[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握積累文中生字詞，理解“犟”的深層含義及文章主題。
2、能力目標(biāo)：在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、想像、理解、評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文主旨的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、不怕困難的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
[教學(xué)重點(diǎn)]
弄清犟龜路上遇到的種種困難以及它是如何面對(duì)這些困難的。
[教學(xué)難點(diǎn)]
把握課文的主旨，即對(duì)“犟”的深層理解。
[教學(xué)方法]
1、教法。采用情境感悟教學(xué)法、討論法，師生互動(dòng)法等，創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感悟質(zhì)疑、探究。
2、學(xué)法。倡導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)性化閱讀和合作交流，在研討過(guò)程中進(jìn)行情感體驗(yàn)、大膽創(chuàng)新。
[教具準(zhǔn)備]
多媒體CAI課件
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（多媒體播放《龜兔賽跑》的動(dòng)畫片）
導(dǎo)入：同學(xué)們，龜兔賽跑的故事，可能大家都非常熟悉，烏龜憑著認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，最后取得了勝利。今天，讓我們?cè)賮?lái)看看米切爾恩德筆下“犟龜”的形象又是怎樣的呢？
解題。（板書“犟龜”）
學(xué)生談對(duì)“犟”字的初步理解。
二、初讀課文，整體感知。
配樂(lè)朗讀。
1、請(qǐng)以“這篇童話講述了一個(gè)……的故事。”的句式概括課文主要內(nèi)容。（配以畫面）
2、再看看哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)小烏龜?shù)摹瓣瘛保瑢⑦@樣的語(yǔ)句畫下來(lái)。（學(xué)生邊讀邊畫。）
全班交流。
三、精讀課文，合作探究。（投影顯示要點(diǎn)）
1、犟龜一路上遇到哪些小動(dòng)物？它們各持什么態(tài)度？
請(qǐng)同學(xué)們分組找出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真品味，表情朗讀。
各組推選代表精彩朗讀。師生共同評(píng)讀。
2、“原來(lái)這是一只只管向前，不聽(tīng)別人勸告的小烏龜。”大家同意這種看法嗎？為什么？
交流明確
3、請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)：我們今天認(rèn)識(shí)了怎樣的一只小烏龜？
評(píng)議小結(jié)。
4、質(zhì)疑：同學(xué)們學(xué)到這兒，對(duì)文章內(nèi)容的理解還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
如：小烏龜本想?yún)⒓营{王二十八世的婚禮，然而最后它歷盡艱辛參加的卻是獅王二十九世的婚禮，這算不算成功？
四、拓展提升（投影）
1、試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句名言、警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)。或自己創(chuàng)作一句含有類似道理的話。
2、你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出童話的主要特點(diǎn)嗎？
結(jié)束語(yǔ)。
五、布置作業(yè)（投影）
今天，我們認(rèn)識(shí)了一只倔強(qiáng)的小烏龜，你認(rèn)為在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，什么時(shí)候也需要這般“犟”勁？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
附：板書設(shè)計(jì)
認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo) 堅(jiān)持不懈
犟龜 婚禮
勇往直前 擇善而從 （最美麗
最盛大）
[《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（2006優(yōu)質(zhì)課）(人教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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