課型：新授         主備人：周久云       審核：        時間：06年10月

教學目標

　　1．學習《龜雖壽》一詩中作者所表達的人到暮年而壯心不已的豪情壯志。

2．背誦這首詩。

教學重點

學習《龜雖壽》一詩中作者所表達的人到暮年而壯心不已的豪情壯志。

指導預習

閱讀提示中的相關部分，介紹作者的情況。

   曹操(155～220)，漢魏間政治家、軍事家、詩人。字孟德，小字阿瞞。沛國譙（今安徽亳縣）人。是       末期的政冶家和軍事家。又是一個很有成就的文學家。史家說他“登高必賦，及造新詩，被之管弦，皆成樂章”。他以自己的雄才大略和政治遠見，深刻地洞察社會，創(chuàng)造性地寫出許多揭露社會矛盾、反映亂離現貫，被稱為具有“         ”的詩篇，為“建安文學”奠定了基礎 。毛澤東曾說：“我最喜歡曹操的詩。”

  3．背誦這首詩

教學過程

1、了解《電雖壽》的體裁：樂府詩，四言古風。

2、師范讀課文

3、講解古今意義差別較大的字詞：

　　　      烈士：古義                      今義                      

　　　      不但； 古義                     今義                      

4、體會作者所要表達的感情。

練習鞏固

下列對詩詞鑒賞不正確的一項是（ ）

龜雖壽(曹操)

神龜雖壽,猶有竟時；騰蛇乘霧, 終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，

壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

  A.這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩。作者先以神龜、騰蛇、老驥為喻，表明宇宙萬物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚樂觀的積極進取的精神。

  B.“神龜雖壽,猶有竟時;騰蛇乘霧,終為土灰。”是全詩的核心。要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。

  C.“志在千里”中的“志”就是要統(tǒng)一全國。作者認為統(tǒng)一全國是符合歷史的需要，決心為此奮斗終生。“老驥伏櫪”“烈士暮年”，“壯心不已”都是后人常用以勵志之語。

  D.“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。”這四句呼應詩的開頭，在承認壽命有限這一客觀事實的前提下，強調發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩人的積極進取的人生態(tài)度

拓展延伸

下面是對曹操《觀滄海》的分析，理解不恰當的一項是（ ）

東臨碣時，以觀滄海。水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，

洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

  Ａ、開篇寫的是詩人登山觀海的景象。滄海，大海，因海水呈清蒼色，故稱“滄海”。澹澹，水波動蕩的樣子。

  Ｂ、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”四句極寫大海的廣闊浩大。星漢，銀河。

  Ｃ、這首詩通過大海的遼闊壯景的描摹，傳達出詩人自負雄才大略、樂觀向上的精神面貌。

  Ｄ、結句“幸甚至哉，歌以詠志”雖是樂府詩樂章末了因配樂需要所加的，但它也暗示了因東征烏桓勝利而感到的喜悅，不能說與正文無關。

[《龜雖壽》講學稿(蘇教版八年級選修) 教案教學設計]相關文章：

1.高中化學選修5《鹵代烴》教案設計

2.古代詩歌散文選修教案

3.蘇教版《角》的初步認識教案

4.《心聲》 教案教學設計

5.龜雖壽原文和翻譯

6.日月水火教案教學設計

7.動物過冬教案教學設計

8.春曉教學設計教案

9.背影教案教學設計

10.小數除以整數教案教學設計