（一）教學(xué)目標(biāo)
1、明確消息的文體特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生解讀導(dǎo)語(yǔ)部分，了解主題部分的寫作順序。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確新聞的客觀性和傾向性的內(nèi)在本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)中西方新聞在這一點(diǎn)上的異同。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2。 難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3。
（三）教學(xué)設(shè)想
從講述消息的文體特征入手，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)語(yǔ)所概述的新聞事件的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析主體部分如何圍繞導(dǎo)語(yǔ)安排順序，作者為何這樣安排。通過(guò)重點(diǎn)段落和詞句的分析，進(jìn)一步明確消息的客觀性和傾向性，進(jìn)而比較中西方新聞在這一點(diǎn)上的異同。
（四）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
（五）教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
（1）歷史的發(fā)展往往會(huì)伴隨著流血犧牲，這是一條亙古不變的真理。王安石為了推行新法，而兩度罷相；譚嗣同為了百日維新，而殺身成仁；小平同志為了堅(jiān)持真理，而三起三落；林肯總統(tǒng)為了廢除農(nóng)奴制，而暗箭難防；印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)甘地為了民族獨(dú)立，而慘遭毒手。今天讓我們走近甘地，了解一下這位“圣雄”被刺的真相。
（2）介紹甘地生平，了解寫作背景
2、課堂導(dǎo)讀
1948年1月30日，美國(guó)記者詹姆士馬可自印度發(fā)出了題為《甘地被刺：“巴普死了！”》的新聞報(bào)道。這篇杰出的報(bào)道，以其生動(dòng)的記述將圣雄甘地遇刺前后的真實(shí)景象鑄入人類的新聞史冊(cè)之中，它使人得以洞見“印度的偉大靈魂”。
提問(wèn)：消息的第一自然段或第一句話叫“導(dǎo)語(yǔ)”。它要用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。本文的導(dǎo)語(yǔ)交代了什么一件事？它包含事件的基本要素，那么這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)包含了哪些要素？（六要素）這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)的作用是什么？
明確：導(dǎo)語(yǔ)概括交代了甘地被刺的事件與影響。
人物：甘地。時(shí)間：今天。
事件、經(jīng)過(guò)：被一名印度教極端分子行刺身死
地點(diǎn)、結(jié)果：印度舉國(guó)上下悲慟欲絕，驚恐不安；孟買爆發(fā)了騷亂。
作用：簡(jiǎn)明扼要地?cái)[出消息中最重要最新鮮最吸引人的事實(shí)，便于讀者迅速及時(shí)了解主要內(nèi)容并吸引進(jìn)一步讀完全篇。是全文的綱，統(tǒng)領(lǐng)了全文。
（2）提問(wèn)：主體部分主要寫了哪些內(nèi)容？作者如何安排主體部分的寫作順序？為何這樣安排？
明確：主體部分主要寫了甘地被刺事件的來(lái)龍去脈（2－11自然段）及其所引發(fā)的一系列社會(huì)反應(yīng)（12－16自然段）。作者先在2、3兩段中補(bǔ)充交代了關(guān)于甘地被刺的時(shí)間、方式等主干信息，接下來(lái)按照時(shí)間的先后順序，敘述甘地被刺事件的來(lái)龍去脈及其巨大影響。作者這樣安排，是按照事情的重要程度，并結(jié)合了時(shí)間的先后順序來(lái)安排的，這符合對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行報(bào)道的需要，也符合人們認(rèn)知過(guò)程的特點(diǎn)。
（3）關(guān)于金字塔結(jié)構(gòu)
