教學目標：
1、掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。
2、學習和借鑒詩中借助一種具體的形象抒發感情的寫法。
3、體驗人間至愛親情，激發他們關愛母親，回報母親的熾熱情懷。
4、對文章主題在母愛的基礎上有個更深層次的探討，初步體會泰戈爾作品中的善與愛的思想。
教學重點、難點：
1．重點：對《金色花》原文和改文的比較閱讀。
2．難點：學習和借鑒詩中借助一種具體事物抒發感情的寫法和提高朗讀和鑒賞能力。
教法：
比較閱讀法、朗讀教學法、啟發點撥法、多媒體演示法和板書輔助法。
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師給大家帶了份禮物。想看嗎？
（出示圖片）
看了這份禮物，你想到了什么呢？（母愛、親情）
是啊，母愛是世界上最崇高最偉大的愛之一。當太陽升起，我們會感到光明與希望；而母親的擁抱，能讓我們感受到溫馨與幸福。
今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩--泰戈爾的《金色花》（板書）。
二、比較閱讀
準備工作：發下刪去精彩字詞的改文（板書）
1．請大家自由朗讀這篇文章，看看這里講了幾件事情？
明確：① 在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發香氣。
② 在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上。
③ 在母親拿燈去牛棚時，突然出現在母親母親面前，恢復原形。
2．讀了以后，你覺得這篇文章與原文有什么不同？
小組討論交流一下，這里寫得妙還是原文更妙？說說理由。（小組合作時要求組長分配好任務，人人有事做，再合作探究。）
（1）字詞的變化：
①、原文“笑嘻嘻地”：表現出孩子的調皮可愛
（我們來感受一下，用調皮的語氣來讀讀）
②、在空中搖擺--晃動：
“搖擺”很悠閑自在的，與“跳舞”一起搭配，給人一種美感。而“晃動”顯得散漫
隨意、漫無目的。
③、匿笑--指偷偷地笑，將孩子的調皮可愛展現出來。
④、“投”與“落”：
落--是隨意的，沒有目標的；而投--是有目的的，孩子想給母親遮蔭，體現了孩子對母親的關心。
⑤、“再跳到地上來”--“再落到地上來”：
“跳”讓人感覺嚇了一跳，而“落”字感覺很輕盈地來到母親面前，更能體現孩子對母親的關心。
（2）句式的變換：
出示句子，要求同桌互讀互品，說說有什么不同。
①、A．“你到哪里去了，你這壞孩子？”：
母親一天都見不到自己的孩子，非常著急，一旦見了孩子，又驚又喜，又氣又疼，不免嗔怪孩子。讀出母親見到了孩子時的驚喜與對孩子的疼愛，但又帶點嗔怪的語氣。
B．“你這壞孩子！你到哪里去了？”：
語氣強烈，更重在責備。體現不出母親的慈愛善良以及對孩子的關愛。
（我們用這種又驚又喜，表面責怪，實則關愛的語氣來讀讀）
②、A．“我不告訴你，媽媽。”：
表現了孩子的調皮可愛。
這是他以兒童特有的方式表現對媽媽的感情，為自己能為媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密。
B．“媽媽，我不告訴你！”：
對媽媽的一種漠視、冷淡。
（你能讀讀嗎？）
泰戈爾的這首散文詩，運用生動形象的語言，向我們展示了調皮可愛、關心母親的孩子形象，和一個慈愛善良、關愛孩子的母親角色。
美文就應該美讀，就讓我們帶著這種母子情深的美好情感，一起來朗讀全文。
三、質疑拓展
讀了文章后，你還有什么問題嗎？
1、金色花的解讀：
①、金色花本來是一種怎樣的花？
金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。
②、金色花在文中指什么？
一個天真可愛的小孩子
這種手法叫什么？（比喻）
③、作者為什么把孩子想像成一朵金色花？這樣寫好在哪里？
我們中國喜歡用花朵來比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的可愛。泰戈爾曾經說：“美的東西都是有色彩的。”而那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花，花也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。
2、文章寫法的滲透：
文章借助金色花這種具體的形象抒發了對母親的愛，我們也來學習一下這種寫法表達對父母的愛。請大家發揮想象，用下面的句式說一兩句話：
（幻燈出示）
發揮想象，用以下句式說話：
媽媽（爸爸），我想變成……
當你……的時候，我……
3、體會泰戈爾詩中宣揚的富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。
人們都說創作源于生活，作家詩人們的作品往往都受到本國文化的影響，泰戈爾也不例外。印度是一個宗教氣息十分濃厚的國家，泰戈爾首先我們來了解一下泰戈爾。
（出示幻燈作者介紹）
泰戈爾：印度著名詩人，藝術家，社會活動家，曾獲得1913年度諾貝爾文學獎，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，在他的作品里，多以愛、寬容、歡樂為主題，頌揚人間最崇高，最純真的感情。
泰戈爾的詩格調清新，常帶有很濃厚的民族情結、宗教色彩。我們能從這首詩中找出相關內容并說說嗎？
①、金色花，是印度圣樹上開著的，詩人對此花的吟詠和贊美，本來就含有對神的虔誠恭敬。文中的“我”--一個活潑可愛的小精靈，有著無所不能的神性，一會兒變成一朵金色花，一會又變成了人，隨意搖擺，隨意跳舞，隨意開花，隨意散發芬芳。可貴的是它不光有神的能耐，也有神的品性--這也正是泰戈爾所頌揚的最崇高、最純真的感情，那就是善與愛。
②、母親一個虔誠的宗教徒，做禱告向神祈求保佑。另外，母親在午后讀《羅摩衍那》，《羅摩衍那》是印度的一部敘事詩，這里體現了母親的一種沉靜、安詳的性格，也暗含了一種民族情結。
四、小結、作業
在這篇文章中我們感受到了一種母子情深，也體會到泰戈爾獨特的寫作風格和他所頌揚最崇高、最純真的感情。
（幻燈出示--泰戈爾作品中的話）
1、我不能選擇那最好的。是那最好的選擇了我。
2、塵土受到損辱，卻以她的花朵來報答。
3、謝謝火焰給你光明，但是不要忘了那執燈的人，他是堅忍地站在黑暗當中呢。
他的作品中很多都帶著這種感恩的思想，我們齊讀這幾句來感受一下。課外請大家去閱讀泰戈爾《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》中的作品，更好地去感受一下泰戈爾其文其人，以及他帶給大家的善與愛的熏陶。
板書設計：
金色花
泰戈爾（印度）
媽媽 我
禱告時 散發香氣
讀《羅摩衍那》時 投影書頁
拿燈去牛棚時 恢復原形
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