淚珠與珍珠(人教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)：

１．整理分析文章，明確“淚珠”與“珍珠”的關(guān)系。

２．體味文章中蘊(yùn)含的感情，品位文中所體現(xiàn)的三種人生境界。

３．聯(lián)系實(shí)際生活，細(xì)細(xì)再品味文章的感情，使之升華。

二、教學(xué)難點(diǎn)：　體味文章中蘊(yùn)含的感情，寄寓其中的人生哲學(xué)。

三、教學(xué)方法：采用研討點(diǎn)撥法

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語：

曾經(jīng)有部連續(xù)劇《橘子紅了》，深受觀眾朋友的喜愛，主要因?yàn)橛捌容^唯美，人物的內(nèi)心世界很豐富，而這些內(nèi)心都是通過演員的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一絲神情透露出來的，且往往在美麗的畫面中把情節(jié)推向了高潮。大家對該片的演員，導(dǎo)演都很熟，但有多少人知道這部作品根據(jù)臺灣一位非常著名的女作家琦君教授所寫的長篇小說《橘子紅了》改編的呢？

其實(shí)，琦君的寫作風(fēng)格就猶如《橘子紅了》一樣，她總能以最澄凈安詳?shù)奈淖郑o靜地抒寫許多理當(dāng)驚濤駭浪的家庭事端，就如這篇散文《淚珠與珍珠》，用極為清新安靜的文字表達(dá)了她內(nèi)心的波濤洶涌，闡釋了很深的人生哲學(xué)。

（二）自主　合作　探究

第一版塊：

學(xué)生自主解決基本問題：

１．提名學(xué)生有感情朗讀課文。

２．找出貫穿全文的線索物和語句（提名學(xué)生回答）

明確：“淚珠”和“眼因流多淚水而愈益清明”

３．縱觀全文，作者寫了哪些淚珠？（提名學(xué)生回答）

明確：有文藝作品中的淚，有現(xiàn)實(shí)生活中的淚，也有傳說中的淚，具體地說，有老杜的“傷世之淚”，有游子的“鄉(xiāng)愁之淚”，有母親的“愛子之淚”，有觀音的“悲憫之淚”，有信徒的“感恩之淚”等等。

第二版塊：

師生合作研讀問題：

文藝作品中的淚（文本層面）

１．請同學(xué)快速閱讀文章１－４小節(jié)，看看作者列舉了哪些淚？

明確：《小婦人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》

２．對于這里涉及“淚”的句子作者她是怎樣來欣賞的？這是怎樣的一種情感？體現(xiàn)怎樣的一種人生的境界？

明確：

（1）開篇引出奧爾坷德的小說《小婦人》中馬區(qū)夫人的兩句話，“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)優(yōu)患而愈益溫厚”，便明示了作者寫此文的用心，接著引用謝冰心散文的句子。少女時(shí)代“我”讀文學(xué)作品，無法體會(huì)詩文中的憂患痛苦，只知道欣賞文句本身修辭上的清新凄寒之美。如“雨后的青山，好象淚洗過的良心”這句話，冰心的本意是：人的良心經(jīng)過痛苦的洗禮會(huì)變得明凈、純潔、慈悲，就像被雨水沖刷過的青山那樣碧綠朗潤。但是當(dāng)時(shí)的“我”只學(xué)習(xí)它“具象與抽象對比”，別的“我”說不出。兩個(gè)材料縫合成一個(gè)層面，旨在表現(xiàn)少諳人世的女孩，對美的文字的特別的感悟，這是純凈的少女情懷的折射。

（2）后兩個(gè)材料，一是寫自己莫名地喜歡上白居易的新樂府詩《啄木曲》中的詩句，“莫染紅絲線，徒夸好顏色。我有雙淚珠，知君穿不得。莫近烘爐火，炎氣徒相逼。我有兩鬢霜，知君銷不得”，而且喜歡得顛來倒去地背個(gè)不停;二是老師對杜甫《新安吏》中的四句詩“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天敵終無情的講析，以及自己對老淚橫流一詞的理解。顯然，這兩個(gè)材料較之于前兩個(gè)材料意義深人了一層，它將淚與愁，圓融在了一起。然而，這里的愁，還完全屬于“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”，還完全停留在文本的層面上，可也正是這樣，“不知愁的少女”那種天真無邪的心跡，昭然于筆端。

