一、教學要求：
1、 學習以時間為順序介紹自己或他人經(jīng)歷的寫法。
2、 注意本文選材的角度； 了解華羅庚其人其事，學習華羅庚奮力拼搏、自學成才的毅力和獻身科學事業(yè)、為人民服務的愛國精神。
二、教學重難點：（教學要求中的1、2點）
三、教學時數(shù)：二課時。
第一課時
一、教學內(nèi)容： 簡介作者、華羅庚；初讀課文，理清文理。
二、教學過程
（一）導入新課。
1、簡介作者：顧邁南新華社資深女作家，采訪對象多為科技界名人和科技界發(fā)生的重大事件，作品有《華羅庚傳》、《兩彈元勛鄧稼先》、《丁肇中）--故國情深》等。
2、介紹華羅庚：數(shù)學家，中國科學院院士。1910年11月12日生于江蘇金壇，1985年6月12日卒于日本東京。
（二）整體感知。1、學生速度，梳理思路。
1910年11月12日 出生于江蘇金壇
1925年 金壇中學畢業(yè)后就讀于上海中華職業(yè)學校，沒畢業(yè)就失學
1930年 發(fā)表論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》
1932年 進入清華在數(shù)學系當助理員。
1936年夏 留學英國
1937年夏 回國擔任西南聯(lián)大教授
1941年 完成《堆壘素數(shù)論》
1945年下半年 到蘇聯(lián)旅行
1946年4月 蘇聯(lián)科學院出版《堆壘素數(shù)論》
1946年秋 訪美
1950年2月 從美國回到新中國
1950年3月16日 到清華任教授
1953年 《堆壘素數(shù)論》中文版出版
1957年 《數(shù)論導引》出版
回國后 培養(yǎng)青年學者陳景潤、萬哲先等人
1958年 將優(yōu)選法送到工廠、農(nóng)村
1963年 出版《典型群》
1979年 訪英
◎ 附課后練習三的表格：
2、提問：作者是怎樣組織材料為華羅庚寫傳的？【文章基本上是按時間的順序進行寫傳。】
（三）熟讀全文，看看華羅庚在對待數(shù)學的態(tài)度上經(jīng)歷了幾次認識上的變化。
【這是一個逐漸變化的過程，即“為了生存--為了興趣--為了祖國”。第一部分，“華羅庚很有數(shù)學才能”，但他研究數(shù)學是因為“干別的工作要到處亂跑，或者要設備條件”，而數(shù)學“只需要一支筆、一張紙--道具簡單”，此時完全是為了謀生存的需要。到清華后，由于解決了生存的問題，他由自己的興趣決定了數(shù)學的研究方向。在第二部分，華羅庚留學英國依據(jù)自己的興趣選擇了數(shù)論。得出了“華氏定理”。以后，他對數(shù)學的態(tài)度更多的與自己的愛國思想相融合，研究的方向開始向科普型和實用型轉變，并積極扶持提拔年輕人�！�
（四）課堂總結，布置作業(yè)。
第二課時
一、教學內(nèi)容：研讀課文，進一步了解華羅庚的精神，提高認識；拓展聯(lián)系、練習；了解以時間為序的傳記的一些寫法。
二、教學過程
（一）復習導入新課。
（二）研讀課文。討論思考：
1、找出第一部分中能表現(xiàn)華羅庚特點的細節(jié)描寫，體會其作用。
【如：“回憶當時他刻苦自學的情景……左手還在不停的寫……”，其中的“一抹”、“一甩”、“伸著”幾個動詞，具體形象的刻畫了華羅庚對數(shù)學的癡迷的學習狀態(tài)。--連處理鼻涕這樣的小事也顧不上�！�
2、請用簡潔的語言概括第二部分中華羅庚的主要經(jīng)歷。
【①進入清華。②留學劍橋。③任教昆明。④旅行蘇聯(lián)。⑤旅居美國。】
3、在第三部分中，新中國成立后，華羅庚回到祖國，他說：“為了國家民族……建立我們的工作基礎�！彼窃鯓佑眯袆訉嵺`這一觀點的？
【①勤于科研，著述豐富。②培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才。③重視數(shù)學的應用。】
4、讀完全文，華羅庚的哪些精神品質(zhì)值得你學習?聯(lián)系自己的實際談一談。
（三）完成課后練習。
1、華羅庚在古稀之年時說：“樹老易空，人老易松，科學之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實以終�！备鶕�(jù)課文所提供的材料，談談你對“空”“松”“實”的理解。
【“空”即空洞，無所事事；“松”即“松懈”，不思進取�！皩崱笨捎袃蓪永斫猓孩僦笇嵏桑鷮崒嵉刈鍪隆＂诳茖W要解決實際的問題，要為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務�！�
2、找出文中引用的華羅庚的詩句說說它們對表達華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用。
（四）了解以時間為序的傳記的一些寫法。
【作為以時間為序的人物傳記，切忌羅列年份、數(shù)字，使人產(chǎn)生枯燥之感。寫作時要選取有價值的典型性的材料，以時間為主線貫穿全文，不應產(chǎn)生斷層。同時還要注意文章的故事性和情節(jié)性，選取能反映作者創(chuàng)作意圖及思想的事例，以此來把作者的感情傳達給讀者，造成激動人心的效果�！�
（五）課堂總結，布置作業(yè)。
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