考場作文五分鐘快修快改法
--------考場作文四環(huán)修改法
河南省唐河縣黑龍鎮(zhèn)一初中 張付剛
文章寫成以后要進(jìn)行修改。修改是寫作中十分重要的一環(huán)，“好文章都是改出來的”是十分有道理的。曹雪芹對(duì)《紅樓夢》的十年批刪，托爾斯泰對(duì)《安娜》的七次修改，“兩句三年得，一吟淚雙流”的推敲故事，就是很好的例證。可考場內(nèi)是沒有那么多修改時(shí)間，充其量修改的時(shí)間也只有3--5分鐘，那么如何在3--5分鐘內(nèi)完成對(duì)作文的快速高效修改呢？我總結(jié)出了考場作文四環(huán)快改法----1濃縮還原--2三點(diǎn)檢測---3死結(jié)刪除--4全文誦讀。那么如何運(yùn)用四環(huán)法修改作文呢？
考場作文寫完后，通過快速的默讀，首先用“濃縮還原法”將文章的內(nèi)容刪減得只剩一句法--文章中心（即看文章的中心是 否明確）；再用“三點(diǎn)檢測法”看開頭、中間、結(jié)尾是否有呼應(yīng)中心的語句，若無就在恰當(dāng)?shù)奈恢茫萌齼删湓捥砩希ㄒ话阍诟鞫伍_頭或結(jié)尾）；如果在閱讀中發(fā)現(xiàn)有材料與所反映的中心不符，或文理不通，內(nèi)容重復(fù)、語句混亂，就用“死結(jié)刪除法”將它刪除掉以清理文章的結(jié)構(gòu)。但這種方法一般不用，用就要在修改的基礎(chǔ)上盡量保存,以確保寫作的數(shù)量、質(zhì)量。最后再通讀全文（默讀），將文中的錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、病句挑出來進(jìn)行修改，一般常用的方法就是“誦讀法”，就是憑語感檢查修改，標(biāo)準(zhǔn)是改后只要讀起來順口，聽起來順耳就可以了。但對(duì)于寫作中的語法、修辭、邏輯方面的錯(cuò)誤，能改就改，不能改就放棄，聽之任之。因?yàn)樽x起來順口的文章，在語法等方面也不會(huì)有太大的問題。當(dāng)然，讀和改是一個(gè)過程的兩個(gè)動(dòng)作，需一邊讀一邊改，同時(shí)完成。在寫作修改中，我們須學(xué)會(huì)在讀的任務(wù)中完成增、刪、改等任務(wù)。
總之，考場作文四環(huán)快改法，事實(shí)上就是一種考場作文應(yīng)急修改方法，它不僅能夠達(dá)到省時(shí)的目的，而且修改后的文章往往顯得簡潔明了、中心突出、結(jié)構(gòu)清晰。可以說它是你考場作文獲分最有效的法寶。
命題作文快速高效審題立意法淺探
----補(bǔ)題定向法
河南省唐河縣黑龍鎮(zhèn)一初中 張付剛
在作文中，審題立意是第一步 ，也是至關(guān)重要的一步。所謂“審題立意”就是仔細(xì)地審查和分析作文題目的意義，了解命題者的意圖，明確寫作的對(duì)象和范圍，確立文章主題和文章的體裁，以求做到按題目劃定的范圍、提出的要求去寫 。所以說，審題立意決定著對(duì)文章構(gòu)思能否按正確的方向展開，決定著作文的內(nèi)容是否符合題目 特定的要求。同時(shí)審題立意的 過程也是作者據(jù)命題立意初步篩選整理用以寫作的材料的過程。作文的主題就是在審題立意過程中確定的。主題在文章中處于核心地位，是文章的靈魂和統(tǒng)帥，一篇文章質(zhì)量高低，價(jià)值大小，主題是其衡量的尺度 ， 如果在作文的過程中審題不認(rèn)真，不依題立意，一旦出問題，作文就會(huì)出現(xiàn)跑題、離題的現(xiàn)象，勞而無功。那么寫作時(shí)如何快速高效地審題立意呢?可以運(yùn)用"補(bǔ)題定向法".
