一、 導(dǎo)入：
１、古代詩(shī)歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。
鑒賞時(shí)要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。同時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞 、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。
２、給出兩個(gè)例子：
例１：齊己的《早梅》：“萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。”
齊己云游天下時(shí)，曾持其寫的這首詩(shī)《早梅》向詩(shī)人鄭谷請(qǐng)教。鄭谷看了之后，就說只要改動(dòng)一個(gè)字就行了，齊己聽罷，頓悟，不覺對(duì)鄭谷肅然起敬，叩地膜拜。從此，人們便稱鄭谷為齊己的“一字之師”。
問：鄭谷所說的是改動(dòng)哪個(gè)字？
答：“數(shù)枝”非早，不如“一枝”更佳。
例２：賈島的《題李凝幽居》：閑居少鄰并， 草徑入荒園。 鳥宿池邊樹， 僧推月下門。
過橋分野色， 移石動(dòng)云根。 暫去還來此， 幽期不負(fù)言。
賈島騎在驢上，忽然得句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，初擬用“推”字，又思改為“敲”字，在驢背上引手作推敲之勢(shì)，不覺一頭撞到京兆尹韓愈的儀仗隊(duì)，隨即被人押至韓愈面前。賈島便將做詩(shī)得句下字未定的事情說了，韓愈不但沒有責(zé)備他，反而立馬思之良久，對(duì)賈島說：“作‘敲’字佳矣。”這樣，兩人竟做起朋友來。
問：為什么用敲字好一些？
答：僧人的好友隱居在遠(yuǎn)離人境的地方，這里不僅沒有鄰居，而且平日也極少有人造訪，以至門前小徑長(zhǎng)滿了荒草，在這里或歌或舞，或吟詩(shī)作賦 、或品茗撫琴、或閱經(jīng)推枰，自在無礙，清靜悠然，在這月色皎潔的夜晚，鳥兒棲息，夏蟲唧唧，老僧前來拜訪，一陣“篤篤”的敲門聲，聲響雖不大，但由于萬簌俱寂，竟驚動(dòng)了從未聞過如此喧囂的宿鳥，有的“咕咕”不安，有的“撲愣愣”飛出偵察一番又折回巢中，一切又歸為寧?kù)o。這響中寓靜，以響襯靜，使靜更靜的效果，用“推”字是表現(xiàn)不出來的。
二、關(guān)注字詞
我們知道“一字千金”的典故，后來根據(jù)這個(gè)典故，引申成“一字千金”一句成語，用來形容一篇文章的價(jià)值很高，或者稱贊一篇文章在修辭上特別出色，字字珠磯，不可多得。
在這里我們也可以套用一下，詩(shī)詞的成敗是由那個(gè)“無價(jià)”的字體現(xiàn)出來的。
（１）我們應(yīng)該明確，做詩(shī)歌鑒賞題應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去判斷或者說如何去分辨好字好詞。
方法提示：①辨詞性 ②辨詞義 ③辨用法 ④辨修辭
問：從以上四個(gè)方面去辨析下列劃線的詞語。
１、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
２、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。
３、山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。
４、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
５、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
６、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
答：１、使動(dòng)用法，使……驚
２、形容詞作動(dòng)詞，超過
３、動(dòng)詞，尋找
４、形容詞作動(dòng)詞，熱鬧
５、動(dòng)詞，埋怨，擬人手法
６、形容詞作動(dòng)詞，吹綠
（２）問：相對(duì)來說，鑒賞古詩(shī)歌時(shí)哪些詞比較值得關(guān)注？
答：動(dòng)詞、形容詞以及活用詞
１、 關(guān)注動(dòng)詞
例１：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
問：為什么“飛”和“落”字值得關(guān)注？
答：“飛”字生動(dòng)寫出瀑布的水勢(shì)急、大，“落”字畫出高空突兀，巨流傾瀉氣勢(shì)。
例２：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
問：為什么“濺”和“驚”字值得關(guān)注？
答：“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。
例３：海上生明月，天涯共此時(shí)。
問：為什么“生”字值得關(guān)注？
答：“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。
