽媽的禮物。“媽媽”更是有多重含義，可以是生我養(yǎng)我的母親，也可以是山川、河流、大地、黨、祖國、學(xué)校、老師、家鄉(xiāng)等具有母性特性與情懷的事物。該文的寫作應(yīng)側(cè)重從兩方面下筆：一是寫“媽媽”對我的付出，二是表達(dá)我對“媽媽”的感激之情和報恩的具體行動。
（2）看清限制條件
例如：2007年湖南省的高考作文題：
請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
注意：○1注意題目中的“地”字。○2不得抄襲。
寫這個題目，除文體限制外，還有兩個注意點(diǎn)：一是須“聯(lián)系自己的生活與感受”，不能大寫特寫古人、偉人如何詩意地生活。二是注意題目中的“地”字。當(dāng)然，細(xì)細(xì)想來，“詩意的生活”與“詩意地生活”似乎并無相當(dāng)嚴(yán)格的區(qū)分，但相對而言，可能前者側(cè)重于指一種固定的美好的生活狀態(tài)，而后者更具有主動選擇的意味。
2、拓展思路
命題作文的限制性一定程度上影響了文章的思路。因此，我們在構(gòu)思行文時，既要看到題目限制的一面，也要看到它未加限制的廣闊空間，并在這個廣闊空間里拓展文章的思路。
以2007年福建省高考作文題為例，題目“季節(jié)”向考生明示了寫作的對象、范圍，但立意沒有限制，且“季節(jié)”的本義、比喻義、引申義所涉及的范圍非常寬泛，或?qū)嵒蛱摚瑢懽鹘嵌确浅Ｗ杂伞＿@樣的試題切入點(diǎn)多：從季節(jié)本義這角度，可以寫你喜歡哪能一個季節(jié)、為什么喜歡。文中必須體現(xiàn)對自然、對生活的熱愛與思考。由此可以聯(lián)想到我們曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)季節(jié)的文章，如朱自清的《春》當(dāng)中就生動地寫了春花、春草、春風(fēng)、春雨等，啟發(fā)我們?nèi)绾螛?gòu)思此類文章。此外老舍的《濟(jì)南的冬天》、峻青的《海濱仲夏夜》、郁達(dá)夫《故都的秋》都是很好的范例，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的有關(guān)季節(jié)的詩句都是很好的素材。我們也可以把“季節(jié)”與人生特點(diǎn)、人物性格結(jié)合起來，描繪風(fēng)景殊異的人生四季。例如，可以把蘇軾一生分成四季而寫，把平時積累的素材恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到文章中，寫出這位奇才的多姿多彩的一生。其次，也可以作深層的思考，季節(jié)周而復(fù)始，具有輪回、更替、變化的特性，具有不可抗拒的發(fā)展趨勢，蘊(yùn)含著大自然的規(guī)律和奧秘。這樣就可以從政治、文化、科學(xué)、社會的發(fā)展中找出與季節(jié)的相似點(diǎn)。
3、確定一種文體
寫命題作文確定文體，可依照下面的三個原則：一是符合命題要求。二是題目本身適合哪種文體。比如，福建卷“季節(jié)”適合寫記敘文、散文等，而四川卷“一步與一生”需要我們闡明二者的關(guān)系，就比較適合寫議論文。二是看自己所擁有的材料適合寫哪一種文體。三是選擇自己最擅長的文體。如果說寫記敘文，可多問幾個“是什么”，如人物性格、品質(zhì)、是什么，事件的開端、經(jīng)過、結(jié)果是什么，事件中蘊(yùn)含的情和理是什么。如果寫議論文可多問幾個“為什么”，如作者的觀點(diǎn)、主張為什么成立，為什么用這些材料證明道理，論述問題為什么有先有后。若寫散文可多問幾個“如何”，如取材如何廣泛，廣泛的取材如何結(jié)合，文章如何表現(xiàn)作者感情。小說可多問幾個“有”，如有人物嗎，有人物間的矛盾沖突嗎，有故事情節(jié)嗎，寫文章有編故事的感覺嗎，等等。文章可以設(shè)定的文體雖然很多，但一篇文章只能選定一種文體。
4、強(qiáng)調(diào)自由創(chuàng)造。這是針對目前作文教學(xué)“不求有功，但求無過”的現(xiàn)狀提出的。作文是最能體現(xiàn)考生才華的部分，考生一定要記住這一點(diǎn)。因此構(gòu)思要新巧，推理想象有獨(dú)到之處，就是在審題準(zhǔn)確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物。寫記敘文，要使情節(jié)的設(shè)計(jì)和材料的安排新奇巧妙，寫議論文，要在符合題意的前提下，從新的角度提出創(chuàng)造性的見解。
考場作文是一個系統(tǒng)工程，是考生帶著鐐銬的舞蹈。我想，通過以上分析，或許能對考生命題作文的寫作有所幫助。
作者郵箱： fjfdxjh@126.com
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