師：（指著黑板板書），同學(xué)們，好了，我們上一節(jié)課了解了消息的導(dǎo)語(yǔ)主體結(jié)尾三部分，剛才又理解了消息的內(nèi)涵，大家過(guò)完了記者癮，那么我們當(dāng)一回編輯，假如你是報(bào)紙的編輯，由于所用版面不夠，要對(duì)這篇消息的一部分加以刪除，你將：
（1） 從前面開始刪還是從后面開始？為什么？
（2） 如果只保留一段，應(yīng)該是哪一段？為什么？
小組討論：三分鐘
（引導(dǎo)學(xué)生注意導(dǎo)語(yǔ)的重要，以及理解什么是“倒金字塔結(jié)構(gòu)”）
教師備教材料：
倒金字塔結(jié)構(gòu)--也稱“倒三角”結(jié)構(gòu)，是消息寫作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式。它以事實(shí)的重要性程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項(xiàng)事實(shí)內(nèi)容，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。
這篇新聞消息是采用了“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，也就是倒敘的方式。其特點(diǎn)就是：最重要的、最新鮮的、最吸引人的信息放在最前面（2-7自然段），然后放次重要的信息（8-15自然段），相對(duì)來(lái)說(shuō)最不重要的放在結(jié)尾（16自然段）。
它的主要優(yōu)點(diǎn)1. 最能體現(xiàn)新聞性2. 開門見山，概括性強(qiáng)3. 切合讀者心理，并能引起其“新聞?dòng)?. 便于編輯處理稿件和制作標(biāo)題5. 便于記者增加新的重要事實(shí)材料。
（4）提問(wèn)：這篇消息報(bào)道的是當(dāng)年的一個(gè)重要政治事件，其真實(shí)性、客觀性無(wú)庸置疑，同時(shí)，這篇消息是否具有傾向性呢，你是如何看出的？
明確：這篇消息也具有一定的傾向性，這主要從作者的部分用語(yǔ)中看出。比如“噩耗”、“悲痛欲絕”、“驚恐不安”、“‘印度的偉大靈魂’”、“‘你來(lái)晚了’”、“春風(fēng)野火”、“憂傷”、“布滿皺紋的寧?kù)o的褐色面容”、“血跡斑斑”等等，雖然沒(méi)有直接抒情或議論的語(yǔ)句，但從這些用語(yǔ)中，可以感受到作者報(bào)道這一突發(fā)事件時(shí)那種震驚、惋惜的態(tài)度。
（5）同樣是以人物為主的新聞，與《東方風(fēng)來(lái)滿眼春》這篇通訊相比，你覺(jué)得《甘地被刺》在新聞的客觀性與傾向性相結(jié)合這一點(diǎn)上體現(xiàn)了中西方新聞怎樣的不同？
明確：中西方新聞都具有客觀性與傾向性結(jié)合的特點(diǎn)，所不同的是，客觀性與傾向性在中西方新聞中各自所占的比重不同。在《東方風(fēng)來(lái)滿眼春》中，客觀性與傾向性緊密結(jié)合，全文蘊(yùn)含著較大的思想意義與指導(dǎo)性，目的是統(tǒng)一人們的思想認(rèn)識(shí)，將鄧小平講話的精神發(fā)揚(yáng)到建設(shè)事業(yè)中去。所以，這里價(jià)值取向與傾向性是很明顯的，新聞在這里起到了主導(dǎo)輿論，弘揚(yáng)思想的功能。
西方的新聞，以《甘地被刺》為例，也有傾向性，但不十分明顯，它有時(shí)甚至融合在客觀的敘述中難以辨認(rèn)。《甘地被刺》以客觀的敘述為主，比較明顯的例子是課文的第5、6自然段，尤其是敘述三顆子彈射進(jìn)甘地體內(nèi)過(guò)程的用語(yǔ)，冷靜而客觀，就像電影中的特寫鏡頭，使得事件與歷史在那一刻定格。由此可以看出西方新聞具有客觀性更強(qiáng)的特點(diǎn)，從中也反映了中西方不同的新聞?dòng)^。
五、單元小結(jié)
新聞（消息和通訊）具有很明顯的文體特征，掌握了它們的文體特征，可以更好地對(duì)我們的新聞讀寫練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；而且應(yīng)該看到，“‘今天’的新聞就是‘明天’的歷史”，從新聞具有客觀性與傾向性的特點(diǎn)出發(fā)，它啟發(fā)我們今后從事新聞寫作，“應(yīng)該以歷史的責(zé)任感和社會(huì)良知及時(shí)地、真實(shí)地報(bào)道生活”。
[甘地被除數(shù)(粵教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
7.粵教版選修唐詩(shī)宋詞散曲選讀教案參考
10.圣雄甘地課件