一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 品味描繪竹景的形象生動(dòng)的語(yǔ)句。
2、 學(xué)習(xí)多角度寫竹的方法。
3、 領(lǐng)略竹農(nóng)豐收的喜悅，體會(huì)作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)的特殊情感。
二、 教學(xué)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入（多媒體展示國(guó)畫“竹”）
談起中國(guó)美景，有人曾這樣說(shuō)過(guò)“北方之景，形似關(guān)東大漢，有粗獷豪放之態(tài)；南方之景，宛如小家碧玉，有溫柔恬靜之姿”。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《竹林深處人家》，就讓我們北方大漢去江南竹鄉(xiāng)領(lǐng)略一下她的女兒情態(tài)和動(dòng)人之姿。
（二） 正課
1、學(xué)生自讀課文。（伴隨葫蘆絲《竹林深處人家》）
2、作者在全文先后主要寫了哪兩種景物？（板書）
竹林 人家
3、作者給我們描繪了一幅竹林美景，讓我們齊讀課文1-3段，思考以下幾個(gè)問(wèn)題（伴隨葫蘆絲《竹林深處人家》）
（1）作者描寫竹林的時(shí)候是不是站在一個(gè)地方不動(dòng)的進(jìn)行觀察描寫？
（2）那么作者從幾個(gè)及哪幾個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行觀察描寫的呢？（多媒體展示三副畫面）
（3）作者站在這幾個(gè)地點(diǎn)看見的竹林是怎樣的呢？（多媒體展示三副畫面）（板書）
（4）者抓住了竹林的什么特征來(lái)寫的？（討論）（多媒體展示）
遠(yuǎn)處所見：竹林如海
三個(gè)觀景點(diǎn) 深入竹海：如隧道似屏風(fēng)
登臨竹塢：竹的海洋
4、明確“移步換景”寫作方法。（多媒體展示概念）
移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。
5、作者寫完竹林寫了人家，是不是立馬就寫出了人家？是怎樣寫的？
縷縷炊煙 》家禽的叫聲 》孩子們 》街道 》人家
6、作者很細(xì)膩的描寫了竹林深處的人家，那么作者從哪些方面寫的呢？(多媒體展示)
環(huán)境
生活（住、用、穿、吃、勞動(dòng)、情調(diào)）
（1）. 房屋 ─ 棟梁、天棚、板壁、地板、門窗，全部利用竹材建造。
（2）. 用品 ─ 臺(tái)、椅、床、柜、鞋、籠子和水管，全是竹的制成品。
（3）. 食物 ─ 用竹葉煎鍋巴湯，吃尖筍。
（4）. 勞動(dòng) ─ 種碧螺春的茶葉，采竹箬、竹筍，制工藝品，施肥，拔除野草。
7、 作者在本文重點(diǎn)是寫竹林還是寫人家？
人家
8、 作者為什么大量筆墨寫竹林？
為下文些人家的豐收和歡快鋪墊 切合“深處”
9、 本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？（多媒體展示）
抒發(fā)了作者對(duì)江南竹林美景和竹林深處人的勤勞樸實(shí)的熱愛。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們領(lǐng)略了江南竹林的美麗，體會(huì)到了江南山村人的勤勞樸實(shí)，學(xué)習(xí)了“移步換景”的寫作手法。希望大家隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)和記錄我們偉大祖國(guó)大好河山美麗。
五、練習(xí)：（多媒體展示）
一、據(jù)課文回答下列問(wèn)題
1．給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。
山麓（ ） 隧道（ ） 屏風(fēng)（ ） 竹塢（ ）
山嵐（ ） 竹箬（ ） 匾簞（ ） 縷縷（ ）
2、文中有一句“我們正要離去，忽然轉(zhuǎn)來(lái)女孩子們的歡笑聲。”其中“歡快的笑聲”包含怎樣的感情？
六、測(cè)評(píng)（發(fā)測(cè)試卷）
測(cè)試卷
一、加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一連幾座山頭，從山麓(l ù)一直到山頂，都是竹。
B、 兩旁的竹林密密匝匝（z ā），把路空蓋著。
C、 那是霧還是山嵐（l án）.
D、 又用山泉沏（qiè）了一杯茶。
二、賞析
1、“當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候， 上涌著 ，一浪 著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)。”體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
竹林無(wú)邊無(wú)際，輕風(fēng)吹拂，竹林一齊向一個(gè)方向輕搖，用“竹海”“暗浪”來(lái)形象此情此景，形象貼切，既寫出了竹林的寬廣，又寫出了竹海的深沉。再配以“涌”和“推”這兩個(gè)動(dòng)詞，于是竹浪的起伏和它的氣勢(shì)就鮮明地浮現(xiàn)在讀者眼前，極具表現(xiàn)力。
2、“兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽(yáng)光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)。”句中的”海底隧道”該如何理解？
“海底隧道”是用來(lái)比喻被兩邊茂密高大的竹林夾在中間的林蔭小路，既形象又貼切。
三、閱讀
夜，來(lái)臨了。是一個(gè)非常幽美的湖濱的夏夜。
夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒的火焰；，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過(guò)來(lái)。
隨著夕陽(yáng)的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞高掛在空中的明燈。
夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來(lái)越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來(lái)，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，它們從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)的珍珠。和那一片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。
夜風(fēng)輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽(yáng)炙曬的余溫。那些在各個(gè)工作崗位上勞動(dòng)了一天的人們，三三兩兩地來(lái)到了這軟綿綿的沙灘上，他們?cè)≈鴽鏊暮ｏL(fēng)，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說(shuō)笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時(shí)地從這兒那兒飛揚(yáng)開來(lái)，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。
我漫步沙灘，徘徊在我的鄉(xiāng)親朋友們中間。
我看到，在那邊，在一只底兒朝上反扣在沙灘上的木船旁邊，是一群剛從田里收割麥子歸來(lái)的人們，他們?cè)谡務(wù)撝衲甑氖粘伞＝翊海晁悖溍玳L(zhǎng)得旺，收成比去年好。眼下，又下了一場(chǎng)透雨，秋后的豐收局面，也大體可以確定下來(lái)了。人們?yōu)檫@大好年景所鼓舞著，談話中也充滿了愉快歡樂的笑聲。
節(jié)選自峻青的散文《海濱仲夏夜》
開頭三段文字描繪了從_______到_______這段時(shí)間里海濱夏夜的景色，作者以_______、_______、_______為主要觀察對(duì)象。
夕陽(yáng)落山不久、夜色加濃。霞光、啟明星、燈光
七、作業(yè)：
課后作業(yè)
忠孝初中：張波
[竹林深處人家(語(yǔ)文版九年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
10.必修二荷塘月色教案