例４：星垂平野闊，月涌大江流。
問：為什么“垂”和“涌”值得關(guān)注？
答：星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。
２、關(guān)注形容詞
例１：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
為什么“孤”字值得關(guān)注？
答：一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，在遠(yuǎn)川高山的反襯下，可見此城地勢(shì)險(xiǎn)要、處境孤危，也可看出戍守邊疆的戰(zhàn)士處境孤危。
例２：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
問：為什么“直”和“圓”值得關(guān)注？
答：、“直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。
３、關(guān)注活用詞
例１：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
問：為什么“綠”字值得關(guān)注？
答：此處是形容詞“綠”活用為使動(dòng)，很形象地表現(xiàn)了當(dāng)春天到來時(shí)千里江岸一片新綠,萬物朝氣蓬勃的景色。
例２、四更山吐月，殘夜月明樓。
問：為什么“明”字值得關(guān)注？
答：“明”字是形容詞用如動(dòng)詞，使畫面富有動(dòng)態(tài)。
三、答題三步曲：
１、論字的常規(guī)用法（詞義、用法），２、論字在整句詩(shī)中的意思（形象再現(xiàn)），３、結(jié)合作者的主觀感受（情感、體驗(yàn)）。
例： 《題玉泉溪》 湘驛女子
紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦。
佳期不可再，風(fēng)雨杳如年。
問：請(qǐng)你說說詩(shī)中“彈”字的表達(dá)效果。
答：溪水能彈弦嗎？此處是運(yùn)用了擬人的手法，寫出了溪水流動(dòng)時(shí)發(fā)出的音樂般的響聲，以動(dòng)襯靜，把萬籟俱寂的夜色烘托得更加幽深，同時(shí)，又從一個(gè)側(cè)面反襯出主人公悲哀寂寞的心情。
四、知識(shí)的延伸：
學(xué)會(huì)了關(guān)注和辨析詩(shī)歌中的重要字詞之后會(huì)幫助我們理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和詩(shī)歌的藝術(shù)手法。
例１：2005年浙江卷詩(shī)歌賞析題
《春行即興》 李華
宜陽(yáng)城下草萋萋， 澗水東流復(fù)向西。
芳樹無人花自落， 春山一路鳥空啼。
⑴這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭？請(qǐng)具體說明。
⑵古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩(shī)不過情、景二端。”請(qǐng)從“景“和“情”的角度來賞析這首詩(shī)。
答：（1）修辭方法：對(duì)偶。“芳樹”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥”，“自落”對(duì)“空啼”。
（2）這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。一個(gè)“自”和一個(gè)“空”寫出花和鳥的孤獨(dú)，無人關(guān)注它們，也寫出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。
（注：明確三、四兩句的詞性，就能確定“對(duì)偶”這種修辭手法；理解“自”和“空”的真正含義，就能答好第三題。）
例２：2005年浙江卷詩(shī)歌賞析題
《齊安郡中偶題（其一）》 杜牧
兩竿落日溪橋上， 半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨， 一時(shí)回首背西風(fēng)。
《暮熱游河池上》 楊萬里
細(xì)草搖關(guān)忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（1）這兩首詩(shī)描寫的都是____時(shí)刻的景色，均以荷與 為詩(shī)歌的主要意象。
（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。
答：（1）傍晚 西風(fēng)
（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
（注：關(guān)注了“落日”“暮”就能就能推出寫得是傍晚時(shí)的景色；關(guān)注了“恨”與名詞作動(dòng)詞用的“愁”字就能分析出用了擬人這種修辭手法以及分別表現(xiàn)了作者的什么情感。）
[妙字鑒賞題初探(人教版高三必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.
7.小班奇妙的水教案
9.便便的奧妙教案