第三冊第三單元知識與技能歸納
本單元選編的是中國現當代散文，學習時應注意以下幾點：
一是要認真體會鑒賞散文的規律和方法；二是要識記本單元中四篇文章所涉及的常用詞語的音、形、義；三是要注意識記四篇文章所涉及的文學常識、文化知識；四是要注意整體把握散文思想內容和藝術形式，感覺散文中的“自我”；五是注意品味散文的語言，體會不同作家表現出的不同的語言風格。
一、文學常識
了解作者的生平及作品寫作的背景。
一、 弄清以下字詞的讀音，并注意正確書寫：
長歌當哭（dàng） 桀驁（ào） 賃屋（lìn）
蝶血（dié） 立仆(pū) 懲創(chuàng)
浸漬(zì) 殞身不恤(yǔn) 潭柘寺(zhè)
椽子(chuán) 歆羨(xīn) 牡蠣(lì)
二、掌握以下詞語解釋
1. 寥落：稀少。
2. 長歌當哭：用寫文章來代替哭泣。
3. 出離：超出。
4. 深味：深深地體會。
5. 菲�。何⒈�。
6. 直面：面對，正面注視，絕不回避。
7. 造化：指自然界。
8. 微漠：依稀，淡薄。
9. 羽翼：鳥的翅膀，指幫兇。
10. 桀驁：形容性情倔強。
11. 引退：辭去官職。
12. 黯然：憂傷的樣子。
13. 蝶血：流血滿地。
14. 立仆：立刻倒下。
15. 沉勇：沉著而勇敢。
16. 懲創：懲罰，懲治。
17. 浸漬：浸潤，浸透。
18. 山阿：山陵。
19. 殞身不恤：犧牲生命也不顧惜。
20. 賞玩：欣賞玩味（景物、藝術品等）。
21. 頹廢：意志消沉，精神萎靡。
22. 蕭索：缺乏生機，不熱鬧。
23. 秋士：古時到了暮年仍不得志的知識分子。
24. 雋永：（言語、詩文）意味深長。
25. 落寞：冷落寂寞。
26. 混沌：①我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。②形容糊里糊涂，無知無識的樣子。
27. 平仄：平聲和仄聲，泛指由平仄構成的詩文的韻律。
28. 點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
29. 潛意識：即下意識，心理學上指不知不覺，沒有意識的心理活動。
30. 領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。
31. 朔風：北風。
32. 呆滯：①遲鈍，不靈活；②不流通，不周轉。
33. 傾瀉：（大量的水）很快從高處流下。
34. 歆羨：羨慕。
35. 婀娜：（姿態）柔軟而美好。
36. 蹊蹺：奇怪。
37. 倒溯：倒著往前數。
38. 偌大：這么大，那么大。
39. 頷首：點頭。
40. 荒蕪：（田地）因無人管理而長滿野草。
41. 滋潤：①含水分多，不干燥；②增添水分，使不干燥；③舒服。
42. 蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。
43. 虔誠：恭敬而有誠意（多指宗教信仰）。
44. 祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
三、理解文中重要的句子
所謂文中重要的句子，常常是指：1、能夠提示和概括文章中心（或段意）的句子；2、內涵較豐富，需仔細領會的含蓄的句子；3、在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點晴作用的句子；4、能幫助我們分析整個作品脈絡層次的句子。
理解文中重要的句子，就要求對文中畫出的句子進行正確的理解分析，才能夠準確地找出文中的中心句、關鍵句，能夠橫向聯系所學知識，對重要的句子的深層意義進行解說，還要鼓勵學生大膽地發揮想像，發表創見，對文句作拓寬式的理解。
對于精力較為充沛的同學，可以要他們在學習本單元所選篇目的基礎上，利用業余時間涉獵與本單元散文相關的一些內容，也可以閱讀同一作家的其他作品：如林語堂的《悼劉和珍楊德群女士》，羅蘭的《寫給秋天》，鮑昌的《長城》，佚名的《心燈》等等。
四、加強散文知識修養，提高閱讀能力
散文的考查主要照應于高考試卷中的現代文閱讀，所以理解散文的語言、理清散文的結構，把握文章的主題非常重要。
2、 鑒賞是閱讀的一種基本形式，它側重于閱讀者主觀體驗與感受。要求閱讀者具有寧靜的、適宜接納美的事物的心境。當讀者面對“像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。”這一秋景時，如果讀者是對這一審美對象凝神觀照，就可以從形式方面充分感知秋意，產生強烈的“第一印象”，同時也可為順利地誘發聯想和想像，使讀者的整個審美心理活躍起來，再細細品味，自然會從中品出詩一般的意境之美。