所謂的"補(bǔ)題定向法"就是我們在審題立意時(shí)在原有題目的基礎(chǔ)上為其適當(dāng)補(bǔ)充新成分,使題目更具體化,明確寫作方向,化難為易,快速高效完成審題立意工作。補(bǔ)題定向法在運(yùn)用過程中,據(jù)所補(bǔ)充成分的位置不同,我們又分為“題前補(bǔ)充法”“題后補(bǔ)充”“題中補(bǔ)充法”和“綜合補(bǔ)充法”。
例如:05年河南中招試題<<習(xí)慣>>這個(gè)題目看起來似乎很簡單,但一下子又很難找到寫作的突破口,為此,我們可以用題前補(bǔ)充法添加新的成分,使之明確具體,以確定寫作方向。".習(xí)慣_____爸爸的習(xí)慣_____爸爸有一個(gè)夜讀的好習(xí)慣".經(jīng)過兩次在題前添加新成分,進(jìn)一步確定了寫作的對(duì)象,使原題目的內(nèi)容變得更具體,中心更明確了,題目要求我們寫什么,便可一目了然.
再如,04年湖南省中招試題<<嘗試>>如果用題前補(bǔ)充法,使之變?yōu)?我進(jìn)行上臺(tái)演講的嘗試","我對(duì)做飯的嘗試"會(huì)顯得繁瑣拗口。那么我們不妨在題后補(bǔ)充,將原題變?yōu)?嘗試上臺(tái)演講","嘗試做飯 ",這樣更直接 更符合語言習(xí)慣,更能提高審題立意的速度與質(zhì)量.針對(duì)一部分作文題目,運(yùn)用題后補(bǔ)充法,在一定程度上還會(huì)拓寬學(xué)生寫作思路,加快審題的速度.例如:<<夢>>運(yùn)用題前補(bǔ)充法很難打開思路,我們就可以用題后補(bǔ)充法進(jìn)行審題:"夢_____夢中_____夢中,我的媽媽又回來了",于是本來難審的題,便迎刃而解了.
還如<<一堂作文課>>就題目而言,似乎已很完整,但仍顯得空乏不具體,不知如何去寫,如何迅速抓住中心,快速找到素材呢?,我們可以運(yùn)用題中補(bǔ)充法,在題目中補(bǔ)充上新成分，“活潑生動(dòng)的”“苦燥乏味的”“有趣的”等等,使題目變成<<一堂活潑生動(dòng)的作文課>>,<<一堂枯燥乏味單位作文課>>,這樣一來,作文要求寫什么便清楚明白。.
其實(shí),在寫作的實(shí)踐中,據(jù)命題作文的不同題目,我們運(yùn)用補(bǔ)充題目新成分的方法 也是不一樣的,而我們往往采用的是綜合補(bǔ)充法.所謂的“綜合補(bǔ)充法”是據(jù)審題立意的要求,同時(shí)在題前./題中題后,適當(dāng)補(bǔ)充新的成分,使內(nèi)容變得更具體,寫作方向清楚明了,以便更快速地完成審題立意的工作.如<<我和同桌>>：
綜 合補(bǔ)充法示例:
1.我和同桌(雙主角作文)
2.小時(shí)侯,我和同桌(題前補(bǔ)充法)
3小時(shí)侯,我和成績優(yōu)異的同桌(題中補(bǔ)充法)
4.小時(shí)侯,我和成績優(yōu)異的同桌互幫互學(xué)的故事(題后補(bǔ)充法)
5.小時(shí)侯,我和成績優(yōu)異的同桌互幫互學(xué)的故事,至今已少得可憐(聯(lián)系實(shí)際法)
值得注意的是,運(yùn)用這種審題立意的方法,必須使所補(bǔ)充的成分與原題目保持同一性,并且保證原題目 的主題性。補(bǔ)充題目的目的就是為了完成審題立意,找到寫作突破口,不是改變原有的題目.。所以在補(bǔ)充新的成分時(shí)絕不能牽強(qiáng)附會(huì),更能用補(bǔ)充題目替換原題目.。
總之,運(yùn)用補(bǔ)題定向法,審題立意,不僅僅會(huì)提高審題立意能力 和審題立意的速度,還開拓了我們的寫作思路.。
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