一、 導入：我國有句老話：人生兩件寶，雙手和大腦。希望今天這節課我們同學們能做到手腦并用，用腦去思考，用心去感悟，充分張揚你們的個性。請不要受后排聽課老師的影響，大膽地吐露你的想法，讓我們一同分享你的成果。好，今天，我們共同學習這篇課文《我的叔叔于勒》。
二、 簡介作者：莫泊桑，法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家，他師從福樓 ，成名作是《 脂球》。長篇小說《一生》，《俊友》都曾補拍成電影。他的小說，以豐富多彩的題材，鮮明生動的人物形象，簡潔明快的語言，幽默機智的藝術風格著稱于世。
（我想此時此刻同學們一定迫不及待想再次目睹這篇作品，就讓我們一同走進莫泊桑為我們描繪的世界中吧。）
三、 自主學習：
1、快速瀏覽課文，要求積極開支大腦，思考問題：用簡潔的語言，最好是一句話概述故事內容。 菲利普夫婦對于勒前后態度的變化。
2、從同學們概括的內容來看，小說中出現了哪些人物？
“我”菲利普夫婦 于勒 二姐、二姐夫、大姐、船長
（我們知道小說有三要素：人物、情節、環境，我們鑒賞一篇小說，可能從分析主人公形象入手，從而理解小說主題，感受文學作品的魅力）
看看這篇小說的主人公是誰？
可能的答案：“我”、于勒、菲利普夫婦
（對于這個問題同學們是眾說紛紜，各抒己見，我們暫且放一放，先來分析人物形象，再看這個問題。）
3、細讀，找出有關菲利普夫婦的內容，思考問題：
菲利普夫婦給你留下了怎樣的印象？（或他們具有怎樣的性格特征？）找出課文中的依據，并談談你的理由。
同學們在談印象時，可采用“菲利普夫婦________（性格），你看________（依據），因為________（理由）句式”，也可以采用你們喜歡的方式來談。
學生先獨立思考，再合作討論交流
老師作表率：既然我們大家是共同學習那么解決問題當然出少不了我，我也談談我對菲利普夫婦的印象，我就采用這個句式來說：
菲利普夫婦很冷酷，你看，當于勒花光自己的遺產，占用我父親一部分遺產時，他們將他打發到美洲。因為，不管怎么說，于勒畢竟時他們的親兄弟，不能因他一時犯錯誤，就全盤否定他，就把他打發到美洲，任他自生自滅，這也太不近人情。可見，他們很冷酷。
好，我就談一點，把剩下的機會留給同學們。
學生談，老師適當點撥。
4、小結：通過同學們的分析我們知道了菲利普夫婦自私、貪婪、虛偽、冷酷等性格，為什么我們會得出這樣的結論因為我們通過作者廖畫人物的評議動作、神態等描寫，能獲得這些印象。
問：在我們同學們的分析中，我們得知菲利普夫婦的活動都與哪個人物有關？
于勒
5、于勒到底是一個怎樣的人？分析于勒形象
請同學找出有關寫于勒的內容，思考、討論
直接對于勒的刻畫：外貌 語言 窮困潦倒、可憐
“我”的敘述中：有良心等
6、問：而對這樣一個窮困潦倒，可憐的于勒形象，菲普夫婦的反應是什么？采取了什么做法，可看出他們是一種什么態度？
先打聽，是不是于勒，一旦確認，迅速采取措施--躲避，于勒就好像是毒蛇犯猛獸，瘟神一樣，來不及地躲開他。于勒讓他們的希望破滅，他們對于勒可能說是深惡痛絕。
問：而在這之前，當于勒來信說發財了，而且又有人證言于勒確實發財時，菲利普夫婦又是什么態度?
把他奉為福音,”有機會就把他的信拿出來給別人看”，于勒儼然成為全家人的驕傲，甚至都計劃買別墅“把他看成是全家人”脫貧治富的希望。
問：最初菲利普夫婦對花光錢的于勒又是什么態度？
全家的恐怖，一文不值
問：“我“第一次真正面對窮困潦倒的叔叔于勒時，“我”有什么樣的反應，態度怎么樣？
心里默念，給他小費
再問：為什么“我“的反應、態度與菲利普夫婦的反應、態度截然相反？可看出”我“有怎樣的性格特征？
“我”心地善良，純潔天真富有同情心
追問：用“我”的同情反襯菲利普夫婦如遇瘟神避之不及的心態而在這之前我的父母不是急切期待于勒的歸來嗎？
促使菲利普夫婦對于勒前后180度大轉彎的變化的原因是什么？是什么在作怪？
“金錢”
7、作者通過這樣一則故事，他想表達什么樣的思想？
作者闡述當時社會的一種普遍問題：人與人之間的關系是一種金錢，金錢成為衡量一個人的道德標準、是非標準，甚至是親人、愛情（你看，我二姐的婚事很大程度上是給他看了于勒的信才能成功。）
因為錢，他們打發了于勒，同樣是錢，他們急切地盼望于勒的歸來，好讓他們走上快速治富的道路，結果又是因為錢，他們再一次拋棄貧窮的于勒。
8、作者表達的這種思想，是在哪個人物形象身上體現出來的？
菲利普夫婦
判斷小說主人公的依據或標準關鍵是看人物形象是否能全責作者的創作意圖和作品所要表現的主題思想。
在菲利普夫婦的身上，我們看不到骨肉關系，只有金錢，他們是金錢的忠實崇拜者，是金錢的奴仆。（板書：畫錢形狀圈）
9、問：作者既然批判這種現象，請同學們想一想：作者希望的或提倡的是什么？（討論）
呼喚人間的親情、真情
10、總結：當今社會有沒有這種唯利是圖，金錢至上的現象呢？答案是肯定的，有人為錢出賣朋友，甚至出賣人格、靈魂，已是司空見慣。我希望我們同學們在這樣一個物欲橫流的時代明白這樣一個道理：有錢能買到書本，但不一定能買到智慧；有錢能買到藥品，但不一定能買到健康；有錢能買到寬敞的房屋，但不一定能買到溫馨的家庭。親情是人世間最寶貴的真情，除真情外，我們身邊還洋溢著各色各樣的“情”（板書）：老師的教誨、同學的鼓勵，哪怕是陌生人善意的微笑。羅丹曾說：生活中并不是缺少美，而是缺少發現“情”的眼睛，讓我們關注親情、友情，大家都能愛“情”。（板書）
四、 當堂訓練
學習這篇文章之后，我想讓我們同學們也做一回小說家（出示教具）：假設文中出現的于勒是假的，這一切都是由真正的“有錢的于勒”買通船長導演的一出好戲。當真“于勒”為“我”的言行而感動，拿著支票來到菲利普夫婦面前時。請你發揮想象，描繪菲利普夫婦當時的情形。
要求：1、在把握人物形象的基礎上，合理、大膽想象。
2、內容不要求多，但要求精。
五、 板書設計
我 人物 主題
的
叔 虛偽
叔
虛榮 自私 金錢 愛“情”
貪婪
于
冷酷
勒
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