（3）通過四個(gè)材料少女潔凈的情懷、無邪的心跡顯露無遺。展現(xiàn)了人生的第一種境界--純美。

現(xiàn)實(shí)生活中的淚（情感層面）

紙上得來終覺淺，在文章的第５０小節(jié)，作者列舉了現(xiàn)實(shí)生活中的“淚水”，那么，她的感悟分別是什么？（學(xué)生討論歸納）

明確：

（1）回鄉(xiāng)的傷心。這一材料緊承上文，是杜甫詩意“眼枯即見骨”的感性體驗(yàn)。海峽兩岸，遙遙相背。一旦那封閉的門打開，返鄉(xiāng)就成了一股熱潮。探親接通了中斷的血脈，便有了組積已久的鄉(xiāng)愁的宜泄。無論是胃肉團(tuán)聚時(shí)的相擁而淚，還是家園變遷而滋生出的“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”的哀嘆，都是內(nèi)心探處最為本真的東西。

（2）晚景的傷懷。如果說前文表述的是“傷”尚可以流淚的話，那這一材料突出的是“傷”已無淚可流。“欲思老淚橫流而不可得，真是可悲”，當(dāng)然，這其中有生命本身的生理現(xiàn)象，但更多的含有對生命晚景的真實(shí)的傷懷，以及對時(shí)光不返的大無奈。

（3）憐子的傷情。在母親的眼里，孩子總有這樣和那樣的不盡如人意之處。作為一個(gè)母親，作者和天下的母親一樣，也總為孩子的冥頑而傷情。孩子永遠(yuǎn)是母親眼中催淚的一粒沙子，從古至今，沙子不斷，淚水不絕

（4）生命的歷練。“玫瑰花瓣上頗抖的露珠，是天使的眼淚嗎?”作者以如此美麗的詩句，引出了阿拉伯詩人筆下的故事:“天使的眼淚，落人正在張殼賞月的牡礪體內(nèi)，變成一粒珍珠。”這一故事告訴人們，生命的真實(shí)

就在于歷經(jīng)磨煉。人生的挫折也好，不幸也罷，都將會(huì)在磨煉中提升為“一粒圓潤的珍珠”。

在這一部分中，作者逐漸從文本的層面漸次深人到情感的層面，從四個(gè)不同的角度，方方面面地展示出不同的人生體驗(yàn)。而這些人生體驗(yàn)的內(nèi)核更多的又集中于傷痛。其實(shí)，生命的種種體驗(yàn)，都是情感的過濾，情感的凈化。在這過程中，生命不停地洗掉了種種塵埃，剝?nèi)チ藰訕觽物棧禋w于一種真實(shí)的存在。這種生命的體驗(yàn)愈豐厚，人生真諦的領(lǐng)悟也就愈清明。這便是人生的第二種境界-至真。

神話傳說中的淚（道德層面）

從文章的前一部分可以看出，作者已從淚水中探尋到人間親情的真諦，也已體悟到人生的境界。那么為什么文章還要寫傳說中的觀音的“悲憫之淚”和基督徒的“感恩之淚”呢？（學(xué)生討論歸納）