3、 在鑒賞閱讀中，既要調動起讀者的形象思維，也同時要輔之以抽象思維，更應注意對美感思維的激發。在鑒賞中，讀者憑借自身生活底蘊的主觀體驗，由于類似關系、接近關系或因果關系將自己的情志轉移到欣賞對象上，使自己“設身處地”地體驗對象�！豆识嫉那铩分芯鸵{動學生進入其中秋的意境中：進入秋蟬的殘聲中，進入秋雨的涼意中，進入秋樹的奇景中。這樣，會使欣賞者與欣賞對象之間達到心物兩契，產生情感上的共振共鳴狀態。而讀者讀完作品之后也會與作者在某一層面上產生同感，從而獲得再創造的審判愉悅。
4、 在欣賞這四篇散文中，聯想和想像是其間主要的思維方式。鑒賞中的聯想和想像是以文章的“景”作為思維的主要載體，面對文中的形態各異的“景”或“物”，學生能夠進行豐富而且深邃的聯想和想像，從而體驗到作品中形象和意境的美感。從“黃酒”“稀飯”“鱸魚”“黃犬”中想到南國之秋的特點，從“白干”“饃饃”“大蟹”“駱駝”想到北國之秋的特點，并能進而想像作者的情感內涵，并想像作者當時的心情，從而體味出其中的含蓄美。
五、中國現當代散文欣賞
現當代散文，是一個歷史的范疇�，F代散文，是指從五四時期到新中國成立這三十年間的散文創作，當代散文，則是指開國后直至今天的散文創作。
中國現當代散文，有如下幾個特征：
1、 以“我為主
在散文里，“我”（真實而獨特的寫作主體）居于極其重要的地位。達夫所說“‘個人’的發現”，其實指的正是走進“散文”之中的那個活生生的“自我”。在郁氏看來，文學作品都是變化了的作家之“自敘傳”，散文當然更不例外。據此他提出：“現代散文之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現出的個性，比從前的任何散文都來得強�！�
完全可以這樣說：散文，是一種最適于抒寫作者主觀情感、心靈的文學形式，它是一種“自我”的文學，“個性”的文學！
所謂散文筆調，其實正是以“我”為主角、以第一人稱娓娓告白的親切口吻所寫出的敘述文字。有“我”是其靈魂！因此，欣賞散文，看其是否真的寫出了鮮明的自我和個性，是很要緊的。
2、 因“實”出“虛”
散文是一種“實”“虛”結合、因“實”出“虛”的藝術。
所謂“實”，指的是現實生活中人、事、物、景等真實的客觀外物。在散文中，寫“實”很有必要：它實在是營造作品精神家園不可缺少的基石，是構筑整個情感大廈必不可少的鋪墊。
散文需要寫“實”，但寫“實”并非終極目的。散文的真正作意或精神是在鋪墊好這些基石后，向情感、精神等形而上的領域大膽進發，構建出一個精神或心靈的大廈！而這即是寫“虛”。
寫“虛”，又可向兩方面發展：一是在“人與社會”的關系上著力，走客觀、向外的路，主理，重哲理感悟，求思想深邃,以理智的深刻、明澈取勝--雜文、隨筆等走的即是此路；二是在人類自身的觀照上著力，走主觀、向內的路，主情，重人性開掘，求心靈凈化，以情感的明凈、深沉動人--藝術散文走的即是此路。
因此，欣賞散文既要看到它是一種實、虛結合的藝術：虛，不離實（外物）的鋪墊，實，有待虛（精神）的上升，有實無虛，缺乏精神的含金量，猶如趴在地上的寫作，而有虛無實，缺少心靈寄植的根基，使人讀后如墮五里霧中，又恰似懸在半空的寫作；更要看到內（從情感到心靈都是內宇宙）或虛（從情感到生活都是超越實生活的），才真正是觸發作家作意的激活點，思想、精神的閃光點，散文作品的魅力所在！
3、 即小見大
散文寫作，題材廣泛，所謂宇宙之大、蒼蠅之微，皆可入文，即指此意，但從寫作實際來看，多數篇目具有以小見大的特點。
郁達夫似乎很早就意識到了這一點。他說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現代散文的特征之一。”很明顯：在這里，“一粒沙”、“半瓣花”，都確實小得不能再小了，但寫了這“小”，卻能從中“見世界”“說人情”，看出“大”來，這不是地道的以小見大嗎？
因此，這里所說的“小”，是指取材需“小”，所說的“大”，是指作用的“大”，以小見大是散文寫作成功的一條規律。
4、“情致”與“文”
散文在各種文體中，偏于陽春白雪類，是一種高雅而精粹的表現藝術。一般說，它篇幅不長，但立意深，多見識，有真情，饒趣味，特別是其文字表現，有個性，富文采，是民族語言中最為雋美的部分。
一篇好的散文，總能寫出一種獨有的情致來。所謂情致，也就是情趣（性情、志趣）和風味。它和所寫的內容自然有關，但它并非內容本身，而是透過全部內容所表現、散發出的那種氣韻、味道或筆致。這當然和作家的氣質、性情即風格有關，從某種意義上說：散文就是一種情趣的藝術。
正如文如其人而人各不同一樣，散文的風格也絕不能整齊劃一。陽剛固好，陰柔亦佳；樸素、自然固清新可喜，富麗、明艷亦光彩照人。欣賞散文，眼格宜寬。
“文”即文采，是漢語散文寫作或鑒賞中一個重要概念。俗所贊情文并茂，就表明了“情”與“文”在散文中的至高地位。
在漢語散文寫作中，“文”指的是：在遣詞造語時，要注意文字表情的整齊之美、參差之美和回環之美；要講究文字表達的形象美、色彩美和聲音美，力爭做到簡、雅、達，使寫出的散文能觀之悅目，讀之上口，抑揚頓挫，文采斐然。
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