馬熙玲
△教學目標：
1、知識目標與能力目標
△培養(yǎng)學生養(yǎng)成感悟熱愛生活的能力。
△作者美好的祝福，感受塵世的生活把它們遷移到我的生活中，用心去體會
2、情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生學會感恩，熱愛生活的能力
重點：借景生活，感悟生活，熱愛平凡的生活
安排：一課時
過程：
（一）由《面朝大海，春暖花開》導入（2分鐘）
喂馬劈 周游世界。作者對世塵有的美好祝愿。一盞燈，一束陽光，一縷清香都能讓我們感動。
（二）教師鋪路搭橋（5分鐘）
1、教師話語：學會感動；一顆露珠→晶蒙世界
一樹花→花香美好、清香
一個昆蟲→生命的美好、堅強
2、學生拓展；讓學生淡談塵世幸福生活的感受
教師話語：引導學生，對自己的生活在平淡中學會感動，用感恩的心看待一切。
3、學生小組交流寫出塵世幸福生活的片段（10分鐘）
（三）小組交流寫作成果派代表發(fā)言（15分鐘）
（四）個人創(chuàng)作寫一個塵世生活的片段（7分鐘）
（五）學生成果展示，選一、二個學生寫的片段。
（六）談談本課的收獲
拓展作業(yè)：豐富拓展自己的作品，自己選擇題目或命題。如《溫馨的燈光》、《感恩》等。
作業(yè)反饋：通過教師引導，學生充分討論寫作。
小作品都流露出作者的真情善感，流露出幸福的欣慰。
附學生佳作：
感恩
人們都說上帝是公平的，但為什么當我們在享受生活的同時，還有人在為了生存而苦苦掙扎。
人生就像一部戲，即有痛苦，也有歡樂；
人生就像一道菜，酸、甜、苦、辣、咸樣樣俱備；
人生是矛盾的，它即是公平的，也是不公平的。
如果上帝給予了我們幸福，我們們學會感恩。
當你還在享受生活的時候，不要忘了那些為了兒女能夠上學而在工地上辛苦工作的民工們；不要忘了那些為了生存而苦苦掙扎的人們；不要忘了那些連溫飽都未解決的人們。
我們要學會感恩，既然上帝給予了我們幸福，我們就要回報，去幫助那些生活在痛苦中的人們。
珍惜你所擁有的
當你在鞋柜前，抱怨這雙鞋太舊了，不舒服，款式已經(jīng)過時的進修，你可曾想過有人到現(xiàn)在都沒有鞋穿，一雙舊鞋對他們也許是一種奢望；當你按下鬧鐘，抱怨上學的時候太早，上學太無聊的時候，你可曾想過有人至今都上不起學，上學對他們來說是一種可望卻不可及的夢想；當你坐在舒服的沙發(fā)上，抱怨著父母嘮嘮叨叨的時候，你可曾想過有些孩子已經(jīng)幾年沒有見過自己的父母了，即使是嘮叨他們都不敢奢求！
珍惜你所擁有的吧！因為珍惜，一雙舊鞋都會變得溫暖；因為珍惜，上學也會變得有意思，因為珍惜，父母的嘮叨也都會變成一首美妙的曲子。
為之感動
一天又一天，我們過著單調(diào)而又平凡的日子，也總是在抱怨生活不幸福，即便是坐在窗明幾亮的教室，也總是在認為這是受罪，是負擔，就在我們?yōu)樯顔适槿ぃ狈獠识鴩@息時，我們不曾注意，在某個角落中，許多渴望的眼睛注視著我們。
誠然，沒有做過父親的人不會理解父親的苦衷，沒有失敗過的人無法品嘗到眼淚的辛酸，而總是生活在幸福中的我們，也終將無法感受他們悲觀，但我們是有感情的人類，無法對放諸眼前的悲苦無動于衷，我們感動，因為我們有愛。
同一片藍天
看著同一片藍天，我們站在山頂，他們站在山腳；看著同一片藍天，我們遷起白云，他們艱澀定的眼中流露出渴望，看著同一片藍天，我們在斑斕中成長，他們用微笑顫地莊重的心在人生中揮撒色彩。
幸福的我們用快樂裝點出他們眼中的渴望，幸福的我們用歡笑稱托他們眼中的期盼，幸福的我們在山頂幸福著，幸福的我們可曾看到山腳他們艱澀的眼，幸福的我們可曾看到我們幸福的背后的艱辛，幸福的我們可曾看到幸福的一旁建充滿希望的雙手？
希望像空氣彌漫著世界的每一個角度；
希望你陽光潑灑著心靈的每一縷堅強；
希望你音樂洋溢著青春的每一絲歡笑。
同一片藍天下，讓我們共同站上山頂，同一片藍天下，讓我們共同托起白云；同一片藍天，讓我們共同在斑斕中成長。同一片藍天下，擁有同一個希望，同一種幸福。
作者郵箱： maxiling64@163.com
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