重點：1體會鄉土情結的時代內涵。
2培養學生研習文本能力
3認識散文問題特點
難點：探討本文大量引用古詩文的意圖和作用
課時安排：一課時
導入：我記得我讀書的時候有句順口溜“星期不過三，過三便轉彎”，今天已經是星期四了，過兩天就可以回家了，大家高興嗎？
大家都是高一新生，相信有不少女同學可能還哭過鼻子吧。家鄉，想家，多美的字眼，今天我們就一起來回味一下這股濃郁的家鄉的味道吧！
今天我們來上《鄉土情結》（板書）
看課文，思考：1黑板字的讀音
2什么是家鄉
1．魂牽夢縈（ying） 2酒闌燈 （xie） 3.忐忑不安（tan te）
4.怯生生（qie） 5搭訕 (shan) 6一飲一啜 (chuo)
7鎩羽而歸 （sha ） 8方興未艾 （ai）
“ 家鄉”，新華字典的解釋：自己家庭世代居住的地方。你認為還可以有什么補充嗎？
明確：還要包括人們所認識的人和環境，是人們的精神寄托之所。
文本研讀：
一．對啊，從古至今，有多少人吟詠過他，先讓我們一起來聽一首大家熟悉的余光中的《鄉愁》。
放音
（師）：思鄉，是個永恒的主題。
其實文章中也有很多這樣的詩。讓我們首先一起來品味第一段。
（師讀第一段）要求對幾句古詩的理解。
分析詩句（學生）：1 “ 無端”一詞哪里看見過？什么意思？
明確：錦瑟無端五十弦 沒來由的
“又”有的地方做“更”
我來到了更遠的的地方，卻覺得并州也是我的故鄉了，為什么會有這樣的感覺呢？
明確：比較起來，并州離家鄉近點。這樣說更寫出了作者心中的思念之苦。
2為什么不敢問來人？為什么到了家鄉還會害怕？怎么理解？
（1）可能是怕家里變故 （2）可能是沒衣錦還鄉，感覺不好
3．她去搭訕，是為了“窈窕淑男，女子好俅”嗎？哪里可以看出？
明確：不是。是為了鄉愁，為了他鄉遇故知的驚喜。
“怯生生”說明平時是不會這樣的。
小結：問：用了這么多，目的要說明什么？
這所有的一切都歸結于一個詞：鄉土情節。也是文章的文眼。
二．我們知道家鄉情，鄉土情，那為什么要說是“情結”呢？
（一生讀，其他同學找）
明確：童年的烙印，卻象春蠶做繭，。。。。。。。
師：那鄉土給人們打下了那些“童年的烙印”要求用最簡潔的詞語概括。（分組討論）
明確：父母親族的愛 家鄉的山水草木 悲歡離合的家史 鄰里鄉情
三．1．（3到5段）離鄉的兩種情況，請概括（默讀）
離家的結果有那些，請概括？
明確：1離家創業。為理想而去，為生存而去。
2流離失所。
明確：1一無所有 2銳氣耗盡 3春風得意
2．5段寫戰爭，災難，逼人流離失所外，還與“鄉土情節”有很干？（齊讀）思考
明確：愛國情懷
3哪里還有講到愛國情懷的？
明確：6。7兩段。
6段寫了華人，香港，作用呢？一個是因為寫作背景。還有什么原因？
從思鄉到愛鄉，愛國。深化內涵：民族凝聚力
7段點名主旨，完成升華（讀）
總結：全文以思鄉為線索，從小家到大家，從思鄉到愛國，材料上下幾千年，順手而來，而主旨始終不離。可謂是“形散而神不散”
四．聽朗讀，每個同學用心感受，并拿出筆紙寫下自己一時對家鄉的感受，一句兩句都可以。但要是真的。
（聽，）
把他藏到自己心中。
五．作業：收集吟誦故鄉的詩歌，并可以試著去寫。
板書：鄉土情結 由來 幾種情況 愛國情懷
小家 大家 形散神不散
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