動物游戲之謎
周立明
教學目標
一、知識教育目標
1．理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。
2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。
二、能力培養目標
1．巧妙生動的說明文寫作方法。
2．注意將科學與生活聯系起來，增加科普文學習的樂趣。
三、德育滲透目標
1．培養學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。
2．領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。
重點、難點及解決辦法
1．學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。
2．知識教學點是本文的學習重點。
學生活動設計
1．閱讀分析全文結構。
2．學習本文準確全面的語言特點。
課時安排： 1課時
教學步驟
一、 導入新課
游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么，動物呢？他們會游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的？今天。就讓我們一起走進動物的王國，去探尋動物游戲的秘密。
二 、推進新課
1、文體簡介
學生回憶說明文的有關知識：
說明順序：時間 空間 邏輯
說明文結構：總分式 并列式 遞進式
2、整體感知，把握文意
① 科學研究的思維過程一般是提出問題---分析問題--解決問題。那么，本篇文章中作者提出了怎樣一個問題，請同學們閱讀課文并從文本中找出。
【明確】動物為什么游戲
② 在回答動物為什么游戲之前，作者向我們展示了動物游戲的方式，請同學們結合我們身邊的動物并找出動物游戲的幾種方式。
【明確】動物游戲的方式有單獨游戲、戰斗游戲、操縱游戲。
③ 初步了解了動物游戲的方式之后，我們再來一起研究動物為什么游戲。請同學們閱讀文章，找出關于動物游戲的幾種學說。
【明確】動物游戲的學說有演習說、自娛說、學習說、鍛煉說。
3、合作探究
動物游戲的方式是多種多樣的，關于動物游戲的學說也是多種多樣的，你同哪種學說，請結合自身知識加以說明。
【明確】學生自由討論并舉例說明，學生可贊同一種學說，也可將兩種或多種學說結合起來。言之有理即可。
各種學說，眾說紛紜。我們無法確定問題的答案，要解開動物游戲之謎，還需要我們更深入的研究。
4、情感價值觀實現
請同學們注意閱讀課文中這兩句話：
“動物學家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在有。”
“動物游戲之謎沒有完全解開，但動物們在游戲中表現出來的智能潛力、自我克制能力、創造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。”
①人類是如何看待動物的這些游戲行為的？
【明確】"游戲"一詞在《現代漢語詞典》中的解釋為：1、娛樂活動，如捉迷藏、猜燈謎。某些非正式比賽項目的體育活動如康樂球等也叫游戲。2、玩耍，幾個孩子正在大樹底下游戲。傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。現在動物學家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關系，進而重新認識自己。
②如何對待與我們同處在一片藍天下的生靈？
【明確】 尊重生命 善待生命
三、總結、擴展
本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡 潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的享受。
四、作業布置
1、 課后練習一
2、仔細觀察某一動物的游戲過程
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