蕭城一中 路雪梅
課例分析：
《登高》是詩人抒發長年漂泊、老病孤愁的感情之作，學習這首詩，要善于把握景與情的交融關系，把握詩人的悲歡憤激之情，并同當時戰亂的時局聯系在一起，逐步深入地感知詩中意境。同時應加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。啟發學生的創造性想象，再現秋江廣闊的圖景和抒情主人公的形象。通過再創意境理解這首詩的思想感情和藝術特色。
[ 教學目標 ]
1、賞析情景交融的藝術特點。
2、初步掌握詩歌吟誦的基本方法。
3、感受詩人深沉的苦痛與憂思。
[教學重難點]
1、體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調 。
2、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點。
教學步驟：
[導入新課]
（教師語調低沉，語速緩慢，滿懷感情地）一千一百多年前的一個秋天，重陽節
前后。在夔州，長江邊上，秋風凜冽地吹著，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗、
枯黃的樹葉。江水急劇地翻滾，孤鳥在空中久久地盤旋，遠處不不時傳來幾聲
猿的哀鳴。這時，有一位老人，衣衫襤褸，步履蹣跚地朝山上走來，他已經是渾身疾病，而且“右臂偏枯耳半聾”了…… 重陽節，是登高祈求長壽的日子。可是，這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎走到生命的晚秋。此時，國家正處在戰亂之中，他遠離家鄉，孤獨地一個人在外漂泊。ッ娑醞蚶锍そ，
面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭…… (播放背景音樂《二泉映月》，
老師深情地朗誦《登高》全詩，大屏幕同時映出詩句和作者，讓學生自由朗誦)
[重難點的學習及目標達成過程]
（一）誦讀指導 （略）
（二）品味鑒賞（提問 討論 答問 點撥 解疑）
首聯-----“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”
⑴ 這首詩首聯共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？十四字寫六種景，什么特點？
明確：這首詩首聯共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。
⑵ 急風、高天、哀猿、清清、白砂、飛鳥，各給人什么感覺？設身處地想想。
明確：急風使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。
天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。 哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼--“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。
探 導：
① 飛鳥，應該是一種什么處境的鳥？這是不是一只歡樂的鳥呢？
明確：（賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白。）飛鳥，可以是一只找不到食物找不到家的鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥群失散的鳥。總之，這是一只孤獨痛苦的鳥，而且只能是一只，而不是多只。因為根據杜甫此時此刻的處境去想象的，此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。
② 詩人毛澤東筆下也寫過一種鳥，“鷹擊長空”；詩人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”。它們和杜甫筆下的鳥有什么不同嗎？
明確：毛澤東筆下的鳥是充滿活力和朝氣的鳥，因為那時毛澤東正處在立志改造中國的青年時期；王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥，王維特別向往幽靜的大自然。由此看來每一位詩人筆下的鳥都是他們的化身。
頷聯----“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”
（1） 頷聯給我們勾畫出一副極其廣闊深遠的圖景，前人譽之為“古今獨步”的“句中化境”。寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。
明確：（略）
（2）聯系杜甫的此時此境來聯想，面對此情此景，詩人想到了什么？
明確：落木蕭蕭――①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。
②也許會加重鄉愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能結束。
不盡長江――是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。” 他會超越時空的限制，聯想到歷代的一些優秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發自己壯志難酬的苦痛。
（3 ）把這聯上下兩句的意思聯系起來總結一下，什么寫法？
明確：對比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久；或者反過來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬古長青。
頸聯------“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”
（1）什么是“作客”？是否和現在的“做客”相同？
明確：“作客”和現在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉的意思。杜甫這里是漂泊他鄉、流浪他鄉的意思。而且，杜甫此時是在戰亂的年代。是長久的，不斷的。“常”作客。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。
（2）什么叫登臺呢？聯系王維詩《九月九日憶山東兄弟》回答。
明確：登臺，是九九重陽節的一種習俗。古人登臺，是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去，登臺的地點一般都是在自己的家鄉，可是杜甫呢？是獨自一人，是在離家萬里的他鄉，悲涼的秋天，做客并登臺。
（3）再往深處想，杜甫登臺是在什么年紀？
明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。
尾聯-----“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”
（1） 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯的哪句詩知道的？
明確：是國難，是連年的戰亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。“艱
難苦恨繁霜鬢”
（2） 這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？
明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。 心急如焚，才白發叢生，兩鬢染霜。
（3） “苦恨”和“新停”應怎樣理解？談談你的看法。
明確：國難當頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。ザ“新停”又是“剛剛放下”。ァ靶隆庇搿翱唷倍際歉貝剩兩相對應。這兩句，詞相應，句相同。“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”分別是“非
常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。
（4）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?
明確：國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強烈的憂國憂民情懷，無奈年老
多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端？古人認為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝
酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結在詩中，郁結在心頭!
因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現人物情感的妙用，又要揭
示人物情感抒發的內涵--詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!
（三） 賞析小結
《登高》是杜甫七言律詩的代表作品，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因為內容的豐富深沉外，在藝術上也具有極高的成就：
一是對仗工穩，音調鏗鏘。
二是寫景抒情筆法錯綜變化，而又相互照應。
[品文品人]
學習了杜甫的詩歌，你對杜甫其詩其人有何評價？(學生可以暢所欲言，言之成理即可)
參考：（展示古人評價）
一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律，而實一意貫穿，一氣呵成
山高人為峰 高山仰止
[布置作業]
反復朗讀這首詩，結合自己的領悟，展開想象，把這首詩改寫成一篇散文。
（要求：想象豐富、合理，內容與詩歌一致，語言順暢，三百字左右）
板書設計：
風 天 猿 渚 沙 鳥 --孤獨哀傷
寫景
無邊落木 不盡長江 --韶光易逝
悲秋作客 多病登臺 --漂泊孤苦
抒情
苦恨霜鬢 新停酒杯 --憂憤苦悶
[登高(人教版高一必修) 教案教學設計]相關文章：
10.登高教案設計