沁園春雪(語文版九年級必修) 教案教學設計

發布時間：2016-6-17 編輯：互聯網手機版

課題《沁園春雪》

作者單位河北省圍場縣半截塔中學

姓名馬立國

教材依據語文出版社九年級下冊第二單元

設計思想依據語文課程標準的要求“閱讀教學中要重視學生的個性化閱讀”；“要尊重學生獨特的情感體驗”從本單元的設置意圖“使學生進一步了解詩歌形式的多樣性和內容的豐富性，并讓學生從中學會閱讀詩歌作品的基本方法”出發，我認為要讓學生做到這一點，就要特別的重視學生的朗讀和背誦，因為真正的好詩是經得起誦讀的，也只有通過朗誦才能全面理解詩歌；其次是，教師可對其講解，但講解也是為了幫助學生了解詩歌的閱讀門徑，為了提供解讀詩歌的一般思路和基本步驟。因此在引導學生學習本課時，我向學生介紹了自己對本詩的思想內容和藝術形式方面的理解。同時設計了如下的教學方案。敬請指正。

教學目標

知識與能力

1．了解本詩的寫作背景

2．學會本詩中出現的生字詞

3．積累文中的名句，并會默寫

4．學習朗誦詩歌的方法

過程與方法

學會在朗誦的基礎上理解詩歌的內容，體會作者的思想

情感態度與價值觀

1．培養學生熱愛祖國河山，熱愛自己家鄉的情感

2．樹立學生民族自豪感和責任感

教學重點學會在朗誦的基礎上理解詩歌的內容，體會作者的思想

教學難點學習朗誦詩歌的方法

教學準備背景資料多媒體小黑板

預習:1搜集作者相關的資料

2.學會本詩中的字詞

教學過程教師活動學生活動

一．導入新課你喜歡雪嗎？你印象最深的是哪次？你有怎樣的感觸？請說給同學們聽。毛澤東非常的喜歡雪，并寫下了很多關于雪的著名詩句，今天我們就來欣賞他的《沁園春雪》（板書課題）

二．介紹背景（多媒體出示）

三．出示問題，引導學生讀文，整體感知課文內容。

學生回憶自己的親身經歷，并用語言描述出來，說給同學們聽，交流體會。學生本節課學習的內容，目的和方法學生閱讀，了解寫作背景，為后邊的閱讀理解作鋪墊學生初讀課文，了解詩的內容

教師活動學生活動

問題：

1．作者上闕主要寫的是什么？體現了作者怎樣的思想感情？

2．下闕作者評論了哪些人物？作者對他們的評價是什么？最終得出了什么結論？

教師點拔：可抓住關鍵的句子：“江山如些多嬌，引無數英雄競折腰。”（承上啟下句）來把握詞的主要內容。

四．引導學生研讀課文，進一步理解內容，體會思想。

1.教師引導：

1)誦讀時除按照閱讀的一般要求以外，還應該注意詞的節奏、語氣、語調

2)教師范讀前兩句(多媒體出示)北--國--風--光,╯千--里--冰--封,╰萬--里--雪--飄.╰

2.布置學生分小組研讀要求:每組確定一名同學課堂交流朗誦

3.組織學生全班交流（教師參與）教師小結:讀詩時就應當在初步理解課文內容的基礎上 ,從句子的誦讀中去感悟作者的思想。

五.引導學生賞讀課文請你大聲的朗誦課文,并積累詩文中自己喜歡的句子,說出自己喜歡的原因,全班交流。

六．拓展延伸交流自己課下積累的作者相關的資料，并談談你對毛澤東詩詞的看法。

學生在閱讀中思考問題學生回答---學生評論---得出結論學生明確主要內容：上節主要寫雪景，體現了作者對北國雪景的熱愛之情；下闕主要評論了歷史上的秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字體現了作者對他們的評價，也就是有些看不起。得出的結論是“數風流人物，還看今朝”的結論。學生明確誦讀的要求學生聽讀,具體感知誦讀的要求學生分小組研讀課文，學生共同標注,共同研究小組代表朗誦,其他同學給予評論學生自讀課文,找出自己喜歡的句子，全班交流喜歡的原因,欣賞本詩的寫作手法。學生交流，并暢所欲言的發表自己對毛澤東詩的認識

板書設計正板書副板書

沁園春雪毛澤東江山如此多嬌引無數英雄競折腰望紅裝素裹分外嬌嬈惜秦皇漢武長城內外惟余莽莽唐宗宋祖大河上下頓失滔滔成吉思汗……山舞銀蛇看今朝原馳蠟象字詞板演

教學反思本節課的教學完全按課程標準的要求設計，注重了詩歌的誦讀，對于學生來說，誦讀是比較難的，因此在本節的教學中必須重視教師的示范朗誦，這樣學生才可能找到一些誦讀的門徑，才能收到良好的效果。除此以外，我認為在任何文體的閱讀中，都不應當忽略語文最基礎知識的學習，對于此，可放到學生的研讀中為妙。

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