明確：

（1）．觀音的悲憫之淚是因?yàn)樵笧槭廊素?fù)擔(dān)所有痛苦與罪孽，愿為天下蒼生幸福平安而落淚，這是一種愛之真切的淚，是一種神圣的、博愛的淚。

（2）．基督徒是為耶穌為背負(fù)人間罪惡釘死在十字架上而留下的最最純潔真摯的淚水，是一種感恩之心的激動(dòng)的淚水。

為什么作者寫了觀音流淚后不是寫基督流淚而是寫基督徒流淚？

明確：正是在提醒人們：一方面我們要奉獻(xiàn)愛心，一方面我們更要懂得珍惜與感恩。只有心存感恩之心的人才會(huì)更有愛心。作者并沒有做道德說教，號召人人都去做菩薩做基督，人人都去當(dāng)圣人，她只是在贊頌觀音和基督之后娓娓地告訴人們，那大愛的淚水與鮮血多么讓人珍惜！我們應(yīng)該擁有基督徒那“最最純潔真摯”的感恩的心。

作者在文中三次感慨“眼因多流淚水而愈益清明”，第一次，只是“喜愛文學(xué)句子本身的美 ”；第二次，才從生活的艱辛中真正體會(huì)到眼淚中所包含的憂患；而最后一次，作者才從宗教的圣潔中悟出：一個(gè)人經(jīng)歷的憂患越多，感激的心情就越多，心靈就越清純、越樸實(shí)、越淡泊、越溫存、越寬容、越敦厚。這難道不是“至善”的境界嗎？這“至善”的境界就是愛人，愛生活！

第三版塊：

師生共同探究拓展問題：

文章的題目為“淚珠與珍珠”，可文中很少說到“珍珠”，那“淚珠”與“珍珠”到底是怎樣聯(lián)系起來的，你是怎樣認(rèn)識的？（分組展開討論，沒有固定答案，只要言之有理即可）

明確：

１．淚水均是人間真情的一種表達(dá)的方式，理解的淚水，便能理解生活，真切領(lǐng)悟人生真諦，這份收獲如同珍珠一樣貴重。

２．每經(jīng)過一次對淚水的感悟，自己洞識生活的能力便增進(jìn)一步，從這個(gè)意義上說，給人啟示的淚珠如同珍珠一樣寶貴。

３．珍珠貴重亦有價(jià)，純潔真摯的淚珠凝聚的情義卻無價(jià)。

（教師總結(jié)“淚珠”與“珍珠”的關(guān)系）

課文中寫到的“淚珠”，有對少女情懷的追憶，有對人世滄桑的體味，有對思鄉(xiāng)情結(jié)的宣泄，有對人生苦短的感嘆，有對母子親情的體驗(yàn) ，有對生命奮斗的領(lǐng)悟，更有對佛心慈悲與基督仁愛的感恩。它們飽經(jīng)憂患，含深情，凝聚了人心最動(dòng)人的情愫，是真善美的結(jié)晶，是無價(jià)的“珍珠”。作者以一顆溫存的心細(xì)細(xì)體味生命中的“淚珠”，并從中領(lǐng)悟出了生活的真諦：我們要正視苦難-- -唯有經(jīng)歷過雨，我們的淚珠才能凝結(jié)成美麗的珍珠；我們更要懂得感恩--骨肉的親情，母親的愛心，生命的歷練，還有那觀音的慈悲，耶穌的救贖，教徒的感恩，又何嘗不是支撐我們的人生，砥礪我們的品格，磨煉我們的“珍珠”的寶貴財(cái)富呢？

（三）總結(jié)全文

林肯作為偉人有過流淚的經(jīng)歷，作為一名平凡的中學(xué)生，我們也有過自己暗暗流淚的時(shí)候。我們是帶著淚水步入知識殿堂的，我們應(yīng)該深深領(lǐng)悟到：流淚的過程就是不斷奮斗的過程，只有從奮斗中我們才能得到最珍貴的收獲，這正如作者所說的“眼因流多淚水而愈益清明”。

（四）板書設(shè)計(jì)：

淚珠與珍珠

文學(xué)作品中的淚（文本層面）

《小婦人》

并心散文第一種境界:純美。

《啄木曲》

《新安吏》

現(xiàn)實(shí)生活中的淚（感情層面）

回鄉(xiāng)的傷心

晚景的傷懷第一種境界：至真磨礪“珍珠”