北師大燕化附中 馬熙玲、韓亞歌
電視散文不同于書面散文，她有著勃勃的生機和活力，將這一新鮮的文學樣式引進語文課堂，是新課程資源開發與利用的一種有效途徑，使新課改背景下的語文教學變得更加多姿多彩。
教學目標：
知識能力目標
1、培養學生多角度構思的能力
2、讓學生學會構思散文片段，可用設置懸念、引人入勝的方法
3、學會比較鑒賞
情感價值觀：
1、學會觀察生活，捕捉生活中的經典畫面，來詮釋生活的真諦。
2、學會感動生活，體味人間真情。
教學步驟：
一、切入（2－3分鐘）
日常生活中，我們不可避免的要出現一些小誤會。例如：你和同學之間、老師之間、鄰里之間、夫妻之間、兄妹之間……文學同樣是借助“誤會”來制造情節的跌巖起伏、形成波瀾、打動讀者讓學生來回顧。如《錯誤》一詩我“達達的馬蹄聲”敲開了姑娘緊掩的心扉，讓她以為是等待中的歸人。這讓她產生了一些希望，又帶給她一絲欣喜。然而，“我不是歸人，只是個過客”……隨之姑娘的心不變得黯淡、低落……這個美麗的誤會巧妙地展現了等待中的好的心情的變化……
二、教師給出話題，學生分組討論，并且有專人記錄（10－15分鐘）
請同學們以“誤會”為話題，構思一篇文章，表現一個主題，并且給文章起一個題目，抓取其中的一些畫面來表現主題。
切入：
一件物品……………一塊手表、一支鋼筆、一本書……
一個地方……………湖邊、柳樹下……
一句話語…………“你真是無可救藥，你這個差生……”
某個時間春天、秋天、晚上、8月28日……
一個動作………“V” ……
一個眼神………鼓勵、鄙視、不屑、關愛……
三、小組代表發言（一個說、一個寫）（10分鐘）
1、將剛才選好的題目寫在黑板上
2、復述主要情節及文章表達的主題
3、捕捉生活場景或情景畫面。
四、觀看電視散文《藝藝》（7－8分鐘）
五、學生將自己構思的文章與《藝藝》作比較（小組再討論）（5－8分鐘）
比較方向：（教師可鋪路搭橋）
1、從文章的題目：《平凡的人，偉大的心》
2、從文章的情節：構思的巧妙在何處？
設置懸念，讓觀眾誤認為這位父親是一位不負責任，道貌岸然的偽君子，直到最后才揭曉謎底，觀眾開始對“父親”恨之愈深，到最后就在對之愛之愈切……這種心理反差會使觀眾對“父親”肅然起敬……
3、從選取的畫面：
電視散文中有沒有讓你感動、流淚或者震撼的畫面，說說為什么？
六、結束語（2－3分鐘）
生活中，這些誤會猶如一首生命的之歌，時而動聽，讓你的生命更加靚麗精彩;時而哀怨，讓你的生命暗淡無光。也許會有一種溫暖嘎然而止，但不管怎樣，它都讓我們的生活更加豐富充實而精彩，所以我們無須過分憂慮與傷感，只是適當的時候，我們需要多一份溝通、多一份理解、多一份信任……生活也就多一份和諧……
七、板書設計
教學目標：
設置懸念、引人入勝
比較鑒賞、取長補短
捕捉生活畫面、詮釋生活真諦
感動人世生活、體悟人間摯情
教師心語：學習語文，不一定要做詩人，但一定要有詩人的氣質。
不一定要做作家，但一定要有作家的情懷
學會感動，感動即是一種幸福……
作者郵箱： maxiling64@163.com
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